沈兵這說(shuō)的可是認(rèn)真的，他原本就不敢獨(dú)占造紙術(shù)。
紙這東西對(duì)于民間來(lái)說(shuō)或許是便利，但對(duì)于執(zhí)政者來(lái)說(shuō)卻是一種宣傳、教育工具。
換句話說(shuō)，就是誰(shuí)掌握了造紙法就掌握了大規(guī)模宣傳的能力。
這要是不懂造紙，就算占理也只能用竹簡(jiǎn)慢慢折騰，等你折騰出來(lái)另一邊白紙黑字的傳單早就滿天飛了。
這在沒(méi)有廣播沒(méi)有電視的時(shí)代特么的就是輿論制高點(diǎn)和話語(yǔ)權(quán)啊。
正所謂“匹夫無(wú)罪懷璧其罪”。
沈兵發(fā)明紙無(wú)罪、用紙抵債也無(wú)罪，甚至就算經(jīng)商也不是什么大不了的罪。
但你要是想要壟斷造紙術(shù)那不就是要跟嬴政搶江山嗎？
這是活膩歪了吧！
所以造紙術(shù)妥妥的不能傳出去。
不過(guò)正所謂“世上沒(méi)有不透風(fēng)的墻”，造紙術(shù)只要出來(lái)了再加上制法也不復(fù)雜，用不了多久就會(huì)傳到民間。
是誰(shuí)傳出去、怎么傳出去的沈兵管不著，只要不是沈兵就行。
嬴政假裝不明白，他一邊打量著手里的紙一邊面帶不屑的“唔”了一聲：
“此物竟有如此重要？需校尉如此謹(jǐn)慎？”
“我卻有些不信”
沈兵朝著正在訓(xùn)練的水師揚(yáng)了揚(yáng)頭，回答：
“有何不信？”
“便比如眼前這車(chē)輪戰(zhàn)船，若是想用竹簡(jiǎn)將其制法記下并送往各地要多久才能完成？”
“反之若是用紙呢？
“再比如糧食增產(chǎn)的方法，軍器的制作和改進(jìn)乃至命令的發(fā)布”
“這些若是傳給一地、兩地用竹簡(jiǎn)或許能辦到。”
“但要傳遍大秦各郡、各縣，甚至傳到每個(gè)百姓手中呢？”
嬴政聽(tīng)著不由目瞪口呆。
他此前想的更多的是紙會(huì)被反賊利用，知識(shí)與技能方面也有想過(guò)卻沒(méi)想到這么深。
現(xiàn)在一聽(tīng)沈兵這么說(shuō)，嬴政才茅塞頓開(kāi)，暗道：
“著啊！”
“就比若大秦屯田格式，雖只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話，但從上到下貫徹到每一家每一戶卻十分困難。”
“秦國(guó)甚至將其寫(xiě)進(jìn)法律并執(zhí)行數(shù)年才初見(jiàn)成效。”
“究其根本，概因竹簡(jiǎn)制作困難且無(wú)法快速成規(guī)模傳輸。”
“若是有了紙張，便能以最短時(shí)間將種田格式下各郡縣，甚至百姓手中又何需如此費(fèi)力費(fèi)時(shí)？”
再往細(xì)里想，嬴政心下又暗驚：
“便若沈兵所言紙有利于農(nóng)業(yè)及軍器。”
“那豈非能使秦國(guó)更強(qiáng)大？”
“而其余各國(guó)不知這紙的制法只能停留在竹簡(jiǎn)時(shí)代，那一統(tǒng)中原還遠(yuǎn)嗎？”
“如此說(shuō)來(lái)這沈兵確是上天派來(lái)助我一統(tǒng)中原的啊！”
“寡人怎生忘了這事！適才還想”
想到這嬴政面帶慶幸的望了望沈兵，暗想適才若是心急了只怕就要鑄成大錯(cuò)了。
沈兵當(dāng)然不知道自己無(wú)意間竟躲過(guò)一劫，他還問(wèn)著嬴政：
“這些紙可夠簪裊使么？”
“若是不夠我便讓人再去拿些來(lái)。”
嬴政趕忙回答：
“綽綽有余，多謝校尉，我這便告辭了！”
趙高卻感到有些意外，這不是來(lái)要紙的制法嗎？
這制法還沒(méi)要到大王就這樣走了？
這可不是大王的性格
