(); 聽著李東教授的感嘆，王凌都有些啼笑皆非了。
說實(shí)話，今天這場面，不還是張作福主任以畢業(yè)證來威脅，才弄來這么多人的嗎？設(shè)想一下，如果沒有這條強(qiáng)制性的命令，自愿來聽課的話，這階梯教室內(nèi)還會有多少人？
保守起見，會銳減至少八成的人員！剩下的兩成，估計(jì)還是有一半人在看熱鬧，再剩下的那一半，估計(jì)還有大部分的人是閑著沒事來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。大浪淘沙，這接連篩選幾次，僅剩的那幾人，才能稱得上是學(xué)霸了。
這個(gè)情況，也不知道李東教授知不知情，總之現(xiàn)在他面子上可完全過得去，笑的十分自信。開場白的時(shí)間里，投影儀幕布終于也落了下來，李東教授立馬就插上U盤，調(diào)出了早已經(jīng)準(zhǔn)備好的幻燈片。
首頁打開后，李東教授插了個(gè)題外話：“第一次給你們上課，我先說下我的習(xí)慣吧，我這個(gè)人，上課的時(shí)候可沒那么嚴(yán)肅，課堂也沒必要太死氣沉沉，我上課，求懟！”
“啊？”
原本這些學(xué)生們都不怎么看好這堂課，但李東教授這句話，卻也讓他們來了些興致。
李東教授笑著回答：“學(xué)術(shù)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鸢竻s沒有固定的，所以我上課，求懟，求辯！只要是我拋出的觀點(diǎn)，你們可以隨便反駁，只要能辯倒了我，中午我請你吃飯！放心，是我掏錢，這方面我可是有信譽(yù)保證的，雖然我的信譽(yù)也不值錢吧......”
“哈哈哈......”
有時(shí)候，學(xué)生們都是比較好哄的，一個(gè)玩笑話，便引來一番哄笑。而在笑聲中，不少人也對著這李東教授改變了一些感官。
“好，閑話先不說了，首先我們來看一個(gè)問題。”
李東教授說完，按了下手中電子筆的按鈕，幻燈片自行翻頁，“什么是心理學(xué)”幾個(gè)大字便映入了眼簾。
按著幻燈片讀了一遍，李東教授又問：“在場，哪位同學(xué)知道答案？”
教室內(nèi)立刻就有學(xué)生回答：“就是研究別人心理想法的一門學(xué)問吧？”
“對，回答的很好，言簡意賅！”李東教授一拍手，似乎很得意，調(diào)整幻燈片翻頁后，按照上面的答案就朗讀了一遍：“心理學(xué)，其實(shí)就是研究人和動物現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律一門科學(xué)，它既是理論學(xué)科，又是應(yīng)用學(xué)科。理論學(xué)科先放一邊，我們來說說應(yīng)用的。心理學(xué)的應(yīng)用范圍，其實(shí)很廣泛，遠(yuǎn)的不說，人人都有各自的心里想法，這些想法通常都會在神態(tài)、動作中表達(dá)出來，與人相處時(shí)，無時(shí)不刻都會接觸心理......”
他也真不愧是個(gè)教授級人物，在上課的時(shí)候，表現(xiàn)的比學(xué)生們還要激動的多，講起課來十分生動，與那些只按課本“念課文”的實(shí)習(xí)老師們比，簡直是云泥之別。能來到這所學(xué)校，在場可以說大部分都是學(xué)渣，不愛聽課，但偏偏這堂課，課堂氣氛卻十分活躍，師生之間互動頻頻。
一連講了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，李東教授似乎也有些累了，坐下來喝了幾口茶水，稍事休息后又站了起來，繼續(xù)講著：“由于課堂時(shí)間緣故，太多的基礎(chǔ)也講不完，我們略過那些，來說一說催眠術(shù)的事！”
“催眠術(shù)？老師也會催眠術(shù)嗎？”
立刻有人問了起來。
李東教授笑了笑，沒有立刻回答，反而說著：“別急，聽我慢慢說。心理學(xué)的應(yīng)用上，也并非全部都是模糊和虛無縹緲的，例如這催眠術(shù)，就是心理學(xué)的一種高級運(yùn)用。催眠，其實(shí)就是運(yùn)用心理暗示，溝通被催眠人潛意識的技術(shù)，每一位催眠大師，必然也是一名心理學(xué)大師。”
說完這基礎(chǔ)的解釋，李東教授立刻將剛剛提問的那名小四眼男生叫了起來：“同學(xué)，你叫什么名字？”
“朱益群！”該男生回答。
“哈哈哈......”教室內(nèi)立刻笑場，就連李東教授也忍不住笑了兩聲：“就叫你益群吧。催眠術(shù)只用口頭講述，難免沒有什么信服力，我們就來親自催眠一下吧。益群同學(xué)，站到我面前來。”
朱益群應(yīng)聲而動，兩人站到一起，只見李東教授緩緩晃動著電子筆，一邊用緩慢的口吻暗示著：“你現(xiàn)在很困，很困......”
