寒山城外，馬場，今日公休的李笠，全身披掛，策馬疾馳在演武場里，揮舞著一桿兩刃槊雙頭槊左右突刺。
全身披掛的原因是達到實戰(zhàn)狀態(tài)，畢竟著甲時雙肩承受的負擔(dān)，與無甲狀態(tài)下完全不同。
而李笠持槊突刺的目標是場地里一個個木架上放著的木球。
他手中兩刃槊長二丈四尺，又長又重，尋常人端著都覺得費勁，舞起來更是容易脫手，更別說靈活的左右突刺。
但在李笠手中，二丈四尺的兩刃槊如同細竹竿，舞起來輕盈、歡快，只見寒光閃爍之際，木樁上的木球一個個被刺落，而木樁毫無損傷。
一旁觀看的張轱轆，對郎主的力量和使槊技巧佩服不已，畢竟兩刃槊用起來，比單刃槊更難。
可一旦用好了，威力也很大，因為兩刃槊的攻擊范圍如同一個圓，左右、前后的攻擊動作轉(zhuǎn)換很快，幾乎不存在什么“死角”。
張轱轆覺得，若他們在戰(zhàn)場上碰到如此猛人，恐怕近身不得，攔也攔不住。
除非舍得一命換一命，直接策馬對撞過去，卻也未必能撞中，因為很可能在那之前，就已經(jīng)被對方刺于馬下。
看著眼前這盤槊回旋的身影，張轱轆忽然覺得有些迷糊，難以將眼前這個身材高大魁梧的壯漢，和當年那個瘦弱的小子聯(lián)想起來。
不知不覺，十三年過去了。
十三年前，張轱轆第一次見到李笠時，李笠的身材很普通，偏瘦弱，連馬都不會騎。
十三年過去，李笠已是一位高個子、寬肩膀、四肢粗碩有力的壯漢，練出一身武藝。
能夠做到身備三仗，左右馳射、雙帶兩鞬。
張轱轆知道，這是李笠十余年如一日苦練的結(jié)果，不斷的力量訓(xùn)練、騎術(shù)訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練，累計下來的成果，就是一個驍勇善戰(zhàn)的武將出現(xiàn)了。
甚至連難度極高的奪槊技藝，李笠也熟練掌握，更別說躲槊的本事也很高，部曲們與之對練時，根本就沒人能夠刺中李笠。
張轱轆覺得郎主即便不作為主帥，而作為斗將率軍沖陣，在戰(zhàn)場上能正面與之抗衡的武人，恐怕也不會有多少。
但和那些只會橫沖直撞的莽夫相比，郎主卻是個很會動腦子的聰明人，譬如對馬槊的運用，就以“杠桿原理”來進行分析。
馬槊或矛的使用技法，譬如刺、攔、挑、盤、擋等，都能用“杠桿原理”進行解釋，然后加以優(yōu)化。
而李笠不藏私，把自己的心得和眾人分享，然后進行不斷的模擬對抗，將理論和技法加以完善。
漸漸總結(jié)出一套有效的“李氏槊矛譜”，并讓部曲們和兵卒們學(xué)習(xí)。
再加上各種行之有效的力量訓(xùn)練方式，正常人只要堅持下去，無論是步戰(zhàn)、騎戰(zhàn)，使槊矛的水準都會有明顯的提升。
就連張轱轆自己，也按著李笠總結(jié)出來的訓(xùn)練方法，堅持進行力量訓(xùn)練、槊/矛技法訓(xùn)練，十余年下來，使槊/矛的技藝大幅提升。
想著想著，張轱轆看著郎主的眼神，就只有崇拜。
要知道，武藝是很多將門、豪強絕不外傳的傳家本領(lǐng)，甚至那些出身微寒的武人，功成名就之后，自己在戰(zhàn)場上琢磨出來的技藝，也不會輕易傳授于人。
但李笠卻不同，與別人截然不同，愿意把自己總結(jié)出來的經(jīng)驗、心得等成果，與別人分享、討論，以求共同進步。