不過(guò)嬴政說(shuō)走他趙高又哪敢說(shuō)什么，應(yīng)了聲趕忙就跟在后頭上馬跟著。
出了兵營(yíng)后趙高才敢問(wèn)：
“大王，我等便這么走了么？”
“那制法”
趙高其實(shí)也有些私心，他自己便酷愛(ài)書(shū)法甚至是名震一方的書(shū)法家。
往常若要展現(xiàn)下書(shū)法都要在絲帛上寫(xiě)，便是趙高也覺(jué)得肉痛。
若是知道那紙的制法
可嬴政卻在馬車(chē)?yán)锎驍嘹w高的話：
“你懂什么？”
“此乃天意，我等不得胡亂干擾！”
“此行不得與任何人說(shuō)起，明白嗎？”
趙高與一眾親衛(wèi)趕忙應(yīng)聲。
趙高心下越發(fā)不解，只是紙的制法而已，如何又會(huì)是天意了？
然而趙高又哪敢多問(wèn)，一路瞎猜也猜不出個(gè)所以然來(lái)。
而沈兵這邊就爽了，軍營(yíng)里旦凡需要什么，沈兵就大手一揮“買(mǎi)”。
拿什么買(mǎi)？
要酒要糧乃至所有東西便只需給幾張紙就行了。
紙一旦值錢(qián)而且價(jià)格還很穩(wěn)定一張能值十錢(qián)，那么它實(shí)際上就是硬通貨相當(dāng)于錢(qián)這或許是最原始的紙幣，沒(méi)有任何圖案也不需防偽的紙幣。
所以沈兵要錢(qián)干嘛？那堆在校尉府里的紙可不就是錢(qián)嗎？
直到這時(shí)，沈兵才有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)翻看水軍名冊(cè)。
古時(shí)軍隊(duì)大多以將、部、曲編制。
最高統(tǒng)帥是大將軍或者也稱上將軍，比如王翦，作戰(zhàn)的總指揮。
上將軍下便有幾個(gè)副將、裨將，也稱將軍，比如楊端和。
將軍之下再分幾個(gè)部，部下再分幾曲。
一部一校尉，比如水軍校尉沈兵。
一曲一軍候，沈兵手下就有兩名軍候。
一個(gè)校尉通常指揮一萬(wàn)人，一萬(wàn)人往往需要五名軍候備用。
這五名軍候并非規(guī)定好帶某某部隊(duì)，他們平時(shí)是校尉的助手，如需要分兵作戰(zhàn)時(shí)才臨時(shí)分配指揮任務(wù)。
比如沈兵置下有三千水兵，就只需要兩名軍候就夠了。
戰(zhàn)時(shí)若需分兵作戰(zhàn)將三千人分為兩隊(duì)，一隊(duì)一千另一隊(duì)兩千。
一千人這隊(duì)沒(méi)什么問(wèn)題，二五百主就可以獨(dú)立解決指揮問(wèn)題。
但兩千人這隊(duì)又如何指揮如何統(tǒng)一步調(diào)？
臨時(shí)指定其中一名二五百主？
那這名二五百主便要指揮自己千人隊(duì)又要指揮總體戰(zhàn)略，難免手忙腳亂職責(zé)不清，另外還有兩名二五百主互相不服的問(wèn)題。
此時(shí)若是派出一名軍候指揮這支兩千人的隊(duì)伍作戰(zhàn)便層次分明條理清晰了。
沈兵置下的兩名軍候一名叫李箋n一名叫陳端。
這兩人是沈兵根據(jù)其訓(xùn)練表現(xiàn)指定的，皆為魏國(guó)貴族子弟。
其實(shí)沈兵也想從平民百姓或普通士伍中挑幾個(gè)人出來(lái)任軍候，但結(jié)果卻讓沈兵失望。
王候?qū)⑾嗟拇_不是天生，但卻是教育出來(lái)的。
這時(shí)代可不像人人都受教育的現(xiàn)代，普通百姓除了極少數(shù)一部份人外連受教育的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
而那些沒(méi)受過(guò)教育甚至連字都不識(shí)幾個(gè)的人顯然不太適合指揮部隊(duì)。
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