“學(xué)校門(mén)口？”她不解的問(wèn)道。
“對(duì)，這個(gè)校長(zhǎng)室連接著學(xué)校門(mén)。你自己出去看看就知道啦。”回到學(xué)校的陳宛兒并不想過(guò)多的解釋。好像是作為劇情人物的提示已經(jīng)仁至義盡了。
“好。”她看了陳宛兒一眼，發(fā)現(xiàn)陳宛兒就屹立在校長(zhǎng)室的桌前一動(dòng)不動(dòng)就像是真正的NPC一般。
推開(kāi)這扇門(mén)后，身后的校長(zhǎng)室所在地也在逐漸消失。但她手掌可以很清晰的觸碰到那扇如同兩扇門(mén)組合成的大門(mén)。
“被隱藏起來(lái)了嗎。果然不愧是噩夢(mèng)游戲”她感嘆道。
但此時(shí)的她站在人來(lái)人往的學(xué)校大門(mén)口。她并不知道怎么才能找到西條拓巳。
她打算先去找學(xué)生們問(wèn)問(wèn)路先。
“你好，請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)識(shí)西條拓巳嗎？”
就在她剛問(wèn)出口的瞬間，她就后悔了這個(gè)決定。因被她問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生唏噓的看了她一眼扭頭就跑。
“哎，你為什么要跑啊？不想回答我的問(wèn)題，也沒(méi)有必要跑掉吧？這樣很不禮貌的。”她抱怨著。
學(xué)校的名字則叫作薔薇高校。兩邊的贊語(yǔ)牌爬滿了薔薇藤蔓。一切看上去，特別的正常。
在這人來(lái)人往穿校服的學(xué)生中。穿著普通衣服的她顯得突兀以及格格不入。也許正是那個(gè)被問(wèn)話的學(xué)生跑掉的緣故吧。
...
炎炎烈日下，西條拓巳對(duì)著一棵松柏樹(shù)發(fā)呆，確切地說(shuō)，這已經(jīng)不是一棵松柏樹(shù)了，僅僅是一具支離破碎的尸體，慢慢地，他松了一口氣，嘴角微微上揚(yáng)，臉上露出難以察覺(jué)的笑容。
這是一棵昨晚在暴雨中被雷電殺死的松樹(shù)，年紀(jì)不大，只有碗口般粗細(xì)，正是茁壯生長(zhǎng)的年紀(jì)，雷電擊穿了它，把它從頭到腳劈成兩半，帶著焦黑的顏色，樹(shù)干裂向兩邊，就像火化后剩下的骨頭那樣杵在那組成一個(gè)的不對(duì)稱的V形，西條拓巳越看越覺(jué)得像是一個(gè)奇怪的對(duì)號(hào)。
樹(shù)皮幾乎無(wú)存，僅剩的一點(diǎn)樹(shù)皮上，各種不知名的小蟲(chóng)從褶皺碎裂處爬來(lái)爬去，粘稠的松油慢慢滲出來(lái)，空氣中彌漫著一股咸澀的怪味。
“還不夠徹底呢。”西條拓巳的眉頭微微皺了一下，他再次打量了一下這顆松柏樹(shù)。它長(zhǎng)在一個(gè)小坡頂，雖然生前也只有一房多高，可仍然是這周圍最高的一棵，周圍還有一些稍矮小些的松柏樹(shù)，曾經(jīng)簇?fù)碇魂嚿斤L(fēng)吹過(guò)，它們仿佛都在瑟瑟發(fā)抖。
坡下遠(yuǎn)處車站的大鐘響了三聲，已經(jīng)中午12點(diǎn)了。如果不是周六，往常這個(gè)時(shí)候，學(xué)校該放學(xué)了。
“不能再等了，得趕緊動(dòng)手才行。”西條拓巳隱約覺(jué)得心中有個(gè)聲音在提醒他。
他從隨身攜帶的帆布包里麻利地拿出一把鋸子，在V型樹(shù)干底部下鋸，不多久，隨著樹(shù)干倒向兩旁，底部出現(xiàn)了一個(gè)碗口粗的圓截面。
截面處還算完好，呈現(xiàn)出一圈圈年輪，西條拓巳數(shù)了數(shù)，有16條，每一條年輪都很寬，顯示它生前獲得了足夠的陽(yáng)光和滋養(yǎng)，只是有些古怪，年輪最外面的一圈呈現(xiàn)出頓挫的鋸齒狀，生長(zhǎng)時(shí)似乎遭遇了難以預(yù)料的磨難。猙獰的年輪讓西條拓巳有點(diǎn)興奮，他仔細(xì)觀察著，用筆在泛黃的卡通本子上快速記下信息。
繼續(xù)檢視，斷頭樹(shù)樁下方貼地位置有個(gè)不小的樹(shù)瘤，這是疤痕增生的結(jié)果，樹(shù)瘤上有一個(gè)小孔，西條拓巳用石塊配著包里的錐子對(duì)著小孔用力鑿了幾下，錐子突然一松，意料之中，樹(shù)瘤是中空的，一股腐爛的惡臭隨著錐子的抽出撲面而來(lái)，西條拓巳趕緊用手捂住了鼻子。
“最后一次，給你點(diǎn)驚喜吧。”抽開(kāi)身，他從包里取出一瓶棕色液體，打開(kāi)膠塞，慢慢倒入已然擴(kuò)大的漆黑惡臭黑洞，這就算是福爾馬林了吧，不過(guò)作用可不是防腐。
...
