一個(gè)人在碩大的辦公室里，王宇飛發(fā)了會(huì)呆。
還是有些不太習(xí)慣。
韓旭不滿王宇飛的憨厚跟無(wú)欲無(wú)求，在此時(shí)卻恰好能展現(xiàn)出這孩子佛系的一面。佛系講究一個(gè)隨緣，既來(lái)之則安之。既然韓茜給了他兩本數(shù)學(xué)題集，那就先看吧。
只有一個(gè)問(wèn)題，又經(jīng)過(guò)了一天，王宇飛看起書來(lái)似乎更快了。
有多快呢？
其實(shí)也沒(méi)多快，跟量子波動(dòng)速讀法還是沒(méi)法比的。如果需要形容的話，王宇飛的方法可以用對(duì)焦拍照法來(lái)形容。眨一下眼睛，這一面的內(nèi)容便能牢記在腦海中，甚至還包括了舉一反三的思考過(guò)程。
正在看書的王宇飛并沒(méi)有感覺(jué)到有什么不對(duì)，但此時(shí)如果有外人在卻會(huì)覺(jué)得很茫然。
雖然很認(rèn)真的一頁(yè)頁(yè)翻書，但是掃一眼就馬上翻到下一頁(yè)，同時(shí)眼睛還在急速眨動(dòng)，多少會(huì)給人一種詭異的感覺(jué)。
好在這時(shí)候老師都還沒(méi)來(lái)，不然大概率會(huì)覺(jué)得這孩子腦袋有些問(wèn)題。
事實(shí)上當(dāng)王宇飛的確覺(jué)得自己腦子似乎真的有些問(wèn)題。
當(dāng)兩本數(shù)學(xué)習(xí)題集翻完之后，他腦子完全不受控制的出現(xiàn)了很多圖形跟數(shù)列集合。
從簡(jiǎn)單的平面到更復(fù)雜的立體圖形，點(diǎn)跟點(diǎn)、點(diǎn)跟面、點(diǎn)跟空間……到最后無(wú)數(shù)點(diǎn)組成各種不規(guī)則并不停運(yùn)動(dòng)的物體，并由此誕生出無(wú)數(shù)的公式。
“嗯？你是誰(shuí)？在這兒干嘛呢？”
王宇飛大腦還在不停蹦出各種模型跟公式的時(shí)候，一個(gè)已經(jīng)有地中海發(fā)展趨勢(shì)的中年男人推門走進(jìn)了辦公室中。
男人的形象跟母校廖校長(zhǎng)看上去有些相似，這也讓王宇飛心中升起了滿滿的親切感，連忙站了起來(lái)，答道：“老師好，我叫王宇飛，是韓阿姨讓我在這兒等她的。”
“哦，韓茜啊？你哪個(gè)班的？”男人摸了摸腦門問(wèn)道。
“我是三年級(jí)的。”王宇飛想了想，回答道。
道王村的母校每個(gè)年級(jí)就一個(gè)班，自然不像城里的學(xué)校分的那么細(xì)致。
“我知道你是三年級(jí)的，我問(wèn)你哪個(gè)班的？”中年男人嚴(yán)肅問(wèn)道。
“三年級(jí)就一個(gè)班啊，老師。”王宇飛老實(shí)答道。
“你說(shuō)的哪個(gè)學(xué)校？”
“道王村小學(xué)。”
“到王村小學(xué)？”
“是啊！”
……
中年男人再次摸了摸腦門，困惑的沖著王宇飛擺了擺手：“行了，你先坐著等韓老師吧。”
然后坐到了對(duì)面辦公桌前：“咦，我的書呢？”
“老師您是說(shuō)的這兩本習(xí)題集嗎？”王宇飛拿起剛剛韓茜給他打發(fā)時(shí)間的兩本書問(wèn)道。
“嗯？你看的懂嗎？”中年男人詫異的問(wèn)了句。
“好像，挺簡(jiǎn)單的？”王宇飛試探著回答道。
他是真的覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，很多題目都是基礎(chǔ)的東西。如果說(shuō)他還有沒(méi)想明白的東西，那大概就是這些題目延伸出的一些知識(shí)點(diǎn)。
其中有些很開放的題目，在二維環(huán)境下，可以用多種方法解決問(wèn)題。但是一旦引入到三維，從面到體，就會(huì)復(fù)雜很多倍。不過(guò)即便如此，王宇飛覺(jué)得自己也是能解出來(lái)的。
而王宇飛對(duì)自己此時(shí)的能力完全沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)知。
比如此時(shí)他就覺(jué)得，既然這些題目他看一遍就能解出來(lái)，那當(dāng)然應(yīng)該是挺簡(jiǎn)單的。
“挺簡(jiǎn)單的？”王宇飛這句話差點(diǎn)把對(duì)面的中年男人逗樂(lè)了。
