淮陰，入冬后的第一場雪，來得有些猛烈，雖然是中午，但天空一片昏暗，雪花飛舞，北風(fēng)冷冽。
風(fēng)吹在窗戶上，發(fā)出些許動靜，使得李笠下意識望向窗口。
鑲嵌著許多玻璃的窗戶，能在防風(fēng)的同時，保證透光度，但是因為天色昏暗，所以房間里還是點(diǎn)起了煤氣燈。
煤氣燈的光芒，讓房間變得明亮起來，李笠收回視線，看向眼前書架。
書架為活動書架，雖然占據(jù)了一堵墻的位置，卻可以沿著軌道前后移動，露出后面同樣大小的其他書架。
書架上的書，放得滿滿當(dāng)當(dāng)，李笠走到書架前，伸手拿出一本，翻看起來。
書名《軍事后勤知識》（上），很厚，不僅有文字，還有示意圖，講述的是軍事行動中，后勤保障的各項知識，以及注意事項。
此書有目錄，分章節(jié)，由淺入深，向讀者介紹相關(guān)內(nèi)容。
佐以示意圖，以及大量的數(shù)據(jù)表格，可以讓讀者通過認(rèn)真閱讀，了解軍事后勤保障的各個環(huán)節(jié)，以及基本的實施方法。
學(xué)了理論，再佐以數(shù)年的基層實踐，將理論和實際相結(jié)合，就能真正掌握這項技能。
一個從未接觸過軍事后勤的人，只要識字，在軍校經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，數(shù)年內(nèi)，就能成為一個合格的初級軍需官。
若按傳統(tǒng)的方式，要具備如此能力，得先跟著軍吏做事，跑腿、打下手，悶頭做事，做個幾年。
“態(tài)度端正”了，“師傅”才會開始教授真本事。
譬如教算數(shù)（這個時代是籌算），教寫字，教如何調(diào)配人力、物力，教如何管人，
再熬個幾年，基本掌握相關(guān)知識，才算是出師。
這種“傳統(tǒng)培養(yǎng)方式”，類似師傅帶徒弟的學(xué)徒制，和軍校教育的差別，以廚藝來作比較，等于廚藝學(xué)校收學(xué)費(fèi)培訓(xùn)學(xué)生與大廚帶徒弟出師的區(qū)別。
李笠將書放回書架，看著琳瑯滿目的書籍，十分滿意。
這些書籍，都是軍校的教材，記錄著各類軍事知識，若是以往，可作為將門的家傳絕學(xué)。
包括后勤保障、運(yùn)輸，行軍、扎營的知識和注意事項，如何開展偵查以及反偵察，各類戰(zhàn)術(shù)、陣型的使用等等，凝聚了無數(shù)人的心血。
各級軍校以此為教材，對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的學(xué)員，再到基層帶兵實踐，把理論和實際相結(jié)合，就能成為合格的初級、中級軍官。
然后在戰(zhàn)爭中成長，只要能活下來，并善于總結(jié)、歸納實戰(zhàn)中的各種經(jīng)驗教訓(xùn)，或者進(jìn)行下一級的深造，這些軍官之中，就會誕生高級指揮人才。
所謂高級指揮人才，指的是能駕馭數(shù)萬乃至十余萬大軍協(xié)同作戰(zhàn)的將領(lǐng)，即所謂“帥才”。
這樣的人，只有極少部分是無師自通的天才，絕大部分，都是從尸山血海里殺出來的宿將。
其大軍團(tuán)作戰(zhàn)級別的指揮能力，是血和淚浸泡出來的。
若想僅憑學(xué)校教育就教出如此人才，那是妄想，但必要的理論學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)高級指揮人才的辦法之一。
因為有些苦和經(jīng)驗教訓(xùn)，不需要親自經(jīng)歷；有些心得，并不是必須自己經(jīng)歷后才能總結(jié)。
大量的軍事知識和經(jīng)驗，不需要通過時間來積累，有了系統(tǒng)化的教育，就可以實現(xiàn)知識的傳承，可以縮短一個人成才所需的時間。
然而，各級軍校出現(xiàn)后，想要短時間內(nèi)將軍隊改造成功，那是妄想。
因為這個時代，“傳統(tǒng)”軍隊特點(diǎn)是部曲制大行其道，軍隊的真正戰(zhàn)斗力，是各級將領(lǐng)的部曲私兵。
想要從整體上提升官軍的戰(zhàn)斗力，光靠軍校培養(yǎng)初級、中級軍官，還不行。
不一會，皇子們到，其中也包括皇太子李昉，李笠很快便開始了家庭教育：軍事教育。
李家的根基是軍功，所以不能忘本，皇族想要守住江山，也必須知兵。
李笠現(xiàn)在講的課，是軍隊構(gòu)成：
“一支軍府營兵，兵力五千，那么，這支軍隊的構(gòu)成，大致如下...”
