“鳴人！別發(fā)呆了！”志村輝都不需要回頭看，就知道鳴人已經(jīng)在身后的課桌上昏昏欲睡了，手中的粉筆頭直接摔到了鳴人的額頭上。
“嗚！？”鳴人吃痛地捂著額頭，志村輝的粉筆頭的力道不小，鳴人一瞬間睡意全無(wú)。
志村輝看著擺出一臉無(wú)辜可憐相的鳴人，不禁嘆息地?fù)u了搖頭。
在兩個(gè)月前開(kāi)始，志村輝便派出影分身來(lái)給鳴人補(bǔ)習(xí)，來(lái)督促鳴人的忍者學(xué)校學(xué)習(xí)情況。
這個(gè)要從兩月前的某天說(shuō)起，那時(shí)候志村輝難得從繁雜的修煉之中抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪鳴人，帶他去享受下其他孩子都享受的童年快樂(lè)。原本志村輝是想直接去忍者學(xué)校中找鳴人，順便看看鳴人在學(xué)校中的學(xué)業(yè)如何。
畢竟鳴人曾經(jīng)義正言辭地答應(yīng)他要好好學(xué)習(xí)，未來(lái)成為一名不遜色于他父親一樣的偉大火影。志村輝也是覺(jué)得以鳴人有話就說(shuō)，說(shuō)到做到的性格應(yīng)該會(huì)信守承諾，未曾想志村輝終究還是高看了這個(gè)意外險(xiǎn)NO1的傳奇忍者了。
志村輝原本在窗外偷看鳴人的課堂，正好就看見(jiàn)了伊魯卡正一臉憤怒地指著鳴人破口大罵，這樣的場(chǎng)景也算是他們班的常見(jiàn)景色了。
原本志村輝還覺(jué)得有些好笑，覺(jué)得伊魯卡其實(shí)沒(méi)必要這么憤怒，畢竟愛(ài)玩搗蛋不正是孩子的天性嗎？更何況是比別人還要皮的鳴人了。
不過(guò)當(dāng)志村輝親自考查了下鳴人的忍者基礎(chǔ)的時(shí)候，志村輝也是從一開(kāi)始無(wú)所謂的笑容逐漸變黑，他此刻有些理解伊魯卡的感受了。鳴人壓根不是調(diào)皮不好好聽(tīng)課的問(wèn)題了，現(xiàn)在鳴人的情況完全就是在忍者學(xué)校中沒(méi)有學(xué)習(xí)到一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)的嚴(yán)重問(wèn)題了。
這個(gè)性質(zhì)是很?chē)?yán)重的，雖然鳴人身體里有九尾這個(gè)外掛，但是對(duì)于鳴人而言忍者的基礎(chǔ)素質(zhì)掌握是很有必要的，對(duì)鳴人而言這種知識(shí)也是不可或缺的。
不要以為忍者學(xué)校只教導(dǎo)三身術(shù)而已，忍者學(xué)校里面教導(dǎo)的是很全面的，基礎(chǔ)文化到忍界歷史，再到苦無(wú)的投擲角度理論等等，這些東西其實(shí)是忍者最基本的東西。
志村輝當(dāng)初上忍者學(xué)校的時(shí)候教導(dǎo)的東西還沒(méi)有現(xiàn)在這般齊全，不過(guò)當(dāng)時(shí)他們那一輩接受的這些精心準(zhǔn)備的忍者教材都無(wú)數(shù)次救了他們的命，這是個(gè)打基礎(chǔ)的時(shí)期，可不是讓你來(lái)調(diào)皮搗蛋的。
志村輝可不想鳴人還像是原著那般單純無(wú)知，真正成熟地像一個(gè)忍者的鳴人還是在和自來(lái)也出去修行回來(lái)后，那時(shí)候的鳴人才相對(duì)的擅長(zhǎng)思考戰(zhàn)術(shù)，當(dāng)然也只是相對(duì)而已。