馬槊訓(xùn)練結(jié)束，一圈下來，各木架上木球悉數(shù)落地，所需時間，比起之前略有縮短。
李笠漸漸放慢馬速，最后扯住馬，將兩刃槊交給靠上來的部曲，隨后下馬，卸甲。
今日的運動量夠了，沒必要加練，李笠認為一力降十會，所以馬槊用得好壞與否，基礎(chǔ)在于力量和騎術(shù)。
單純練習(xí)力量和騎術(shù)，在城內(nèi)府邸里的健身房以及室內(nèi)馬場就能進行。
他今日出城，除了在這馬場里大場地練槊熱身，就是要看看騎兵們的訓(xùn)練情況，順便看看自己辛辛苦苦攢下來的戰(zhàn)馬情況如何。
一行人往隔壁演武場走去，走路時，腳上傳來“啪嗒、啪嗒”的聲音，那是靴子后跟上馬刺棘輪轉(zhuǎn)動弄出的動靜。
馬刺是個好東西，方便騎者以雙腿駕馭馬匹。
當然，前提是馬匹適應(yīng)這種駕馭方式。
騎戰(zhàn)時，因為騎兵雙手要使用武器，無法拉扯韁繩，也無法使用馬鞭，若有了馬刺，騎兵能更好的依靠雙腿駕馭馬匹。
所以李家部曲的靴子騎馬時都裝上了馬刺，連帶著鄱陽諸將的部曲們都是如此。
與此同時，馬刺也在徐州軍騎兵中推廣，所以一旦有人走路帶著“啪嗒、啪嗒”的聲音，就必然是“徐州驍騎”來了。
一陣“啪嗒、啪嗒”聲中，李笠來到另一個演武場里，這是個室內(nèi)場地，場地相對較小，主要用于騎兵技戰(zhàn)術(shù)的演示教學(xué)。
此刻，騎兵教官“梁孝言”正在用訓(xùn)練矛，與助教一起，向?qū)W員們演示騎戰(zhàn)時長矛交戰(zhàn)招式的原理。
兩人帶著護面，身著作訓(xùn)服，一攻一防進行演練。
但不是騎馬，而是相向快步走，模擬兩騎對沖，兩騎交錯的一瞬間，手中訓(xùn)練矛的軌跡能讓學(xué)員們看清楚。
這種教學(xué)方式，是為了展示騎戰(zhàn)時兵器招數(shù)的攻擊、格擋等原理，方便學(xué)員理解各種動作后面的真實意義。
經(jīng)過多年實踐，這種教學(xué)方式效果不錯，畢竟騎兵交戰(zhàn)時，交手時動作一閃而過，旁人根本就看不清楚。
講解完畢，學(xué)員們依次上場，和助教對練，琢磨交戰(zhàn)技巧。
化名梁孝言的段韶，見李笠來了，但對方擺擺手，意義是不想打斷教學(xué)，他便點點頭，站在旁邊。
段韶已經(jīng)漸漸習(xí)慣了自己的身份和處境，李笠對他的軟禁外松內(nèi)緊，加上妹妹在李笠手里，所以他很老實。
反正逃也逃不掉，就只能老實當教管官。
而李笠對于騎戰(zhàn)技藝的各種奇談怪論，即所謂“原理”，讓段韶越想越覺得有意思，擔(dān)任教頭期間不斷和學(xué)員討論“原理”，也讓他不時有“恍然大悟”的感覺。
段韶征戰(zhàn)幾十年，雖然后來是以全軍主帥的身份帶兵打仗，不需要時刻沖鋒在前，但是，多年實戰(zhàn)練出來的技藝并未生疏。
不過，對于自己掌握的技藝，他其實是“知其然而不知其所以然”。
譬如馬槊矛，為何運用起來有那么多講究？
按李笠所說，“是因為杠桿原理呀！”
好端端的直刃環(huán)首刀，為何要弄出個弧刃的“柳葉刀”？
按李笠所說，“因為對于騎兵而言，這樣更合適劃割，而不容易卡刀呀！”
