說著年畫就在黑板上畫了兩個(gè)直角坐標(biāo)系和拋物線，一個(gè)拋物線向上，一個(gè)拋物線向下。

    年畫的動(dòng)作一氣呵成，一點(diǎn)都不拖泥帶水。

    “下面我們先說這個(gè)向上的拋物線，你們看這個(gè)拋物線的開口是向上的，二次函數(shù)中的a決定著拋物線的開口的方向以及大小.......”

    聽年畫這么一直講下去，周淑華逐漸露出了難以置信的神色。

    原本她是想找年畫錯(cuò)誤的，可是年畫講了這么多，她竟然挑不出來一點(diǎn)錯(cuò)誤，而且所有的重點(diǎn)都講得很清楚，沒有一點(diǎn)遺漏。

    就算她自己來講，也差不多就是這個(gè)水平了。

    有這樣的一個(gè)學(xué)生，她都不知道是應(yīng)該開心還是難受了。

    聽著年畫站在講臺(tái)上專心致志地講課，底下那些學(xué)生都驚訝地合不攏嘴。

    原本他們以為年畫上去講不了兩三句就會(huì)出錯(cuò)，就算不會(huì)出錯(cuò)至少也會(huì)語無倫次。

    這種事情之前在他們班上發(fā)生過，那個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生上了講臺(tái)，沒講兩三句就緊張地憋不出話來了。

    可年畫呢，說了大半節(jié)課，愣是一刻都沒有停下來。

    “同學(xué)們，你們這副表情什么意思？是不是我講得太快了，理解不了。那我們?cè)賮碇v一遍，這個(gè)直角坐標(biāo)...........”

    一個(gè)正好經(jīng)過的其他班級(jí)老師看見了年畫站在臺(tái)上講課，出于好奇停下腳步旁聽了起來，他越聽越驚訝不已，他還沒見過有學(xué)生講課能講的這么精彩的。

    漸漸地，教室外面的窗口站了越來越多的老師，他們都是聽說了這件事情特意來圍觀的。

    一直到下課鈴響，年畫才停了下來，看向了周淑華。

    “老師，還講嗎？”

    還講？

    再讓你講一節(jié)課，我都沒東西講了！

    “行了，回座位上去吧。”

    年畫走下講臺(tái)，又一步一步地走向自己的位置，這一次，同學(xué)們向她投來的目光已經(jīng)變成了崇拜。

    年畫太厲害了！

    這一節(jié)課，已經(jīng)徹底改變了周淑華的想法，原來還以為年畫這個(gè)關(guān)系戶會(huì)成為她班上拖后腿的，現(xiàn)在看來，年畫簡(jiǎn)直就是個(gè)天才，至少在數(shù)學(xué)這門課上絕對(duì)是。

    否則她不可能憑著課本上預(yù)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，就講出這么多重要知識(shí)點(diǎn)來。

    不過有一點(diǎn)她還是沒有改觀，就算年畫是個(gè)天才，也是一個(gè)有問題的天才。

    這一刻，周淑華已經(jīng)設(shè)想著以后要怎么一步一步把年畫拉回正道上來了。

    周淑華走上講臺(tái)，開口說道：“年畫同學(xué)讓我很驚訝，我沒想到讓她來講課能發(fā)揮的這么好，這節(jié)課非常成功，讓我們給她一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。”

    教室里立刻就響起了此起彼伏的熱烈掌聲，尤其是馬云，他現(xiàn)在完全相信年畫之前說的話了，她真的是個(gè)天才。

    這經(jīng)久不息的掌聲和同學(xué)們那崇拜的眼神，反而讓年畫有點(diǎn)不好意思了。

    這些都是常規(guī)操作，基操勿六。

    這節(jié)課正好是上午最后一節(jié)課，年畫走出教室的時(shí)候，正好迎上梁寄洲那意味深長(zhǎng)的笑容。

    梁寄洲在這節(jié)課后半段的時(shí)候就來了，當(dāng)時(shí)他看到幾個(gè)老師站在窗口的時(shí)候，帶著好奇靠近了些。

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