對(duì)于教了二十多年數(shù)學(xué)的老韓來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)題簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單當(dāng)然有自己的判斷。
王宇飛那兒的兩本書是最新的高中奧數(shù)平面幾何強(qiáng)化訓(xùn)練題集，難度自然是極高的。
省城一中之所以要費(fèi)盡心思把老韓挖來(lái)，除了看中他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更看中的就是他的奧數(shù)苗子培養(yǎng)能力。
老韓可是曾經(jīng)在奧數(shù)省隊(duì)當(dāng)過(guò)奧數(shù)教練的牛人，培養(yǎng)出過(guò)好幾個(gè)全國(guó)奧賽金獎(jiǎng)苗子。而高中奧數(shù)拿獎(jiǎng)往往可以讓有這方面特長(zhǎng)孩子走自招的路子，增加學(xué)校的名校錄取率。
“是啊，挺簡(jiǎn)單的。老師，高中還要學(xué)這么簡(jiǎn)單的題嗎？在腦子里想想都能得出答案的。”王宇飛好奇的問(wèn)了句。
“是這樣，我跟韓茜一個(gè)姓，我叫韓文樂(lè)，鄙人不才是學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，既然你覺(jué)得這些題目很簡(jiǎn)單，不如今天我們探討一下？”韓文樂(lè)扯著嘴角撮著牙花子說(shuō)道。
一般情況下，老韓是不會(huì)這么閑的，但誰(shuí)讓今天王宇飛的態(tài)度激怒了他呢？
兩本題集里的題目，他當(dāng)然都能解出來(lái)的。但也需要演算尋找思路啊。
這小子今天早上剛來(lái)，隨便翻了翻題集就敢說(shuō)腦子想想都能得到答案？好來(lái)句高中就學(xué)這么簡(jiǎn)單的東西？這是把他的臉按在地上摩擦啊！
“好的，韓老師！”王宇飛老實(shí)的點(diǎn)了點(diǎn)頭，還沒(méi)學(xué)會(huì)察言觀色的他并沒(méi)有察覺(jué)到老韓那強(qiáng)擠出笑容中的殺氣。
“這樣吧，我給你出道題，你來(lái)解一下。”
說(shuō)完，根本不給王宇飛反應(yīng)的機(jī)會(huì)，韓文樂(lè)隨手從辦公桌上抽出一張稿紙，拿起筆“唰唰唰”的寫下了一道曾經(jīng)把他都難倒過(guò)的平面幾何題，然后遞了過(guò)去。
“△ABC中，AB大于AC，AD平分BC，E在AD上，EF切△ABD外接圓與F，EG切△ACD外接圓與G，直線CF交BG與點(diǎn)J，過(guò)點(diǎn)J做BC的平行線，分別交FD、AD、GD與H、K、I三點(diǎn)。求證：HK=JI。”
王宇飛掃了一眼題，腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了線條跟點(diǎn)。
“韓老師這道題也很簡(jiǎn)單的，BF、CG做延長(zhǎng)線，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩條線都會(huì)跟AD相交于同一個(gè)點(diǎn)，如果要在證明的話，可以這樣……”
說(shuō)著王宇飛開始在草紙上隨手畫出一張草圖，然后開始寫出論證過(guò)程。兩分鐘后，王宇飛將稿紙遞給了韓文樂(lè)。
老韓詫異的接過(guò)王宇飛遞來(lái)的解題答案，瞬間愣住了。
當(dāng)然不是王宇飛解的不好，而是太好了，而且解題方法非常奇特，畫出了完整的圖形不說(shuō)，還順便證明了一遍線束定理……
這直接導(dǎo)致了答案顯得有些繁瑣，但老韓不得不承認(rèn)，完全找不到一絲錯(cuò)漏。
等等，這解題方式似乎有點(diǎn)眼熟？
“昨天是你輔導(dǎo)韓老師閨女?dāng)?shù)學(xué)題的？”韓文樂(lè)拍了拍腦袋問(wèn)道。
“嗯，是的，韓老師！”
“你是小學(xué)生？”
“是的，韓老師，道王村小學(xué)三年級(jí)！”王宇飛很自信的回答道。
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