在劉旭陽的陪同下，李長青摸索著上路。</p>
一段路程后，李長青漸漸熟悉車況，順利回到李家坳。</p>
村民們見慣各種豪車，一輛卡宴自然沒有引起任何關注。</p>
李長青樂得清閑，將車停在家里的山坡下，跟父母打聲招呼就回到鐘南山。</p>
南山悠悠，茶香裊裊。</p>
李長青躺在竹陰下，將、、在腦海里重新打磨，吃透每一句話的深意，然后進入諸子百家游戲中。</p>
“小兄弟，等候你多時了！”，禽滑厘頭戴繩套，一身布衣對李長青拱道。</p>
“慚愧，到現在才將、、研讀完畢！”</p>
相對于其他職業，李長青在墨家經典上花費的時間較少，略帶歉意地說道。</p>
“無妨，任務沒有期限，什么時候完成都可以！”</p>
禽滑厘說完伸出指放在李長青的眉心，對李長青做檢測。</p>
李長青有如身在幻境，跟禽滑厘一問一答，探討、、中的內容。</p>
“不錯，既然你已經完成任務，特獎勵一本！”，禽滑厘滿意地道。</p>
“謝謝賜書！”，李長青從禽滑厘中接過書道。</p>
“此外，有、、三本，望你能好生專研，興天下大利！”</p>
墨家言論以國家、百姓、人民的利益為準繩，禽滑厘掏出三本書，殷切地對李長青叮囑道。</p>
“謹記教誨，不負所望！”，李長青誠懇地道。</p>
退出諸子百家后，李長青開始翻看新得的四本書，、、主要記載墨子的行為思想，而則講述光學、力學、械系等物理學方面的知識，是墨家有關科學的著作。</p>
李長青品一口茶，捧著沉醉在其中。</p>
“子墨子言曰：“今者王公大人為政于國家者，皆欲國家之富，人民之眾，刑政之治。然而不得富而得貧，不得眾而得寡，不得治而得亂，則是本失其所欲，得其所惡。是其故何也？”</p>
墨子認為想要國富民強政通人和，就必須尊賢使能。在一個國家中賢良的人多，國家的政績就大，國家賢良的人少，國家的政績就小。使賢人增多的方法就是使他們富裕，使他們顯貴，尊敬他們，贊譽他們！</p>
李長青讀后深受觸動，將軍孤墳無人問，戲子家事天下知，正是如今的社會現象！</p>
對國家做出貢獻的人，一輩子掙到的錢也許不如某明星接一則廣告掙的錢多，就是沒有做到富之，去各個地方講學，聽者寥寥無幾，而明星的出現，往往伴隨著粉絲們的瘋狂吶喊，就連開國將領、兩彈元勛去世都鮮有人關注，明星們今天吃們什么、穿什么樣的衣服、男女關系都能成為頭條新聞！</p>
所以在以前，孩子們的理想是想當科學家、老師、將軍、甚至是工人，而現在卻都夢想著當明星，究其原因正如中所說，賢良之士沒有得到應有的對待，就不能樹立正確的導向作用！</p>
古賢幾千年前的思想，卻直接地闡述當今的社會問題，李長青</p>
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想著就非常神往，同時感受到身上重大的責任，忘乎所以地讀著書。</p>
清晨，李家坳小學擠滿來聽李長青讀書的人。</p>
熙熙攘攘的人群，猶如嗷嗷待哺的幼鳥，期待著李長青的出現。</p>
李長青穿著一身普通的休閑服，漫步而來。</p>
喧鬧的場面陡然安靜下來，都將目光投向李長青。</p>
“子墨子言曰：“譬若欲眾其國之善射御之士者，必將富之、貴之、敬之、譽之，然后國之善射御之士，將可得而眾也。況又有賢良之士，厚乎德行，辯乎言談，博乎道術者乎！此固國家之珍而社稷之佐也……”</p>
李長青讀得正是墨家，將‘尚賢’思想融入到書聲中。</p>
雖然聽眾中大部分都是普通的人，但不同的人總能從中領會出不同的道理。</p>
吳昕是一名學生，也是一名狂熱的追星族，曾經假裝生病找父母，就只為眾籌只支持自己的喜歡的明星，以自己喜歡的明星笑而笑，因自己喜歡的明星哭而哭，全然不顧面朝黃土背朝天掙錢的父母。跟著李長青讀完后，掩面痛哭，突然發現那些被星光籠罩的人，不值得自己去崇拜，對自己有生養之恩的父母才是最值得尊重的人。</p>
顧存明、黎善玉等政商界的人聽后受益匪淺，政府工作管理、企業事物管理中‘尚賢’同樣極其重要，迫不及待地想回去制定相關措施，吸納良才！</p>
單憑李長青在李家坳講學，肯定難以改成目前的現狀，但星星之火可以燎原！</p>
人潮散去，李長青留在李家坳小學。</p>
“李老師，馬上就要放暑假，市教育局為了豐富中小學生們的假期生活，特意舉辦了溫安市中小學生書法比賽，你今天要不給同學們來個突擊訓練？”</p>
李家坳小學的孩子們練習毛筆字有段時間，難得有這種會，沈若琳盼望地對李長青說道。</p>
“書法在于日積月累，臨陣磨槍可沒有什么用處，但可以給同學們講講腕運力的技巧！”</p>
李長青練字將洗硯池的池水變成黑色，才使得書法大成，只能向孩子們傳授些小技巧。</p>
“同學們，想不想在溫安市中小學生書法比賽中拿獎？”，沈若琳道。</p>
“想！”，孩子們大聲地回答道。</p>
“想的話，等下李老師講的時候，一定要用心聽！”，沈若琳道。</p>
“嗯嗯！”，孩子們紛紛點頭。</p>
如何運用腕力，李長青講一天一夜，孩子們都很難明白。</p>
李長青直接把地糾正孩子們握筆的姿勢、力道，在空白的紙上寫上一兩個字當示范。</p>
“想參加書法比賽的同學，在今天下午放學前，把自己的作品交到老師這里！”</p>
等李長青指導完孩子們后，沈若琳對孩子們說到。</p>
孩子們每天跟著李長青讀各種典籍，最熟的就是、、等，上交的作品中，大部分都是其中的內容。</p>
但沈若琳整理孩子們的作品時，沒有注意到有幾份作品中，李長青指導孩子們書法時寫在紙上的字恰好混在其中！</p>
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