洛陽是早就開始修建了的，其校址位于西北城。
也就是官署區(qū)。
單從這個(gè)名字上就看看出一二，這是大漢等級(jí)最高的。
整個(gè)大漢，就此一座。
就目前而言，大漢的教育制度是分為三級(jí)教育的。
位于各縣的基礎(chǔ)教育，主要就是用于啟蒙，掃盲。
位于各郡的中級(jí)教育，前面兩年用于普及一些基礎(chǔ)的知識(shí)，后面三年則用于進(jìn)行專科的基礎(chǔ)教育。
一般來說，啟蒙三年起，爾后考入郡學(xué)，經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，然后在考入洛陽進(jìn)行五年的學(xué)習(xí)。
這三級(jí)教育制度，基本上就是小學(xué)，初高中，大學(xué)。
而在這一套教育制度下，王不餓特意進(jìn)行了分科。
一些經(jīng)典學(xué)說，自然是要學(xué)的，但他在大漢的地位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有歷史上的那么重要。
能做好一篇文章就能當(dāng)官的事情，在這里是不可能發(fā)生的。
當(dāng)然，歷史上的古代，也是不太可能會(huì)發(fā)生的。
很多人其實(shí)對(duì)于科舉制根本就不是太了解，總覺得成敗就在一篇文章上面。
其實(shí)并不是。
文章考的是考生的思維，看你考慮問題的切入點(diǎn)角度是如何的。
而過了這一關(guān)之后，后面還有策論，這個(gè)才是真正決定你能不能當(dāng)官的關(guān)鍵。
而所謂的策論，就是拿出一些政事來考驗(yàn)?zāi)悖茨銜?huì)做出怎樣的應(yīng)對(duì)方案。
對(duì)于古代來說，這種方式其實(shí)還是很不錯(cuò)的。
但是王不餓卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足于此，時(shí)代要發(fā)展，科技要進(jìn)步，靠那些文學(xué)典故，之乎者也是做不到的。
所以，郡學(xué)的前兩年，要學(xué)那些文學(xué)典故之類的，陶冶一下情操，灌輸一下忠君愛國的思想。
后面三年，這些學(xué)科就逐漸的淡化了，在考試的過程中，也只是占據(jù)了很小的一部分內(nèi)容。
當(dāng)然，現(xiàn)在的教育制度只不過是剛開始，還有很多的不全面。
所以整個(gè)教育體系，分為工科和文科兩個(gè)類別。
而洛陽的第一批學(xué)生，若是走正常渠道，最快也要十年后才能出道。
但是作為第一批吃螃蟹的人，王不餓還是打算給他們一些甜頭的。
制度什么的還需要時(shí)間去完善，而朝廷總不能等十三年后再去搞科舉。
沒錯(cuò)，王不餓要搞的，就是科舉。
雖然有人反對(duì)，但面對(duì)王不餓，反對(duì)的聲音并不能叫的太響亮，加上王不餓適當(dāng)?shù)淖龀隽俗尣剑赃@件事情便這么定了下來。
聽到王不餓問起了這件事情，曹參有些憂慮道：“陛下，整體而言水平并不高，符合要求者寥寥無幾，臣還是建議推后一年在舉行科舉……”
洛陽的學(xué)制是五年制，現(xiàn)在第一批學(xué)生不過才快要念完了第三年，距離畢業(yè)還有兩年呢。
時(shí)間還早著呢，而且后續(xù)每年都有一批學(xué)生進(jìn)入。
今年若是讓他們科舉走了，那么接下來兩年還搞啥
“陛下，洛陽文工偏科嚴(yán)重，短時(shí)間內(nèi)這個(gè)問題怕是很難解決，即便是郡學(xué)，也同樣存在這個(gè)問題，真正想要解決的話，恐怕還需要很多年才能解決這個(gè)問題。”蕭何對(duì)于這件事情也了解過。
第一批進(jìn)入洛陽的都是一些大佬們加狗大戶的后代，他們的基礎(chǔ)知識(shí)本來就沒什么太大的問題。
但是現(xiàn)在實(shí)行的是文工分科，而且每一個(gè)科目下面還有一些更細(xì)膩的劃分。
讓人專攻一個(gè)類別雖然是好事，但這些類別是他們從未接觸過的，所以學(xué)習(xí)的進(jìn)度很慢。
也就是說，你讓一個(gè)只會(huì)只會(huì)讀圣賢書的書生，去搞算術(shù)，他能搞的來嗎
搞不來，沒那個(gè)能力你知道嗎
而對(duì)于偏科，誰也沒辦法。
現(xiàn)在的情況是學(xué)生少，缺口大，所以學(xué)生完全可以自己隨意去選擇。
人家夢(mèng)想是坐辦公室，坐在衙門掌管一方，你現(xiàn)在讓人家去研究圖紙，干一些木匠或者鐵匠的活，人家愿意來嗎
所以，雖然當(dāng)初在這么設(shè)立的時(shí)候，王不餓就提出了這個(gè)問題。
并且言明等將來學(xué)生多了，就設(shè)置每個(gè)科目的名額，以此來引導(dǎo)更多的人進(jìn)入工科學(xué)習(xí)。
但是現(xiàn)在，一切都是白搭，甚至十年內(nèi)都不太可能。
“先讓他們?cè)囋嚢桑脡囊菜闶怯辛藗�(gè)體驗(yàn)，也算是為明年做準(zhǔn)備了。”王不餓微微笑了笑，直接做下了決定。
不過對(duì)于這些人，王不餓還是有些無奈的。
