各處投遞行招收投遞員，需要進行的硬性培訓，是關于投遞業務、和具體投送的規矩章程。

    這方面培訓，每個投遞行都是一樣的內容，力求簡潔扼要。各地投遞行，都會把這些制度性的東西寫成大字，掛在墻。

    投遞員靠記憶背會了可以。若是有心的人，照著背誦內容，能把這些文字都學會認下當然更好。

    不管通過怎樣的方式，認不認識沒關系，但制度必須背會，要做到耳熟能詳。

    識字方面，作為投遞員，必須認識的字，是各自負責區域的街巷名稱。

    其余姓氏人名什么的，也是硬性標準。先把自己和投遞行同事的名字都認識了，之后是相關的親朋家人的名字。

    這些文字都認識之后，差不多就夠用了。

    等到正式接送包裹信件時，若有超出認字范圍的，可以做臨時標識，并不影響投遞，而且也是一種增加文字量的方式。

    這次，袁冬初等人有備而來，還另外添了十個小故事。

    每個小故事幾十字、百十字不等，有的不過幾句話，都很簡單，可以稱作小段子。

    其中有勵志的，有樹立正確人生觀的，故事性、趣味性極佳，還淺顯、容易理解。

    袁冬初希望通過這些故事，讓誠運著重培養的人對認字更有興趣。同時也能讓這些人，有一個良好的人生觀和價值觀的雛形。

    即使這種雛形意識很模糊，卻能讓誠運在這些人心中有個高大、良好的形象，更容易讓他們產生一種歸宿感。

    袁冬初在牧良鎮時，雇了兩個專業匠人，把這十個小故事做了雕版，都是誠運自己人印刷的。

    因不是盈利項目，銀子沒花去，又是自己印出來的東西，所以略顯粗糙。

    即使這樣，當初把本這連封皮才十二頁的小冊子交到秀春、小滿等人手中，讓他們熟悉時，這些人也著實驚詫了一番。

    這個時代，尋常百姓之家的父母長輩，會教育孩子不能沾染小偷小摸、撒謊等惡習。有時為了家里的活計營生，也會教導孩子勤勞、不能懶惰。

    但這些只是出于一種延續和本能，并沒多少道理可講。教導方式，也多是通過喝罵和舉例子恐嚇來實現的。

    而袁冬初整出來的這些，則是她搜腸刮肚的回憶，記錄了她所在世界的公司，各處張貼的宣傳品。

    這些宣傳畫，都是在信息發達時代的海量信息中，摘取的很經典、很觸動人心的小段子。

    小段子正文之后，還有只言片語的引導感悟。

    這些，對于這個時代的平民百姓來說，絕對新奇。總會又一兩個、甚至幾個段子，能觸動他們的心靈。

    當初秀春、小滿幾個拿到小冊子，袁冬初逐字逐句教他們念下來，融會貫通之后，可把這些人給癡迷壞了。

    那時，秀春兩眼閃著星星，問袁冬初：“哎呀，冬初你可太聰明了，你是怎么想出的這么有趣、這么有道理的故事？”

    小滿、星輝等人也是一樣的表情。

    袁冬初頗為汗顏：“這個嘛……就是使勁想啊想的，就想起來了�！�

    不胡說，這真是她使勁想，才想起來的。

    公司那座三層辦公樓，每個辦公室都會帖兩三幅精美的配圖印刷品，每一幅都是這樣的小故事。

    各個辦公室偶有重復，但所有內容算下來，二三十個段子總是有的。奈何讓她短時間內全想起來，卻是不太可能。

    就這十個也是她很傷腦筋，一邊回憶一邊寫。涂涂改改，力爭把原來的詞句組合還原出來，老費勁了。

    好在她的辛苦沒白下，廣大人民群眾還是蠻識貨的。

    只要接觸過這些小段子的人，都會嘖嘖稱贊。

    ……嗯，除去那些酸腐頑固的老學究。

    雇用的工匠雕板時，就被一個取貨的年老書生看到，拿起其中一張紙，瞟了兩眼，便把紙丟下，還扔下“膚淺”兩個字，傲嬌的飄然離去了。

    相對于生澀難懂的古文言文，這些小段子的確都是大白話。

    但話糙理不糙啊，何況即使是白話，道理也在哪兒擱著呢，袁冬初對自己帶來的文化知識很有信心。

    第一天的培訓，午的半天時間，由秀春主講。大小十個學員，把投遞業的規矩章程、地名人名各學了一部分。

    小翠也講了小冊子的一個勵志故事。

    課后作業：要求十個學員背誦五條規矩章程，地名、人名和小故事通讀十遍。最終目的，是把需要通讀內容的所有文字都認下來。

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