真正意義上鳴人是在神仙打架封印輝夜之后，當(dāng)時(shí)的六代目火影也就是卡卡西將其關(guān)在村子里補(bǔ)習(xí)過(guò)去他缺漏的忍者知識(shí)之后，鳴人才算是真正在知識(shí)和心靈方面都成熟了，木葉畢竟不能讓一個(gè)對(duì)忍者基礎(chǔ)知識(shí)什么都不懂的人當(dāng)火影吧？
既然志村輝現(xiàn)在在木葉，水門(mén)又已經(jīng)不在了，鳴人這個(gè)故人之子的成長(zhǎng)問(wèn)題就交到了志村輝的手里了，至少志村輝認(rèn)為自己不能再讓鳴人這樣墮落下去了。
于是志村輝就臨時(shí)起意親自糾正一下鳴人的性子，擔(dān)任一下鳴人的老師讓其好好學(xué)習(xí)。志村輝的空閑時(shí)間也不算多，所以志村輝以后打算用影分身來(lái)督促鳴人，讓其好好收斂一下貪玩的性子。
“鳴人，好好聽(tīng)著，這些知識(shí)對(duì)你很重要，要想成為偉大的火影可不能不學(xué)無(wú)術(shù)。”志村輝看著雙眼又開(kāi)始發(fā)散的鳴人嚴(yán)肅說(shuō)道。
“太枯燥了，伊魯卡老師他們天天都是在講這些理論課，比起理論我還更喜歡實(shí)踐課，那才是成為杰出忍者的關(guān)鍵。”鳴人瞥了眼志村輝，別有所指地說(shuō)道。
志村輝哪里不清楚鳴人的心思，他搖了搖頭笑道：“你不用暗示我，你什么時(shí)候在忍者學(xué)校考到前三名，我就教導(dǎo)你超強(qiáng)的忍術(shù)，沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，我是不會(huì)容情教你忍術(shù)的。”
“小氣！”鳴人不開(kāi)心地撅起嘴，賭氣地別過(guò)頭不看志村輝。
志村輝見(jiàn)狀也沒(méi)有生氣，他知道鳴人此時(shí)并非是生氣了。而是自小缺乏父母關(guān)愛(ài)的鳴人很希望自己能像其他孩子那樣耍孩子脾氣，而自己正是那個(gè)極少數(shù)可以讓他使用孩子特權(quán)的人，鳴人這么做不過(guò)是求得關(guān)心的做法而已。
而且兩個(gè)月來(lái)鳴人也不是堅(jiān)決抵觸學(xué)習(xí)，相反鳴人從原來(lái)什么都不懂的吊車(chē)尾變成了成績(jī)中等的普通生，相比于過(guò)去鳴人算是有了很大的進(jìn)步了。
志村輝雖然一直用火影夢(mèng)想和拉面循循善誘鳴人學(xué)習(xí)，但是這其中也是因?yàn)轼Q人的天賦不差，不是學(xué)習(xí)忍術(shù)的天賦而是學(xué)習(xí)的綜合天賦。鳴人理解理論知識(shí)其實(shí)很快，只不過(guò)是很難長(zhǎng)時(shí)間專心學(xué)習(xí)理論。
對(duì)癥下藥的志村輝利用鳴人的興趣來(lái)誘導(dǎo)鳴人，這在志村輝那一世補(bǔ)習(xí)私教的做法沒(méi)什么兩樣，只不過(guò)教導(dǎo)鳴人的伊魯卡老師不擅長(zhǎng)對(duì)癥下藥罷了，他在意的是關(guān)心鳴人和教導(dǎo)鳴人做人的道理，側(cè)重點(diǎn)不同而已。