“西條拓巳的記憶？游戲面板給我看這個(gè)是否有著所謂的提示？松柏樹(shù)下有東西嗎？”
劇情記憶強(qiáng)制灌輸與她的腦海里使她原有的記憶差點(diǎn)被擠壓沖出腦海。那一瞬間她有種她就是西條拓巳的感覺(jué)。
劇情主線：西條拓巳的記憶
記憶里是否埋著令他難忘之人，而松柏樹(shù)下是否有著失蹤已久的肖詩(shī)雨呢？
暗線：找出肖詩(shī)雨存活在世間的事實(shí)
參考班級(jí)：高二五班
班主任：吳婷欣（已被關(guān)押與第五院）
“肖詩(shī)雨存活在世間的事實(shí)也要我去尋找？難道并沒(méi)有活著？那么作為兇手的西條拓巳又是怎樣逃脫的呢？這個(gè)游戲設(shè)定也不夠完善啊。看來(lái)第五院是關(guān)押兇手的地方？”她從既有的事實(shí)分析著。并沒(méi)有考慮合理性。
“你好，同學(xué)。是你在詢問(wèn)西條拓巳同學(xué)的事情嗎？”只見(jiàn)一個(gè)穿著校服，校服上衣口袋前寫(xiě)著高二五班的女生發(fā)現(xiàn)了正坐在校門(mén)口那護(hù)欄邊上的她。
“對(duì)。你知道西條拓巳？”她揚(yáng)起頭看向這位女生。
女生的妝容看上去像是精心準(zhǔn)備過(guò)的但微微紅腫的眼睛透露出了女生告白失敗的經(jīng)歷。
“我知道西條拓巳，但他是三年前的前輩了。此時(shí)的西條拓巳應(yīng)該在第五院度過(guò)下半輩子才對(duì)”女生口中說(shuō)出的話無(wú)處不是在暗示著第五院的特殊性。
“第五院？第五院是什么？”她想問(wèn)問(wèn)女生關(guān)于第五院的事，可當(dāng)她再次抬起頭時(shí)女生已經(jīng)不見(jiàn)了。只留下一份三年前的報(bào)紙。
報(bào)紙上的皺褶很深，似是被女生揉成一團(tuán)但不知是不是想過(guò)了卻又展開(kāi)。
報(bào)紙上寫(xiě)到：三年前西條拓巳因人格障礙致女友肖詩(shī)雨失蹤，至今為止沒(méi)有找到女友肖詩(shī)雨的蹤跡。院長(zhǎng)表示已經(jīng)給西條拓巳判定為多重人格。
“所以這個(gè)噩夢(mèng)游戲就是要求我找到三年前的肖詩(shī)雨？”她看看周圍的環(huán)境好像是比之前的環(huán)境更顯得有歲月感。
“哎，陳宛兒，你在這里站著發(fā)什么呆呢？等下老班就要批評(píng)我們了”女生拍著她的肩膀。
她回頭看時(shí)發(fā)現(xiàn)女生的上衣口袋處寫(xiě)著高二五班肖詩(shī)雨。
“你是肖詩(shī)雨？”她將肖詩(shī)雨稱呼她的名字過(guò)濾掉，反而關(guān)注起女生的名字。
“啊嘞？陳宛兒，你不是睡迷糊了吧？我是肖詩(shī)雨啊，你最好的朋友肖詩(shī)雨。而你的男朋友是西條拓巳，我其實(shí)很羨慕你的說(shuō)。有那么帥氣的男朋友。”她聽(tīng)著肖詩(shī)雨的話，越想越不對(duì)。
“我這是模擬陳宛兒的人生？噩夢(mèng)游戲是要我親自經(jīng)歷嗎？”
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