嘆了口氣，接著道：“你們這些人啊，還是對(duì)工科有偏見！”
“朕也說了不止一遍了吧工科雖然要學(xué)習(xí)木匠鐵匠，建造城池房屋，甚至還要親自動(dòng)手去做！”
“但你們也不想想，這些活兒用得著讓他們待在學(xué)習(xí)十年嗎”
“找個(gè)老師傅跟著，學(xué)個(gè)幾年就差不多了。”
“作為官員，你想管理某個(gè)方面，首先你得懂這個(gè)東西他是怎么回事，若是管理的官員全都不懂，那還怎么管理”
說著說著，王不餓自己都沒了脾氣。
這幫人的后代沒有入學(xué)的就算了，凡是入學(xué)的，全部學(xué)的文科。
而王不餓又是信奉專業(yè)的事情讓專業(yè)的人來干這個(gè)思路的。
所以，即便是文科，下面也分了好幾個(gè)科目的。
例如說對(duì)應(yīng)戶部這種跟數(shù)字打交道的經(jīng)算科，跟商部打交道的經(jīng)濟(jì)科，還有禮科等等學(xué)科。
最熱門的當(dāng)然是全科。
從字面上就能看出來，全科自然是所有科目都要學(xué)習(xí)的，難度自然很大，但是這個(gè)科的競(jìng)爭(zhēng)和出路未來也很廣泛。
甚至可以說，在幾十年后，大漢百分之八十以上的地方主官，差不多都是出自這個(gè)科的。
而其他科目的學(xué)生，他們的天花板大概就是各部尚書了。
對(duì)于這些家里有后臺(tái)的大佬們來說，他們自然不會(huì)讓他們的子弟去選擇那種天花板已經(jīng)被定死的學(xué)科。
所以，有背景的，有能力的，全部選的全科。
背景稍微差一點(diǎn)的，自然只能去緊著經(jīng)算科這種科目去選擇。
至于工科，差距到底有多大呢
說出來可能不信，這個(gè)科的學(xué)生，只有一個(gè)人，還是迫于王不餓的銀威，不得不選擇的工部尚書王陵之子王忌。
他們是第一批吃螃蟹的人，自然也是第一批跟著沾光的人。
現(xiàn)在這么個(gè)情況，面對(duì)大漢巨大的官員缺口，基本上可以斷定，不久的將來，這些人都會(huì)成為官員的。
而且隨著時(shí)間的推移，察舉制也將漸漸的被廢除。
這個(gè)已經(jīng)是毫無疑問的了，隨著紙的發(fā)明改進(jìn)，知識(shí)得以大量的傳播，老舊的選官制度已經(jīng)無法滿足國家的需求了。
……
洛陽。
跟旁邊熱鬧的文院不一樣的是，工院的氣氛還是很和諧的。
看著人家熱熱鬧鬧的，看著人家被老師訓(xùn)斥的。
至少王忌就沒有這個(gè)煩惱，雖然平日里也沒什么人能跟自己說話，但是在這里，王忌還是能夠找到一些快樂的源泉的。
例如說，圍觀老師們吵架……
沒錯(cuò)，這里的老師各個(gè)都是人才，說話還好聽，也都很懂事。
對(duì)于王忌，從來沒有過訓(xùn)斥什么的，就連說話的聲音都不會(huì)太大。
物以稀為貴，在工院更是得到了完美的體現(xiàn)。
這也是沒辦法的事情，誰讓這里的老師們都太清閑了呢
每天的課程都是排好的，但是課余時(shí)間老師們也是絞盡腦汁的想要利用起來。
是如何評(píng)價(jià)老師的
自然是看學(xué)生的成績(jī)，旁邊的文院倒是不用發(fā)愁這個(gè)，反正有那么多的學(xué)生，說的過去就行了。
但是他們工院不行啊，在這里，王忌就是他們的判官。
考好了直接上天，考砸了直接GG，完全沒有中和的余地。
所以，老師們每每為了爭(zhēng)奪一些課余時(shí)間給王忌補(bǔ)課，要么就是擼起袖子吵架，要么就是搞一搞PY交易。
而對(duì)于王忌來說，等老師們爭(zhēng)出個(gè)你高我低之后，他的苦日子就來了。
看著幾案上厚厚的幾疊科目。
兵器科……
木科……
礦物科……
冶煉科……
建筑科……
……
雖然這些都是需要學(xué)習(xí)的科目，但是有一說一，如同王不餓說的那般，在這些學(xué)生身上投入了這么大的精力，不是讓他們?nèi)ゴ蜩F造犁的。
但是你不懂這些東西，自然就沒辦法管理好他們。
所以這些科目中，大多數(shù)都是一些原理知識(shí)，以及相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)。
就拿木科來說，關(guān)于犁的教學(xué)，他就是告訴你犁有多少個(gè)零部件組成的，建造的效率是怎么樣的，哪些部位是最重要的，什么地方是絕對(duì)不能錯(cuò)的，又有哪些東西是易損件，怎么做才能夠避免走入誤區(qū)，從而更加有效，并且合理的對(duì)其進(jìn)行管理。
其他別的科目基本上也是一樣的套路，但是因?yàn)橹挥凶约阂粋�(gè)學(xué)生。
所以老師能夠一對(duì)一，手把手的教學(xué)。
這種情況自己學(xué)的能慢嗎
當(dāng)然不能！
學(xué)完課本之后咋辦
老師們開始拿出絕活了唄，萬一考試超綱了咋辦就這一個(gè)學(xué)生，得多下點(diǎn)本才行，免得到時(shí)候自己挨叼。
王忌突然覺得自己還不如死了呢，我太難了……
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