一個好習慣，會影響人的性格。而培養一個好的習慣，只需要堅持去執行就能完成。雖然周旭并不想去和孩子們講太深的道理，不過潛移默化還是要做的。坐在周旭面前的這十幾個孩子，就是他要培養的學生。而這幾個孩子年齡不一，所受的教育不一，要做的事情也不一樣。當然有一件事的做法是不分年齡的，那就是好習慣的培養。“我知道可能我說的，你們并不懂，但是我盡量去簡化去實化。大家跟著我練習就行。你們這些同學中，誰是班長啊？”蔣城說:“薛強是班長！”“我已經被你們打擾兩次了，這一次希望你們不要再打擾周老師了。我先再點一次到。”“蔣城”“到”“董磊”“到”“羅美景”“到”“蔣蕊”“到”“薛強”“到”“張佳豪”“到”“許蓬”“到”“王兵”“到”“胡娟”“到”“蕭美華”“到”“褚峰”“到”周旭每點一次名，就認真的記住孩子的年齡長相以及基本的信息。一圈下來，發現他們這一次是真的不再皮了。周旭說:“薛強”“到”他站了起來。“你既然是班長，那我教給你一個基本的課堂禮儀。”“周老師，你說吧！”“我喊上課之后，你就喊起立。”“好的！”“那請坐吧！”薛強坐了下來，周旭繼續說:“大家等薛強喊完起立，站起來后齊聲說:“老師好！”然后我就說“同學們好！請坐下！”“大家明白了！”十一個孩子齊聲的說:“明白了！”周旭說:“好！我們開始了！”周旭由門口走向教室，最后走上講臺。同學們躍躍欲試，周旭說:“上課！”薛強喊:“起立！”然后同學們差不多都起來了，就剩下褚峰與王兵沒有起來。其他同學一個個都在討論著，那飛快的手勢，那混亂的語言。菜市場有多嘈雜，這幫孩子就有多熱烈。“大家安靜一下，我們重來一次。褚峰與王兵記得，這次一定要站起來噢！”王兵說:“周老師，我會的。”褚峰則只是看著周旭傻笑“周老師，嘻嘻！”周旭看著褚峰“記得跟著一起站起來，不要又忘了！”他憨厚的傻笑著“好呀！嘻嘻！”“那咱們繼續，周旭從門口開始模擬。”沒有與特殊兒童呆過的，或許會覺得“這很簡單的上課禮貌，是一個孩子都會吧！”“其實他們根本就不懂，而要讓他們明白的辦法，只有一個！那就是反復練習！”周旭心里明白，這不是孩子們笨。只是接觸的信息量少！要他們相信，并學會接受的感官上就需要一定的模式。在耳朵聽不明白事情的時候，他們會選擇自己眼前的一套。而要讓他們明白你說的，則必須是他們自己相信你才行。周旭在拍電影似的，一遍又一遍的咔。一遍又一遍繼續開始，在第30遍的時候大家終于明白了！那些早就明白的孩子，很多時候都不愿在重復。只有不明白的孩子，還在樂此不疲的做著。周旭說:“我們換一種方式來好不好！”我們一起玩游戲吧！董磊說“周老師我們玩什么游戲？”“我們就玩老師與同學的游戲。”“大家累了，就坐下歇會。我先準備一下。你們先把梅老師布置的作業寫一寫。”周旭去自己住的地方，拿來畫筆。他龍飛鳳舞的，畫了22副圖。給他們一人兩張。“現在同學們手里每人都有兩張紙，一張是老師一張是學生。”我們一起來說“上課，然后把老師拿出來。”大家把老師拿出來的時候，周旭則從座位上起來。班長說:“起立！”同學們說“老師好！”“我們把學生那張紙拿出來。然后站起來說。”其他孩子都還好，褚峰則是手忙腳亂的亂舉。最后周旭發現，除了褚峰不會，其他人都會了。“他拿著手里的兩張紙，一會舉這個，一會舉你那個玩的不亦樂乎。”周旭心里覺得差不多了，雖然褚峰還不是完全會。周旭最后檢驗了一下學的效果，結果讓他很是欣慰。因為最后一次，一次通過。周旭對同學們說“你們是最棒的！”外面響起喇叭聲音，這是怎么了！他認真的找原因。蔣蕊說“周老師，快跑！”“跑什么？樓上不要跑，一會摔了！”薛強說:“周老師，跳舞了！”他也跑。周旭對孩子們說:“別跑！尤其是下樓梯的時候，不安全。”周旭腳步也加快了！等他到樓下的時候，孩子們都下樓了！一個個隊列整。周旭看前面的幾個老師都在給孩子們做示范。硬著頭皮，他也只能上去了。他站在孩子們對面，然后跟著音樂做著動作。“門前大橋下，游過一群鴨。快來快來，數一數。24678。”每一句歌詞就一個動作，周旭僵硬的動作，其他老師都忍不住笑。胡娟說:“周老師跳的真丑！”周旭尷尬的臉都紅了，可是還要繼續學。其他班的學生也看著周旭笑，周旭則強作淡定的跳著所謂的“舞。”在最后一支曲子跳完，周旭則徹底的蹦了！其他老師說:“周老師，活力無限啊！”他一臉黑線。“我就這樣了，哈哈！”蔣蕊說:“丑啊！真丑啊！丑死了！這動作是這樣的！她邊說邊伸出手臂做動作！”“你還說，你還說！”周旭就打算去抓她，她則迅速的跑了！而且邊跑還邊跟羅美景說:“周老師跳舞丑！”“你給我暫住，別跑！”周旭其實是能抓住她的，只是為了逗逗她而已！等她快跑到樓梯口的時候，周旭就不追了！舞跳完了，大家陸陸續續的上樓去了！周旭則是與這些老師一起聊聊天，畢竟要互相熟悉熟悉。學校里的老師有七八位，周旭也并不完全認識，他相信只要真誠溝通，一定會都熟悉的，而他現在正在聊天的是離他最近的洪老師。
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