明明有馬鞭，何必要弄出個馬刺？
按李笠所說，“方便雙腿控馬，不是么？”
段韶覺得，普天之下，沒見有誰給弓把開槽制作什么“箭臺”的，因為如此一來，開弓時弓把很容易折斷。
結(jié)果李笠就搞出個“鐵木弓”，解決了這個問題，使得射箭時的“心瞄”變成“直瞄”。
如此優(yōu)點，能讓初學(xué)射箭者很快上手，經(jīng)過三四個月的練習(xí)后，在五六十步距離上，射箭的準頭有模有樣。
段韶年輕時，面對刀、槊矛、弓箭的練習(xí)，也曾經(jīng)有無數(shù)疑問，但沒人能夠詳細解答，都說“就是這般，想那么多作甚？”
久而久之，他也就習(xí)慣了，所以當兒子習(xí)武時問他，問他當年自己也曾產(chǎn)生過的疑問時，他也如別人那樣，說道：
“就是這般，想那么多作甚？”
而這些疑問，在李笠奇談怪論的解釋下，讓段韶覺得很有道理，所以他很好奇：你究竟是人是妖？
段韶更想知道，李笠用別出心裁的教學(xué)方式訓(xùn)練出來的騎兵，在戰(zhàn)場上到底能具備多少威力？
或者，李笠到底想訓(xùn)練出什么樣的騎兵？
李笠看著學(xué)員們研究騎兵技戰(zhàn)術(shù)，很滿意，這些學(xué)員都是他的部曲，已經(jīng)有數(shù)年以上的騎兵作戰(zhàn)經(jīng)驗，現(xiàn)在加強培訓(xùn)，是要作為教官，到軍府任教。
順便作為軍士，帶新手騎兵參加實戰(zhàn)、盡快成長。
所以，教官的理論基礎(chǔ)一定要扎實，面對必然有眾多疑惑的學(xué)生，一定要能給出解釋，把各種技戰(zhàn)術(shù)動作后面的原理講清楚。
李笠認為，無論學(xué)什么，只有做到“知其然、知其所以然”，才能學(xué)得快、學(xué)得好。
他不藏私，愿意把自己和部下多年心得編寫成教材，并進行半公開的“職業(yè)技能培訓(xùn)”，培訓(xùn)“公家”的營兵，盡快形成戰(zhàn)斗力。
這樣的做法，在當前時代背景下會被人認為是“傻”，但李笠可不怕別人偷師，因為別人想學(xué)可未必學(xué)得來。
因為這是建立在高強度的訓(xùn)練基礎(chǔ)下的教學(xué)，學(xué)員必須吃好，然而有多少人，舍得像他這樣投入大量財力練兵？
見“梁孝言”很好的履行騎兵戰(zhàn)術(shù)教官的職責(zé)，李笠很滿意，雖然他不知道段韶心中所想，但能猜得出對方心中一定不爽。
因為段玉英懷孕了。
在李笠的妻妾紛紛懷孕、臨盆坐月子的時間里，段玉英獨自承擔(dān)起了“重任”，讓李笠的每一個夜晚都過得美妙無比。
才色雙絕的美人，積極又主動，施展出來的魅力，讓李笠欲罷不能，一番努力下，自然就有了成果。
李笠知道段韶心中對他這個便宜妹夫只有怒火，對自己和妹妹的遭遇只有憤怒。
畢竟妹妹好好的“大齊寵妃”做不成，成了敵國將領(lǐng)的小妾，如今又懷上“野種”，換誰做兄長，恐怕都高興不起來。
然而李笠卻很高興，甚至有些惡意的想著：
將來，你妹妹還會為我生下許多兒女，你能耐我何？
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