“兜哥哥！快過(guò)來(lái)快過(guò)來(lái)！樹(shù)上有只蟬！”
小鳴人興高采烈地跑到一顆大樹(shù)下，手指著上面轉(zhuǎn)頭對(duì)著正在安靜坐在長(zhǎng)凳上看書(shū)的兜喊到，金燦燦的頭發(fā)加上笑容滿是陽(yáng)光的氣質(zhì)。
兜只是抬頭對(duì)著他笑了笑，又低頭看著手里的書(shū)。
眼見(jiàn)兜不理睬自己，鳴人氣的鼓起了嘴跑到他的身邊。
“生物學(xué)普及？兜哥哥真是的！天天看書(shū)也不陪我玩！以前院長(zhǎng)在的時(shí)候...”
大聲地抱怨了一句，然后鳴人止住了話題，情緒變得低落。
“以前聽(tīng)院長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這些書(shū)都是別人送給鳴人你的，我覺(jué)得你應(yīng)該沒(méi)事就看看，都是挺不錯(cuò)的書(shū)籍呢。”
“我才不要呢！”
“沒(méi)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)！笨蛋鳴人才不會(huì)看書(shū)呢！”
“笨蛋佐藤！你給我站住！”
看著瞬間被引爆而追出去的鳴人，兜無(wú)奈地笑了笑。隨后他注意上眼睛上有些灰塵，小心翼翼地摘下眼睛擦拭起來(lái)。
‘院長(zhǎng)，您現(xiàn)在還好嗎...’
不說(shuō)兜的思念，此時(shí)的鳴人正和兩三個(gè)同齡小朋友扭打在一起，幾人在地上滿地打滾弄起一陣灰塵。
“是不是覺(jué)得很有活力？比起佐助來(lái)，他可就太活潑了一點(diǎn)。”
“是啊...就是不喜歡學(xué)習(xí)。”
月用影分身編寫(xiě)了很多啟蒙用的書(shū)籍，陸陸續(xù)續(xù)給送到孤兒院來(lái)，結(jié)果鳴人這小子一本都沒(méi)有看過(guò)。
“或許等到他上學(xué)的時(shí)候會(huì)好點(diǎn)吧，他到時(shí)候應(yīng)該是跟佐助同級(jí)的。”
鼬一口一個(gè)佐助，都三年了還沒(méi)有從那份喜悅中出來(lái)。
‘難道這就是弟控？’
月看著鼬默默思考著。
“怎么了？看著我干什么？”
“沒(méi)什么...就是覺(jué)得應(yīng)該給你加個(gè)餐。”
開(kāi)了個(gè)不大不小的玩笑，不過(guò)鼬秒懂了月的意思，立刻遠(yuǎn)離了他幾步，他現(xiàn)在和月站在一起足足矮了半個(gè)頭。
“這段時(shí)間麻煩你了，不久之后我還要出村一趟執(zhí)行一些任務(wù)。”
“沒(méi)什么，你給他們帶的東西都還沒(méi)有用完。另外新來(lái)的那個(gè)院長(zhǎng)雖然看起來(lái)嚴(yán)厲一點(diǎn)，但其實(shí)人還是不錯(cuò)的。”
剛說(shuō)完新院長(zhǎng)的呵斥聲就傳來(lái)了，他蹭蹭跑到打架的孩子身邊一手一個(gè)小朋友，把他們帶到干凈點(diǎn)的地方一頓猛抽。
雖然在挨打，月也看出來(lái)只是在幫他們整理衣服上的灰塵罷了。
兩個(gè)小朋友在大聲哭泣，而鳴人還一臉倔強(qiáng)在跟院長(zhǎng)爭(zhēng)辯著什么，這不服輸?shù)男宰拥故峭ο袼T和玖辛奈的。
“鼬，有什么想說(shuō)的就說(shuō)吧，不用這么扭扭捏捏的。”
“就是…有些人在議論你和卡卡西前輩…”
“不需要理睬他們，具體的我明天會(huì)去找三代報(bào)告的。”
月是昨晚回到木葉的，他沒(méi)有和卡卡西一起去做任務(wù)報(bào)告，交代卡卡西跟三代說(shuō)一聲他想休息一天，直接回家認(rèn)真處理了一下左手的傷勢(shì)。
因?yàn)楹塥b獰，或許他左手以后都得綁著繃帶了。
見(jiàn)月似乎不會(huì)受什么影響，鼬也就放下了心，兩人隔著老遠(yuǎn)看著那群玩耍的孩子。
