這位老師考慮到臺(tái)下坐著的學(xué)生之中既有普通學(xué)生又有凡者，后者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可能不是特別頂尖，于是盡量講解得通俗易懂。
學(xué)生們的興趣都被老師的講解勾起來(lái)了，就連江禪機(jī)也暫時(shí)忘記了腹中的饑餓。
“起初，這種物質(zhì)的出現(xiàn)與凡者的出現(xiàn)，被人們當(dāng)成了無(wú)關(guān)的兩件事，但后來(lái)科學(xué)家現(xiàn)不是這樣，正是這種物質(zhì)在某種情況下與人體結(jié)合，令部分人產(chǎn)生了凡能力。”
“凡能力只能由進(jìn)入青春期后的年輕女性覺(jué)醒，這是現(xiàn)在眾所周知的事，但是在凡者剛出現(xiàn)的那段時(shí)間里，人們并不知道這個(gè)規(guī)律……起初可以用巧合來(lái)解釋?zhuān)S著凡者數(shù)量的逐漸增多，清一色的凡者全是青春少女，任誰(shuí)都會(huì)察覺(jué)異常——為什么男性不行呢？”
她雙手輕按住自己的下腹，“因?yàn)椤挥信蕴赜械摹⑦M(jìn)入青春期后開(kāi)始具備孕育生命能力的特質(zhì)，才可以與那種物質(zhì)相結(jié)合，產(chǎn)生凡能力。”
“這就是凡能力的源泉！”
江禪機(jī)聽(tīng)到這里，不禁又是一陣緊張，難道自己是雙性人之類(lèi)的……因?yàn)樗亩亲硬皇且?jiàn)到凡者時(shí)總是悸動(dòng)一下嗎？
不過(guò)仔細(xì)一看，老師按住的部位，比他肚子悸動(dòng)的位置更偏下，不是同一個(gè)位置。
臺(tái)下的學(xué)生們有早知道的，有第一次知道的，但神情之間都悚然動(dòng)容。
當(dāng)時(shí)的科學(xué)家能現(xiàn)并總結(jié)出這些規(guī)律，背后消耗的精力和做出的犧牲真是難以想象。
“可惜，并不是所有進(jìn)入青春期后的年輕女性都能覺(jué)醒凡能力。目前的主流觀點(diǎn)，覺(jué)醒的條件應(yīng)該是與特定的基因有關(guān)，可能也與體質(zhì)和精神有關(guān)，甚至可能是隨機(jī)的，尚無(wú)定論。”
老師遺憾地放下手，“如你們所見(jiàn)，我也沒(méi)有覺(jué)醒能力，是個(gè)普通人。如果你們問(wèn)我是否羨慕凡者，我肯定羨慕，因?yàn)槟欠N物質(zhì)與人體結(jié)合之后，會(huì)極大延長(zhǎng)女性的青春與壽命。”
江禪機(jī)和其他學(xué)生都恍然大悟，怪不得凡者老師看著都很年輕。
簡(jiǎn)直就像是……為戰(zhàn)斗而生的賽亞人種族一樣。
梓萱是在座學(xué)生里年紀(jì)最小的，思維卻更加縝密，她突然舉手說(shuō)道：“老師，我可以提個(gè)問(wèn)題嗎？”
江禪機(jī)嚇得一縮脖子，他可不想引人注目。
“可以。”老師點(diǎn)頭。
梓萱站起來(lái)，“老師，您剛才說(shuō)，第一位覺(jué)醒者的出現(xiàn)距今不過(guò)二三十年的時(shí)間，十幾歲時(shí)覺(jué)醒能力，現(xiàn)在大約也就不到五十歲，正值壯年。延長(zhǎng)青春我可以理解，延長(zhǎng)壽命是怎么知道的？”
其他學(xué)生均是眼前一亮，這確實(shí)是個(gè)他們沒(méi)有想到的盲點(diǎn)——距今最久的凡者還不到退休的年紀(jì)，談壽命太早了吧？
老師微笑點(diǎn)頭，“抱歉，是我的疏忽，因?yàn)槲抑伴L(zhǎng)期旅居國(guó)外，思維方式還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)……我說(shuō)的女性，其實(shí)是指fema1e，就是雌性。”
“沒(méi)錯(cuò)，不僅是人類(lèi)，部分雌性動(dòng)物也可能會(huì)覺(jué)醒能力，所以我們通過(guò)觀察覺(jué)醒能力的動(dòng)物，比如雌性小白鼠，得到了壽命極大延長(zhǎng)的結(jié)論，能力越強(qiáng)，青春和壽命延長(zhǎng)越多。”老師贊許地向梓萱點(diǎn)點(diǎn)頭，“還有別的問(wèn)題嗎？”
“沒(méi)了，謝謝老師。”梓萱落座。
“拜托，下次舉手提問(wèn)前能不能先讓我做一下心理建設(shè)？”江禪機(jī)低聲說(shuō)道，只得到一個(gè)白眼回應(yīng)。
臺(tái)下的學(xué)生們低聲喧嘩起來(lái)，作為青春少女，誰(shuí)不想擁有更長(zhǎng)的青春和壽命啊？