李笠攤開一個示意圖，向兒子們講解眼下常見外軍（地方鎮(zhèn)守軍隊）的典型構(gòu)成。
“五千人中，兩千是缺額，實際只有三千兵。”
“三千人中，大概一千兵有基本的訓(xùn)練，其他兩千人，平日里打雜，幫傭，賺錢養(yǎng)家糊口，給各級將領(lǐng)當(dāng)干雜活，如同奴仆。”
“那一千有基本訓(xùn)練的兵當(dāng)中，大概只有三百人左右，有膽量和敵兵肉搏。”
幾個不太懂軍隊實際情況的皇子，聽到這里目瞪口呆：賬面上五千兵力的軍府營兵，實際能打硬仗的，就只有三百人？
這還打什么仗啊！好像也就只能剿匪而已。
“注意，將領(lǐng)的部曲并不算在內(nèi)，因為部曲是私兵，算是將領(lǐng)的私產(chǎn)。”
李笠說到這里，點(diǎn)出關(guān)鍵：將領(lǐng)自帶的部曲，才是普通軍隊?wèi)?zhàn)斗力的保障。
將領(lǐng)想要掌軍，也得靠部曲，否則說的話沒人聽，根本就指揮不動下面的兵。
至于部曲的數(shù)量，得看將領(lǐng)的財力。
將領(lǐng)的財力雄厚、家境優(yōu)渥，就能養(yǎng)更多的部曲，兵力數(shù)百乃至數(shù)千，還能養(yǎng)馬。
譬如梁國時，開國勛臣夏侯氏家族，聚居壽陽、合肥一帶，自家部曲有數(shù)千，馬匹上千。
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作戰(zhàn)時，夏侯家的部曲既能協(xié)助郎主管軍，還能作為精銳騎兵擔(dān)任突擊任務(wù)，隨著郎主沖鋒陷陣。
普通軍隊，將領(lǐng)們依靠自帶部曲保證戰(zhàn)斗力，至于其他兵，全都是雞肋。
既然是雞肋，自然就不需要訓(xùn)練，待遇差、士氣低也無所謂，這些兵平日里就給將領(lǐng)們使喚，當(dāng)做免費(fèi)勞動力用。
打仗時，督戰(zhàn)的是部曲，跟著將領(lǐng)沖鋒陷陣的是部曲，保護(hù)將領(lǐng)撤退的是部曲。
至于雞肋兵，死了就死了，反正是“公家”的財物，和私人無關(guān)。
不僅如此，許多將領(lǐng)還故意克扣普通兵卒的軍餉，然后趁機(jī)高息放債，利滾利之后，讓還不起債的兵卒們淪為自己的奴仆。
將“公家”的財產(chǎn)，據(jù)為己有，再把其中驍勇善戰(zhàn)者，編為部曲。
而這些雞肋兵，最初是兵戶，但隨著世兵制的瓦解，許多軍府營兵的來源都是募兵，最初，募兵的費(fèi)用是朝廷（地方財政）調(diào)撥。
慢慢的，朝廷不能“全額”調(diào)撥募兵資金，于是部分費(fèi)用由將領(lǐng)想辦法湊。
或者，拉人“入伙”。
譬如，軍府將軍有了募兵的額度（譬如五千人）后，拿了朝廷撥的資金、加上自己湊的錢，能募三千人。
剩下兩千名額，就吸收地方豪強(qiáng)“入伙”。
地方豪強(qiáng)“入伙”，帶的當(dāng)然是自己的部曲私兵，或者自己想辦法湊起來的兵。
主將授予對方軍府軍職，將其引為自己的部將，于是其麾下的兵卒，自然就算入營兵當(dāng)中。