一會(huì)過(guò)后，鼬見(jiàn)月的注意力都在那個(gè)戴著眼鏡看書(shū)的孩子身上，他有些好奇。
“那個(gè)孩子叫兜，他平時(shí)都挺照顧鳴人的，在這里他就是孩子們的大哥哥。”
“我知道，以前我就見(jiàn)過(guò)他了，是個(gè)很溫柔的人…我過(guò)去看下，你先隨意。”
月徑直走到兜的身前，見(jiàn)他沉迷在書(shū)籍中沒(méi)有理睬自己也沒(méi)在意，就這么坐在了他的身邊看著書(shū)上的內(nèi)容。
這是月根據(jù)初中知識(shí)編制的科普類教材，只是因?yàn)橐恍╆P(guān)于忍界和地球有所區(qū)別的考量，月去除了大部分關(guān)于細(xì)胞的內(nèi)容。
特別是關(guān)于細(xì)胞核的內(nèi)容。
一只蝴蝶吸引了兜的注意，他看著蝴蝶降落在樹(shù)干上，幾乎和樹(shù)干融為了一體。
“這就是生物適應(yīng)環(huán)境的特性么…”
“沒(méi)錯(cuò)。生物機(jī)體通過(guò)自身適應(yīng)環(huán)境變化以爭(zhēng)取生存的特性。是生物所特有的、普遍存在的現(xiàn)象，從進(jìn)化的角度定義為能生存下來(lái)并繁殖后代的現(xiàn)象，生物體在構(gòu)造上或功能上能產(chǎn)生變化適應(yīng)環(huán)境。”
兜聽(tīng)見(jiàn)聲音這才注意到他旁邊坐著一個(gè)人，他好奇的看向了月。
“你手上這本教材是我編寫(xiě)的，你是對(duì)生物學(xué)比較感興趣嗎？我看你一上午都沒(méi)有動(dòng)別的教材。”
“嗯，我覺(jué)得這些知識(shí)很有趣！另外以前是您經(jīng)常送物資給藥師院長(zhǎng)的吧？我想請(qǐng)問(wèn)一下她現(xiàn)在哪去了？”
“她現(xiàn)在在別國(guó)執(zhí)行任務(wù)，你不用擔(dān)心，院長(zhǎng)她是個(gè)很厲害的人，會(huì)照顧好自身的。”
這倒不是安慰兜，野乃宇離開(kāi)孤兒院沒(méi)多久，就在云忍那邊給村子提供了這么多關(guān)鍵情報(bào)，是真的不簡(jiǎn)單。
兜聞言，緊張的神情放松下來(lái)，臉上也浮現(xiàn)淡淡的笑容。
“我看得出院長(zhǎng)最重視的就是你，所以我想托人收養(yǎng)你，到時(shí)候你可以學(xué)習(xí)更多生物方面的知識(shí)，而且以后也可以從事這方面的工作。
至于這邊的事情，只要這個(gè)孤兒院還存在一天我就不會(huì)停止資助的，另外如果院長(zhǎng)回來(lái)了你也可以隨時(shí)回來(lái)。
她不在的時(shí)候，你留在這里可能會(huì)成為她的包袱…
你覺(jué)得怎么樣？”
月確實(shí)是看上了兜，不為別的只為他這份求知欲，就像當(dāng)初的自己一樣瘋狂汲取著知識(shí)。
另外月也確實(shí)沒(méi)騙他，很明顯藥師野乃宇是被要挾重新出山的，月認(rèn)為不單是因?yàn)楣聝涸海且驗(yàn)槎怠?br />
她對(duì)兜的感情，哪怕月比較少過(guò)來(lái)也看得出來(lái)。
兜聽(tīng)到了月的邀請(qǐng)，先是期待，隨后又低下了頭。
“但是…我更想在這里等她回來(lái)。而且弟弟妹妹們需要我照顧。”
“這個(gè)你放心，我可以拜托現(xiàn)在的院長(zhǎng)，一旦她回來(lái)了就通知你。至于你的弟弟妹妹，你可以隨時(shí)回來(lái)看望他們，我不會(huì)限制你的自由，相信我，他們的生活只會(huì)越來(lái)越好的。
因?yàn)椤@群孤兒院也有我的羈絆！”
其實(shí)兜一開(kāi)始并不相信月，但月說(shuō)到他的羈絆，眼神中透露的堅(jiān)定讓兜相信月說(shuō)的不是在騙他。
“我答應(yīng)您！以后請(qǐng)您多多指教！”
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