<b>最新網(wǎng)址：</b> “艾恩石也能看見？”
老魔法師滿臉疑惑。
昨天那篇論文他是讀過的，也親自驗(yàn)證過，冥想視野里一片模糊，魔法靈光根本透不過來。
雖然格雷特昨天說過，相差五級(jí)就能看清楚，可是他拿出來的艾恩石他自己清楚，1級(jí)的魔法物品，怎么看得見？
“老師，您的法杖借用一下。”
格雷特已經(jīng)轉(zhuǎn)向埃爾文長老。長老默契地舉起法杖，一手提起男孩，把人按在凳子上坐好，一手把橡木杖倚在他背后。格雷特快速施法，長老繞了半個(gè)圈子，走到格雷特身邊，隨即驚喜：
“啊！確實(shí)能看見！”
咦？
居然直接照出來了？
格雷特小小驚喜了一下。
他本來沒指望這玩意直接發(fā)光，也沒指望能呈現(xiàn)暗影。
反正縱膈擺動(dòng)啊、橫膈下移啊，透明度增高啊，影像學(xué)上有一大堆指標(biāo)，能幫醫(yī)生猜出異物在哪兒……
“你們師徒背著我搞啥呢？”
光頭主教笑罵一聲，也趕了過來。他睜大眼睛，左望右望：“哪兒呢？哪兒有呢？”
“不是這樣看的，你用冥想視野看……”
埃爾文長老指點(diǎn)他。
光頭主教合目凝神，再仔細(xì)一看，隨即“哈”了一聲。一根胡蘿卜也似的粗大手指，筆直戳到男孩胸口：
“沒錯(cuò)了！就是這兒！我也看見了！”
五級(jí)……對(duì)了。老魔法師回憶了一下論文里的陳述，魔法物品和被觀察者相差五級(jí)，就能看清楚。
他再看看自己孫子——法師學(xué)徒；
看看埃爾文長老——深褐色的細(xì)麻布長袍上，袖口用銀絲刺繡著三片綠葉，顯然是八級(jí)牧師。
自然神教的特色他也聽過，長老隨身的那根橡木杖，多半也是八級(jí)。
綽綽有余。
老魔法師也快步趕了過來。身為十一級(jí)魔法師，他進(jìn)入冥想只有更快，微微凝神——啥都沒有。再扭頭一看，格雷特站在一邊，滿臉尷尬：
“持續(xù)時(shí)間到了……”
哦，這孩子還是個(gè)學(xué)徒。偵測魔法，持續(xù)時(shí)間不長，一共只有30秒。埃爾文長老、光頭主教，兩個(gè)人看過，到他走過來的時(shí)候，正好結(jié)束。
行吧，戲法而已，誰還能不會(huì)了。老魔法師甚至不用默念咒語，偵測魔法念動(dòng)即發(fā)。冥想視野里，一片魔法靈光隨即透了過來。
橡木杖激發(fā)出的靈光極亮。老魔法師一個(gè)法術(shù)之下，孫子的胸骨、肋骨，一片一片，被照得清清楚楚。一顆菱形的小石頭嵌在大片暗影當(dāng)中，偵測魔法的激發(fā)之下，蒙蒙發(fā)亮。
“確實(shí)能看清楚……”
老魔法師低吟。他深吸一口氣，從昨夜到現(xiàn)在，第一次覺得焦躁情緒得到了安撫。他扭頭看向格雷特，點(diǎn)頭贊許：
“這個(gè)魔法確實(shí)有用。你很好。”
——?jiǎng)e很好啊！
給我們加分啊！
格雷特很想這么大喊一聲。然而他也知道這不是糾結(jié)評(píng)分的時(shí)候，微微低頭，表示謙謝。老魔法師轉(zhuǎn)向埃爾文長老：
“既然能看見，就請(qǐng)您出手救治吧？”
“我試試。”長老低吟一聲，靠近男孩，舉起右手。攤開的手指間，悄悄探出一根纖細(xì)藤蔓。
“別啊！救命！！！”
熊孩子聲嘶力竭地叫了起來，身體極力往后仰，躲避伸到臉前的藤蔓。
一邊躲，一邊雙腿狂踢，如果不是埃爾文長老拽得及時(shí)，眼看就能從凳子上直接滾下去。