老師耐心地等喧嘩聲自然平息，然后又繼續(xù)說(shuō)道：“說(shuō)到動(dòng)物，接下來(lái)請(qǐng)翻開(kāi)第二章《凡能力之路》。”
嘩嘩的翻頁(yè)聲響起。
“動(dòng)物覺(jué)醒的能力一般比較簡(jiǎn)單粗暴，強(qiáng)則強(qiáng)矣，卻缺少控制，種類(lèi)也比較單調(diào)，這是因?yàn)橛X(jué)醒何種類(lèi)型的能力與我們自身的意志有關(guān)。”
“覺(jué)醒能力之前，我們對(duì)自身抱有什么樣的期待，覺(jué)醒的能力種類(lèi)往往就會(huì)與我們心底的愿望接近，雖然不一定是完全一致——你希望自己成為奧特曼，抱歉，這個(gè)真辦不到。”
少女們出銀鈴般的笑聲。
“動(dòng)物的思維很簡(jiǎn)單，所以它們覺(jué)醒的能力類(lèi)型也很簡(jiǎn)單，不過(guò)身體素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)令動(dòng)物覺(jué)醒的能力往往會(huì)比較強(qiáng)，你們遇到野生動(dòng)物時(shí)要?jiǎng)?wù)必小心。”老師提醒道。
紅葉學(xué)院大部分學(xué)生都是住校的千金小姐，所以這話(huà)對(duì)她們來(lái)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)也就得了。
“老師，能力者之間的強(qiáng)弱，是怎么劃分的？”有人舉手提問(wèn)。
老師答道：“如果你是凡者，這個(gè)會(huì)由各能力學(xué)系的老師告訴你們；如果你是普通人，知道這個(gè)也沒(méi)什么意義，只要知道凡者總共分為9級(jí)，一級(jí)比一級(jí)強(qiáng)就是了，而站在凡者頂點(diǎn)的Lv.9級(jí)凡者，全世界寥寥無(wú)幾，咱們的學(xué)院長(zhǎng)就是一位Lv.9級(jí)凡者。”
“至于什么決定了能力的強(qiáng)弱，一般認(rèn)為，先天因素和后天因素七三開(kāi)——七分天注定，三分靠打拼。”
“這個(gè)比例數(shù)字并不是絕對(duì)的，因人而異，不過(guò)大致如此。還有沒(méi)有其他問(wèn)題？”
那個(gè)學(xué)生搖搖頭，落座。
“最后一點(diǎn)，關(guān)于那種物質(zhì)……”
老師看了看腕表，快到下課時(shí)間了。
“迄今為止，由于那種物質(zhì)的奇異特性，人們對(duì)那種物質(zhì)所知甚少，但是為了方便起見(jiàn)，總要有個(gè)名字來(lái)稱(chēng)呼它。”
“如果你們想叫它魔力？ok！”
“想叫它霸氣？沒(méi)問(wèn)題。”
“念能力？可以。”
“靈氣？隨便。”
“查克拉？也行的。”
“名字只是一個(gè)代號(hào)，并不重要，你們想怎么稱(chēng)呼都可以……不過(guò)，任何物質(zhì)從本質(zhì)上都可以看成是一種能量，所以學(xué)術(shù)界一般稱(chēng)其為源能——本源的能量，源初的能量。”
又有一個(gè)學(xué)生舉手提問(wèn)：“老師，源能是從哪來(lái)的？”
這同樣是外界爭(zhēng)論很多的一個(gè)問(wèn)題，甚至可以說(shuō)是一切問(wèn)題的根源，學(xué)生們感到好奇也是理所當(dāng)然。
“這個(gè)問(wèn)題……”老師微笑，“如果你們有機(jī)會(huì)學(xué)到這本《凡能力導(dǎo)論》的下冊(cè)，就會(huì)知道的。”
她舉起自己的課本，指著封面讓大家看，“需要強(qiáng)調(diào)的是，凡者被官方承認(rèn)至今不過(guò)十幾年而已，相關(guān)研究只是剛剛起步，你們用的課本每年都會(huì)重新修訂，更新增刪很多內(nèi)容，其中難免有疏漏和錯(cuò)誤之處，希望大家本著盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)的精神，勇于質(zhì)疑權(quán)威，說(shuō)不定下一項(xiàng)重大研究成果就會(huì)由你來(lái)現(xiàn)。”
盡管這話(huà)里絕大部分是勉勵(lì)成分，但大家聽(tīng)著還是很受用，激了強(qiáng)烈的探索精神和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
她又看了看腕表，“好了，時(shí)間不早了，今天的課程至此為止，下課。”
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