然而，因為兵為將有，許多兵領(lǐng)的是自己直屬將領(lǐng)的軍餉，受的是直屬將領(lǐng)的恩惠，處罰也是由直屬將領(lǐng)實行，所以，整個軍隊的上下級關(guān)系十分混亂。
類似于“部下的部下，不是我的部下”這種情況。
所以，到了梁國后期，外軍（地方鎮(zhèn)守軍隊）各軍府營兵，因為將領(lǐng)來源的關(guān)系，普遍部曲化，后果很嚴(yán)重：
打硬仗時，主將很難指揮好名義上的許多部將，還不好板臉，得和顏悅色與將領(lǐng)們討價還價。
“諸將”不同意打的仗，不同意的軍事行動，主將再不快，也沒法讓軍隊去實施。
甚至，面對強(qiáng)敵，是戰(zhàn)是和，主將自己都做不了主。
“這樣的軍隊構(gòu)成，作戰(zhàn)時的特點(diǎn)是什么呢？”李笠發(fā)問，見兒子們沒一個主動回答，便自問自答：
“千人級別，或者數(shù)千人級別戰(zhàn)斗，表現(xiàn)尚可。”
“而一旦戰(zhàn)斗規(guī)模變成單方兵力過萬，需要各部將領(lǐng)協(xié)同作戰(zhàn)時，戰(zhàn)斗力就隨著兵力的增加，成反比下降。”
“這個時候，一旦要打硬仗，全軍主帥指揮不動各部將領(lǐng)，各部將領(lǐng)又指揮不動各自部將。”
“軍隊部曲化的惡果，就是軍隊碎片化，人多沒用，無法萬眾一心。”
“人越多，表現(xiàn)越拉胯，而對于地方治安的維持，這缺點(diǎn)倒是不明顯，畢竟平定民亂、剿匪，兵力千余到數(shù)千就能完成了。”
“這就是外軍的現(xiàn)狀，想要改，耗時又耗財力，所以，朝廷現(xiàn)在以整頓中軍為主。”
“確保中軍各軍，建立嚴(yán)格的上下級關(guān)系，確保指揮序列通暢。”
李昉聽明白了：“所以，辦軍校的目的，就是為了確保中軍的戰(zhàn)斗力，讓中軍各軍，依靠團(tuán)體的力量作戰(zhàn)。”
“確保戰(zhàn)斗力隨著兵力增加而增加，而不是相反...”
“沒錯，部曲化的軍隊，不適合用軍校畢業(yè)的軍官來管，你們要記住這一點(diǎn)。”李笠做了總結(jié)。
然后加以擴(kuò)展：“部曲制既然存在了那么多年，自然有其存在的道理，強(qiáng)行消滅，得不償失，也容易得罪人，引起眾怒。”
“但中軍必須是例外，各級將領(lǐng)要靠軍士管兵，靠各級軍官管軍。”
“只有這樣，中軍才不容易嘩變。”
說到最后，李笠把最關(guān)鍵的問題說出來：
“各級軍校培養(yǎng)出來的士官、尉官、校官，構(gòu)成的軍官團(tuán)，才是協(xié)助皇帝掌軍最可靠的群體。”
“培養(yǎng)能打仗又忠誠的初級、中級軍官，這才是辦軍校的真實目的，中軍，必須由這樣的軍官團(tuán)掌握，而不是自帶部曲的將領(lǐng)。”
“如此一來，只要皇帝自己不亂搞，別人就很難染指兵權(quán)！”
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