“喬治！聽話！”
“別啊——”
兩個(gè)聲音同時(shí)高喊。老魔法師厲聲叱喝孫子，格雷特也沖上前去，一把拽住了埃爾文長老的手：
“不能這么直接拿！”
“怎么說？”
“呃……我們出去說？”
格雷特看了看哭鬧不止的熊孩子，壓低了聲音。眾人目光聚焦下，老魔法師滿臉尷尬，低聲念叨幾句，隨手一指。
熊孩子張了張嘴，滿臉驚恐，整個(gè)人卻是僵在那里動(dòng)彈不得。老魔法師抬手把他扔到床上：
“就在這兒說吧。”
呃……也行吧……
格雷特探頭左右望了望，確定熊孩子已經(jīng)被控制住了，不會(huì)跳起來滿地打滾，稍稍松了口氣：
“老師，你看見的是個(gè)平面啊！肺是立體的，藤蔓在里面怎么走，你不能光靠猜啊！”
“讓它自己長進(jìn)去就好了啊。”
“老師！肺里面是分岔的，萬一走錯(cuò)了岔道怎么辦啊！”
“……那你知道怎么走了？”
“我當(dāng)然知道！呃，我畫給你看……”
不等他自己去找，艾略特已經(jīng)主動(dòng)跑了出去，拿紙拿筆。格雷特抬起腳又放下，站在原地，有點(diǎn)小開心：
穿越過來一兩個(gè)月，我終于也混到了只要開口，就有人幫忙跑腿的地步了呀^_^
艾略特法師咚咚咚跑下去，又咚咚咚跑上來，捧了特別大的一卷紙，殷勤鋪好。格雷特苦笑：“也不用這么大……”
扭頭打量了一下熊孩子的身材，刷刷點(diǎn)點(diǎn)，在紙上劃了起來。
他按照十歲孩童的軀干大小，先勾勒出整個(gè)胸腔、鎖骨位置、一根一根肋骨的位置，再畫出兩片肺葉。接下來，又換了一支紅筆，從鼻咽、氣管，一口氣畫到支氣管：
“這兩片是肺部，肺里面有氣管，老師你看，只有氣管才是藤蔓可以走的地方……
氣管下端，左右分開，就是左右主支氣管。
右邊支氣管比較粗，而且比較陡，再往下是這樣分支的……”
刷刷刷，右支氣管在他筆下分為三支，三支又各自分開，像樹枝一樣散出10根樹杈。
埃爾文長老手撐桌面，在旁邊伸著脖子，看得頭昏目眩：
“你等等，讓我記一下——怎么分支這么多啊！”
可不是多么。格雷特嘆了口氣：
“那，肺里面的血管，都是貼著支氣管走的，所以我們按照肺段支氣管，把肺分成不同的支氣管肺段……右肺有10個(gè)肺段……”
“這不是繞口令嗎？”光頭主教脫口而出。
說得好。我當(dāng)初學(xué)到這一段的時(shí)候，也是這么想的。
格雷特懶洋洋攤手。光頭主教繼續(xù)吐槽：“所以左肺也是10個(gè)？”
“……不，左肺是8個(gè)肺段。”
格雷特向他翻了個(gè)死魚眼。
驚不驚喜？
意不意外？
當(dāng)年我們學(xué)局解的時(shí)候，老師就是這么調(diào)戲我們的……
他們兩個(gè)小小地斗了個(gè)嘴，埃爾文長老還在緊皺眉頭，死記硬背。一邊背一邊嘀咕：“好難記啊……”
是真的難記。格雷特心有戚戚焉，這張圖他是照教材描的，天殺的《局部解剖學(xué)》上全是平面圖，畫得一點(diǎn)也不好懂。當(dāng)年險(xiǎn)些背死他……
要不是有同學(xué)共享了《奈特人體解剖彩色圖譜》，他光靠死記硬背，也不知道啥時(shí)候才能背下來。
“對(duì)了你剛才說肺是立體的——所以你畫的這些氣管，是往里偏還是往外偏？我的藤蔓到底該怎么走？”<b>最新網(wǎng)址：</b>
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