志村輝每天教給鳴人的知識(shí)點(diǎn)不多，這樣方便鳴人去記憶，也可以讓鳴人不會(huì)那么容易感到知識(shí)點(diǎn)太多而不想學(xué)。志村輝覺(jué)得想要強(qiáng)行讓一個(gè)人自律學(xué)習(xí)是很難的，所以他就選用這樣循循善誘的方法改變鳴人。
“今天的功課結(jié)束后，考核下上次教你的內(nèi)容，若是考核成績(jī)及格我今晚請(qǐng)你吃加大碗叉燒排骨拉面和紅豆湯，無(wú)限量供應(yīng)。”志村輝淡淡說(shuō)道。
聽(tīng)到志村輝的話后，鳴人好似瞬間全身充電了一樣，變得格外興奮地問(wèn)道：“輝叔，你確定？！”
“我騙過(guò)你嗎？”志村輝好笑地看著鳴人反問(wèn)道。
“好！那我就努力一下，讓你看看我漩渦鳴人的厲害！”鳴人充滿了干勁，拉面的精神力量讓他變得更強(qiáng)大了。
志村輝欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)于自己這種利誘孩子...教導(dǎo)后輩的優(yōu)良作法感到自豪，鳴人也在他的改造下擺脫了學(xué)渣的命運(yùn)。
解決了一個(gè)問(wèn)題兒童，另一個(gè)按照時(shí)間來(lái)說(shuō)應(yīng)該差不多...志村輝估摸著時(shí)間，隨即有所察覺(jué)地將目光望向了空曠的教室外偷窺的某個(gè)學(xué)生。
哼，果然又是在給鳴人開(kāi)小灶，任那個(gè)吊車(chē)尾再怎么努力，也是超越不了我的。佐助瞇著眼睛偷看著志村輝和鳴人，臉上雖然表現(xiàn)得很不滿，眼中卻還是閃過(guò)了一絲羨慕之色。
佐助羨慕的是鳴人能夠受到志村輝的輔導(dǎo)，要知道志村輝可是鼬的老師，是佐助最敬愛(ài)的兄長(zhǎng)之師。平日里佐助一直聽(tīng)著鼬稱贊著志村輝這個(gè)人，看得出來(lái)他哥哥很敬重志村輝。
而這個(gè)身份地位在木葉非常尊貴的志村輝就像是鳴人父親一樣天天指導(dǎo)鳴人，這讓佐助由衷羨慕起鳴人了，畢竟宇智波富岳和宇智波鼬都因?yàn)槿蝿?wù)和公務(wù)都沒(méi)有多少時(shí)間教導(dǎo)他。
志村輝教導(dǎo)鳴人的事情其實(shí)很多人都知道，不過(guò)大家都是孩子都并不在意這些，佐助一開(kāi)始也是如此。
只不過(guò)鳴人這兩個(gè)月來(lái)進(jìn)步了很多，一下子就擺脫了吊車(chē)尾的外號(hào)，伊魯卡老師也沒(méi)有像以往那么頻繁教訓(xùn)鳴人，這就讓佐助感到了好奇。
佐助半個(gè)月前就開(kāi)始暗自觀察鳴人和志村輝，至今可以算是第五次偷窺了，他內(nèi)心里其實(shí)也是希望有強(qiáng)者能夠教導(dǎo)自己，讓自己實(shí)力變強(qiáng)讓家里人對(duì)自己刮目相看。
若是鳴人不在場(chǎng)的話，佐助倒是可以大大方方地請(qǐng)求志村輝指導(dǎo)自己，可是鳴人在場(chǎng)的情況下，佐助是不情愿在鳴人面前表現(xiàn)得弱勢(shì)，這也是佐助的矛盾心理所在。
佐助的心中在猶豫，在掙扎，他不知道這個(gè)時(shí)候到底該怎么辦。而就在佐助猶豫不決的時(shí)候，突然教室的大門(mén)被打開(kāi)了，那道大門(mén)的后邊，兩道人影出現(xiàn)在了佐助的面前...
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