方白臉上那人畜無害的笑容，在眾人眼中忽然變得可怕起來。
一邊是自己的倫理底線，一邊是民族大義
“是為了修士的未來，而殺掉其中一個(gè)人來延續(xù)其中兩個(gè)人的生命呢？”
“還是三個(gè)人都等死？”
前輩的聲音，如同惡魔的低語，在所有人的耳邊回蕩著，慢慢回蕩進(jìn)了每個(gè)人的心。
玄天宗的弟子們閉上了自己的眼睛。
他們的腦海中幻化出了一片廣闊的海洋，和師兄弟漂泊在海上，失去了所有的靈力
此時(shí)的他們又累又渴。
“不行，不能殺人！”
他們的心底冒出了一個(gè)可怕的念頭，殺掉其中一個(gè)人，用來延續(xù)自己的生命
但那可是自己的師兄弟啊！
這些人不約而同的想要拒絕這個(gè)念頭。
但下一刻，若是不活下去情報(bào)又怎么傳的出去，修士的命運(yùn)，人類的命運(yùn)
似乎，這些玄天宗的弟子都陷入了各自的幻境之中，這個(gè)幻境，誰也不知道從哪里來的，不知不覺之中，就進(jìn)入了幻境。
高瓊看著自己的兩個(gè)師弟。
周圍都是海水，不能喝。
太陽兇猛的暴曬著他們?nèi)齻�(gè)人，灼燒的痛楚，讓他們虛弱的同時(shí)又保持著清醒。
“師師兄，殺殺了我吧！這樣你們兩個(gè)才能活下去！”
小師弟勉強(qiáng)的笑了笑，吃力的拔出了自己的劍。
“不，師弟，我們一定能活著回去的！”
另一個(gè)師弟握緊了小師弟的手。
“不師兄”
小師弟虛弱的抓住了師兄的手，眼神之中滿是基迷離，咳咳，這么嚴(yán)肅的時(shí)候，怎么能亂想！
小師弟艱難的深吸了一口氣，他們已經(jīng)好幾天沒有進(jìn)食了，漂泊在這連靈氣都沒有的海上，此時(shí)的他，連吸氣都要費(fèi)盡全力。
“這個(gè)情報(bào)是眾多師兄弟用命換回來的我們一定要把情報(bào)傳回去！”
小師弟的臉上擠出了一絲笑容。
“殺了我這樣，你們才可能活著回去！”
而幻境之外。
方某人正在講故事。
“你們眾多師兄弟們，用生命探得了一個(gè)情報(bào)，而這個(gè)情報(bào)是關(guān)乎整個(gè)人類命運(yùn)未來的重要情報(bào)！”
“而此時(shí)，你所有的師兄弟幾乎都陣亡了，只剩下了你們?nèi)齻�(gè)人！”
“你們?cè)诤Ｉ掀粗却仍?br />
“可是漂泊的你們，已經(jīng)好幾天沒有吃東西了！”
“此時(shí)，你的小師弟提出，殺了他，吃他的肉，喝他的血”
“而你，又會(huì)如何選擇！”
“一邊是人類的命運(yùn)，一邊是你小師弟的生命！”
看著面前這些被忽悠一愣一愣的修仙界土著，方某人心里十分美滋滋，沒想到大學(xué)的時(shí)候追妹子的時(shí)候?qū)W的心理學(xué)竟然這么有用
“師兄”
小師弟將手中的劍，交給了高瓊。
高瓊的心在不停的搖擺。
他回想起那些為了這個(gè)情報(bào)而犧牲的師兄師弟，師姐師妹們
他知道，以這樣的情況下去，他們?nèi)齻�(gè)人是堅(jiān)持不了多久了。
如果情報(bào)傳不回去的話，那那些犧牲的人
高瓊死咬著自己的牙，他的手在顫抖。
“師兄！”
小師弟堅(jiān)定的喊了一聲。
“不，不，不要，小師弟，我們一定可以堅(jiān)持到人來救我們的！”
另一位師弟握緊了小師弟的手。
“不師兄活下去，一定要活著把情報(bào)傳回去”小師弟搖了搖頭。
高瓊握住劍的手，在顫抖。
他斬妖除魔殺過的生靈不在少數(shù)，甚至殺過那些作惡多端的人，但是眼前的人是自己的師弟啊，自己的小師弟
他想起曾經(jīng)在御劍峰上，和小師弟一起練劍時(shí)的場(chǎng)景。
那個(gè)時(shí)候小師弟總喜歡在旁邊看著自己。
還有小師妹。
高瓊想起了一個(gè)笑起來有兩個(gè)小酒窩的女孩子，小師妹入門很晚，傳功長老把功法傳給小師妹之后，就把小師妹扔給了自己。
小師妹很笨，學(xué)什么都很慢。
連拿劍的姿勢(shì)都是錯(cuò)的，自己還糾正了她好久。
記得小師妹第一次御劍飛行的時(shí)候，還激動(dòng)的好幾天沒有睡覺，在天上飛了好久。
那天晚上，還把自己的房子給撞出了一個(gè)大洞。
搞的自己大晚上的可以透過洞看天上的星星。
“師兄”
當(dāng)小師妹為了替自己擋住那一劍
看著小師妹臉上的笑容
小師妹臉上的笑容，和小師弟臉上的笑容，逐漸重合在了一起。
“小師弟！”
高瓊強(qiáng)忍著鼻子的酸意，淚水不由自主的從臉頰兩邊流了下去。
“等師兄，等著師兄，一定要等著師兄！”
“黃泉路上，等著師兄！”
“不要丟下師兄一個(gè)人！”
高瓊含淚，將劍刺了下去。
“不”
一旁的師弟不敢置信的看著這一幕，看著小師弟那逐漸暗淡下去的眼睛，師弟無神的倒了下去。
他沒有找?guī)熜值穆闊溃瑢Υ讼氯サ母邘熜郑人纯啵?br />
方白將故事制止在了小師弟求死之前。
因?yàn)檫@個(gè)故事若是再逼下去，就等于強(qiáng)迫人選擇一個(gè)答案，心理學(xué)的問題不能強(qiáng)迫，最后的選擇必須要有兩個(gè)。
“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍魚而取熊掌也！”
“生，我亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取義者也！”
“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也！”
“死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也！”
這個(gè)故事已經(jīng)差不多到了結(jié)束之時(shí)，方白忽然想起了中學(xué)時(shí)期學(xué)過的這篇魚我所欲也。
其實(shí)有很多道理，早就記錄在了書本之中。
生命很珍貴嗎？
很珍貴，每個(gè)人的生命都只有一次。
但實(shí)際上，若是一個(gè)人沒有活下去的意義的話，那跟行尸走肉并沒有什么區(qū)別。
方白很喜歡科學(xué)狂人大蛇丸的一句話。
人活著原本沒有什么意義，但是活下去，就會(huì)找到活著的意義。
每個(gè)人心中都會(huì)有這所謂的義，為了這所謂的義，便可以舍棄自己的生命。
就好像那些祖輩們，為了后代能夠坐在寬敞明亮的教室里，用生命鋪出了一條紅色的階梯。
方白印象最深的一個(gè)小故事，這個(gè)小故事里面最讓他印象最深的一段：
即將上前線的老兵，坐在河邊，手里拿著一張不知道從哪里裁下來的紙，嘴里念叨著：“這玩意兒叫電電燈，要是俺們中國人也能坐在這么寬敞的教室里，有這玩意兒發(fā)亮的話，該多好！”
老兵手里的紙上印著只是一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖片，幾個(gè)外國小孩子在教室里學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。
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