這個(gè)親自試驗(yàn)的過程，眾多學(xué)生全部都興致高昂了起來，也顧不得教室內(nèi)有多熱，全都站了起來，爭相觀看著這催眠的過程。
這心理暗示持續(xù)了一段時(shí)間后，朱益群還真就閉上了眼睛，看那迷迷糊糊的樣子，似乎已經(jīng)進(jìn)入了催眠狀態(tài)。
隨后，李東教授的指令又發(fā)生了些變化：“你現(xiàn)在的身體，硬如鋼鐵，可以承受十分強(qiáng)大的壓力......”
指令下達(dá)后，李東教授又趕忙搬來兩張椅子，彼此之間相距一米，控制著朱益群躺了上去，身體大部分懸空。
隨后，李東教授又讓教室內(nèi)隨便來四個(gè)男生，踩到朱益群的身體上。
這種催眠術(shù)，王凌之前在電視上也曾看到過，但是現(xiàn)實(shí)中這還是第一次見，不免有些好奇，爭著就走了上去，成了測試者的其中一名，緩緩的踩到了朱益群懸空的身體上。
怪事來了，這朱益群看上去瘦弱的跟個(gè)小雞崽子似的，但踩到他身體上，卻感覺硬邦邦的，四個(gè)人站在他的身體上，他是一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，身子連腰板都沒能彎一下！
“哇......”
實(shí)驗(yàn)出這個(gè)結(jié)果以后，整個(gè)教室內(nèi)都沸騰了。李東教授笑了笑，隨即就解開了催眠術(shù)。醒來后的朱益群，有些迷迷糊糊的，完全不知道剛剛發(fā)生了什么事，還是他回到原座位，他的室友告訴他的。
這時(shí)候，李東教授才解釋了起來：“剛剛的催眠，說起來其實(shí)并不難，我只是用心理暗示，在給他的潛意識下指令，讓他繃緊全身的肌肉而已。”
“哦......”
“有意思！”
“催眠術(shù)，真神奇！”
“神了神了，我要會這催眠術(shù)的話，打架誰還打得過我？”
“......”
教室內(nèi)眾多學(xué)生又交頭接耳了起來。
等他們談?wù)摿艘欢螘r(shí)間后，李東教授才打斷他們，繼續(xù)說著：“說白了，這其實(shí)只是一種很簡單的催眠術(shù)而已。那些真正強(qiáng)到極致的高深層次催眠術(shù)，是可以跟大腦的主意識直接交流的，完全可以做到以假亂真！而人的大腦，又是一種十分奇妙的東西，掌控著人的行為，也掌控著你們無法想象的事情！”
頓了一下，李東教授繼續(xù)說：“在高深層次的催眠中，受術(shù)者可以憑借于此，逐步強(qiáng)化自身的身體，而大腦也會誤以為真，結(jié)果現(xiàn)實(shí)中的身體也會隨之強(qiáng)化。但凡事也都有兩面性，深層催眠中，你如果受了傷，大腦也會誤以為真，現(xiàn)實(shí)中的身體也會受傷。最嚴(yán)重的是死亡，催眠中死亡，大腦也會判定你已經(jīng)死亡，便會自行停止工作，從而導(dǎo)致你現(xiàn)實(shí)中也會真的死亡！那些強(qiáng)大的催眠師，完全可以作為頂級的殺手存在，殺人于無形！”
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