這張臉還挺好看。

    云軟想，伸手摸了摸自己的臉，鏡中人也做出相同的動(dòng)作。

    系統(tǒng)知道她的想法，暗嘆，蘇酥本身是沒(méi)那么好看的，只因云軟靈魂太過(guò)強(qiáng)大，蘇酥的身體承受不住，只能被迫被云軟靈魂力量改造。

    此時(shí)蘇酥的長(zhǎng)相，與云軟本身有百分之五十的相似度。

    云軟回到教室的時(shí)候，教室還很安靜，許多人憤恨地看著她，甚至有人大聲讓她出去。

    云軟只是看他，那人聲音忽然一滯，沒(méi)再說(shuō)話了。

    蘇酥什么時(shí)候變得那么好看了？

    見(jiàn)他不說(shuō)話，云軟就去了自己的座位上坐著，不論那些人如何小聲說(shuō)她，她也只當(dāng)聽(tīng)不見(jiàn)。

    安小白不在教室，云軟也沒(méi)辦法問(wèn)問(wèn)題。

    在蘇酥的記憶里，她找不到兩人吵起來(lái)的記憶，也就不知道安小白為什么那么傷心了。

    化作一個(gè)發(fā)夾落在云軟發(fā)間的系統(tǒng)則有些擔(dān)心。

    雖說(shuō)校園的任務(wù)簡(jiǎn)單，但貌似，這個(gè)世界好像沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

    蘇酥的記憶中，一切看上去都是偶然，但偶然的話，蘇酥是怎么走到這一步的呢？

    云軟對(duì)此一無(wú)所覺(jué)，她現(xiàn)在想著，要找到那一段缺失的記憶，搞清楚發(fā)生了什么事。

    此時(shí)教室還算安靜，但沒(méi)過(guò)很久，班主任就急匆匆地趕來(lái)了。

    她額頭上有汗珠滑落，心中直呼倒霉。

    大中午的她回去覺(jué)都沒(méi)睡，就接到班里學(xué)生打的電話，都是請(qǐng)求讓蘇酥轉(zhuǎn)班的。

    而且打電話的不是一個(gè)，班里將近三分之二的學(xué)生都打了。

    年級(jí)辦公室那邊也有人打電話給她，讓她趕快處理這件事

    之前大家對(duì)蘇酥的排斥她不是沒(méi)看出來(lái)，只是覺(jué)得蘇酥是個(gè)好孩子，要是有什么誤會(huì)也會(huì)慢慢解除的。

    沒(méi)想到會(huì)鬧的那么大。

    她將云軟叫去了辦公室，心中有自己的算盤(pán)。

    蘇家她得罪不起，班里的學(xué)生一個(gè)她不怕，要是一群的話，也是很讓人頭疼的。

    云軟跟著班主任去辦公室的時(shí)候，班里眾人看她的眼神中都帶有幸災(zāi)樂(lè)禍。

    辦公室，班主任讓云軟坐，先是好聲好氣地安慰了她一番，才開(kāi)始了正題。

    “蘇酥，你也看到班里的情況了，大家都不喜歡你。”

    班主任如愿看到云軟低下的頭。

    “其實(shí)我也沒(méi)想到會(huì)出這樣的事，老師相信你，你是個(gè)好孩子，絕對(duì)不會(huì)做出他們說(shuō)的那種事的�！�

    這次，班主任卻沒(méi)看到云軟抬起頭，和想象中充滿感動(dòng)的眼淚。

    云軟只是輕輕“嗯”了一聲。

    她知道班主任要說(shuō)什么，蘇酥記憶中也有這一回事，最后班主任是要讓她轉(zhuǎn)班的。

    蘇酥不肯，她說(shuō)她沒(méi)做錯(cuò)事，她憑什么要轉(zhuǎn)班。

    班主任還在絮絮叨叨地說(shuō)什么，云軟卻突然抬起頭。

    “老師，我想轉(zhuǎn)班�！�

    班主任一愣，鋪墊還沒(méi)說(shuō)完，沒(méi)想到云軟卻自己提出來(lái)了。

    不過(guò)即使這樣，該說(shuō)的話還是要說(shuō)的。

    “要不你再考慮考慮，班里的事老師可以幫幫你的。”

    云軟歪頭想了想，又點(diǎn)頭。

    “那我不轉(zhuǎn)了，謝謝老師�！�

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