教室里的那些孩童們，聽完秦俊昊彈奏的這一首《獻給愛麗絲》后，只有一個感覺。
好聽！
畢竟是剛學(xué)音樂的小孩子們，對于這樣一首經(jīng)典的鋼琴曲沒有什么鑒賞能力。
而站在教室門口處的那些孩子家長們就不一樣了。
他們除了知道好聽之外，甚至還能從音樂中找到不一樣的感覺。
有的孩子家長聽完，感覺仿佛清風(fēng)拂面。
有些孩子家長聽完，感覺仿佛如沐暖陽。
“老婆，咱兒子這彈得也太好聽了吧？”秦大雷激動的對老婆林語霜說道。
“是啊！真好聽！崽兒真是天才！”林語霜仍舊沉浸在激動中無法自拔。
大多數(shù)人都覺得好聽。
而在場的所有人里面，只有杜老師對這首《獻給愛麗絲》有著更深刻的認知與理解。
首先從秦俊昊剛才的彈奏中，杜老師就可以聽出這首鋼琴曲的結(jié)構(gòu)樣式，此曲應(yīng)該是采用回旋曲式寫成的，結(jié)構(gòu)為ABACA的形式。
A為整首小品的疊部，B、C兩部分則為兩個插部。
A部分有三小樂句，不計原樣再現(xiàn)的兩次，共計22小節(jié)，B部分則是分為兩個小樂句，共15小節(jié)，而C也可分為兩個小樂句，共22小節(jié)，全曲不計反復(fù)部分共103小節(jié)。
杜老師細細的回味了一下，發(fā)現(xiàn)秦俊昊彈奏的這首《獻給愛麗絲》的a句運用了a小調(diào)，為先上行，后下行的旋律進行。
同時力度也開始由弱轉(zhuǎn)為中強，疊部前后出現(xiàn)了三次，這是全曲的基本主題。
并且杜老師還發(fā)現(xiàn)，秦俊昊剛剛在這個由尾聲轉(zhuǎn)變過來的插部中，利用了和弦式的陳述方式表達了曲中的那種堅定的決心，并用密集的和弦與快速的分解音型來彌補了前面部分中缺少激情和膏潮的不足。
這樣一來，就充分的實現(xiàn)了良好的藝術(shù)效果。
杜老師在心中默默的分析完秦俊昊的這一首《獻給愛麗絲》后，對秦俊昊的天賦與才華，不得不心悅誠服了。
一個八歲半的小孩子，就有這般的鋼琴彈奏水準與創(chuàng)造力，簡直未來可期啊！
“杜老師？”
秦俊昊見杜老師在發(fā)愣，便喊了一聲，然后問道：“可還行？”
杜老師聽到秦俊昊的聲音，這才回過神來，眼神中充滿了欣賞與激動，良久之后才點頭說道：“好，好曲，好厲害。”
一個快四十歲的大人，在專業(yè)領(lǐng)域稱贊一個八歲半的孩童很厲害，而且還是心悅誠服的稱贊，這可是很少見的。
叮！
“收獲杜老師的稱贊與欣賞，獲得積分+1點。”
累計積分：40點
秦俊昊淡定一笑。
目標達成，1點積分收入囊中，同時秦俊昊也讓杜老師真正的明白了什么叫做天賦異稟。
“杜老師，我家崽兒這水平，還算勉強可以吧？”這時秦俊昊的媽媽林語霜上前來，謙遜的笑著問道。
還算勉強可以？
杜老師又愣了一下，這俊昊媽媽對兒子的鋼琴實力水平，看得還是不夠到位啊。
這叫還算勉強可以？
這已經(jīng)很天才了好吧？
只見杜老師搖了搖頭，嘆息一聲說道：“俊昊媽媽，我說實話，我教學(xué)這么多年來，還是第一次遇見你家兒子這么天賦異稟的學(xué)生，這樣的水平，我實話實說，已經(jīng)不適合在我這里學(xué)習(xí)了。”
杜老師坦誠道。
就秦俊昊這個實力水平，還能創(chuàng)作出一首原創(chuàng)的鋼琴小品，自己都自嘆不如。
“啊？”
林語霜稍稍愣在了原地，杜老師這么謙虛的嗎？
“秦教授，俊昊媽媽，我說的是真的，我這個人心直口快，有啥說啥，你家兒子的音樂天賦，完全可以往更高層次走，要不這樣吧，我把剩下的學(xué)費退給你們？”
杜老師可不敢再教秦俊昊了，這要是再繼續(xù)教下去，杜老師會懷疑人生的。
自己一個快四十歲的人了，連一個八歲半的孩子都不如，心理打擊很大啊！
“啊？”
秦大雷也懵了，怎么說著說著杜老師就要退學(xué)費了呢？
“謝謝杜老師。”
還沒等秦大雷和林語霜考慮好，秦俊昊就朝著杜老師鞠了一躬。
一日為師，終究還是要尊重的嘛。
不過秦俊昊心里也很清楚，自己確實完全沒有必要在這“余音”音樂培訓(xùn)班上課了。
純屬是浪費時間。
杜老師還給退剩下的學(xué)費，可見杜老師這人還是蠻不錯的嘛。
“兒子，咱真不上課了？”秦大雷看向了兒子秦俊昊，問道。
“杜老師不讓我上。”
秦俊昊如實回答道。
教室門口處的其他孩子家長們，看到這一幕，以及杜老師跟秦俊昊父母的對話，還有秦俊昊的回答，都驚呆了。
這......
不少孩子家長們的內(nèi)心，瞬間受到了十萬點暴擊傷害啊！
同樣是八九歲的娃娃，人家的咋就這么優(yōu)秀呢？
看來網(wǎng)上說的沒錯了，有一種聰明的天才孩子，叫做別人家的孩子！
“大光！你瞅什么瞅！還不趕緊給我認真學(xué)習(xí)！你看看人家！再看看你！”這時終于有一個家長忍不住了，沖著教室里的自家兒子就是一頓猛虎咆哮。
杜老師趕緊給這位家長使了一個眼神，低聲說道：“這位家長，孩子和孩子之間，天賦是不一樣的，你家孩子需要慢慢來，不能著急。”
“杜老師，那我們家崽兒真不上課了？”林語霜再次詢問道。
杜老師搖搖頭，深吸一口氣，盡量平復(fù)自己的心態(tài)，隨后笑著對俊昊媽媽說道：“要是還想繼續(xù)學(xué)的話，完全可以尋找一位音樂大師拜師學(xué)習(xí)，不過就算不這么做，以你家兒子的水平，只要保持住，回頭考高等音樂院校的時候，完全沒問題，相信我。”
不得不說，杜老師對秦俊昊的評價還是蠻高的。
“那，那好吧，老婆，咱們尊重杜老師的意見，好吧？”秦大雷拍了拍老婆的肩膀，勸說道。
林語霜不禁嘆了一口氣，點頭道：“唉，好吧，杜老師你辛苦了，要不是你教得好，我家崽兒也不能學(xué)的這么好。”
林語霜這一番話，說的杜老師都有點怪不好意思了。
杜老師想了想，
自己好像就是按照正常的教學(xué)一直教著這個班的學(xué)生們啊？
而秦俊昊能夠這么優(yōu)秀，完全是秦俊昊的天賦和學(xué)習(xí)能力太強大了。
看來秦俊昊媽媽那句話說得是真沒錯，這孩子學(xué)得很快，真的很快那種！
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