<b>最新網(wǎng)址：</b> 寫作這條道路，石鐵生其實(shí)比林為民走的早，但要說真正在全國有些名氣，還得是《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》發(fā)表之后的事。
《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》最近在登上《當(dāng)代》后，迅速引起了讀者們的熱議。
石鐵生感受到，自己似乎是出名了。
他住的是大雜院，平日里除了鄰居們的親戚朋友，院里很少來陌生人，可這段時(shí)間隨著《當(dāng)代》的熱賣，《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》逐漸引起了反響。
居然有讀者慕名找到了院子，來拜訪他。
這讓石鐵生萬萬沒有想到。
他誠惶誠恐的接待著這些前來拜訪的讀者，他們當(dāng)中有學(xué)生、有工人、有干部，身份不盡相同，都是文學(xué)愛好者，在《當(dāng)代》上讀到了石鐵生的這篇《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，對(duì)石鐵生這位身殘志堅(jiān)的作家充滿了敬佩和喜愛。
石鐵生跟大家談文學(xué)、談理想、談未來，很多人似乎把他當(dāng)成了人生導(dǎo)師，向他請(qǐng)教起了生活上的難題，他只能盡自己所能的給大家提供一些個(gè)人見解。
這樣的請(qǐng)教多了，石鐵生就覺得有些不對(duì)勁了。
他自問就是個(gè)普通人，會(huì)寫一點(diǎn)文字，僅此而已。
可如果因此就被別人當(dāng)成智者，那就不好了。
這一天石鐵生家又來了兩個(gè)大學(xué)生，都是看過《清平灣》來的，大家一開始還是談著文學(xué)，談著談著兩個(gè)大學(xué)生就向他請(qǐng)教起人生在世的意義了。
石鐵生再次撓頭起來，這時(shí)就聽到院子響起了熟悉的聲音。
“鐵生！鐵生！”
石鐵生頓時(shí)高興起來，搖著輪椅打開門。
林為民走了進(jìn)來，瞧見屋里還有兩個(gè)年輕人，“呦，有客人？”
石鐵生解釋道：“都是看了《清平灣》來的�！�
林為民哦了一聲，調(diào)侃道：“你這回出名了！”
石鐵生將林為民介紹給兩個(gè)大學(xué)生，聽到林為民的名字，兩人臉色驚訝。
這一年來，林為民的名氣可比石鐵生大多了。
“林老師好！”兩人齊齊問好。
林為民朝兩人點(diǎn)點(diǎn)頭，落座后石鐵生說起了兩個(gè)大學(xué)生向他請(qǐng)教的問題，兩個(gè)大學(xué)生一臉渴求的望著他，似乎也想從他這里聽到一些建議。
“這么宏大的命題我可說不來�！绷譃槊裥χf道。
兩個(gè)大學(xué)生說道：“林老師，我們是真心來求教的�！�
石鐵生道：“大家來總是跟我討論這種高深的話題，我是談不出什么深切的感悟的，還是你來說說吧。”
兩個(gè)大學(xué)生充滿期待的看著林為民。
他被石鐵生架了起來，猶豫了一下，問道：“喜歡讀詩？”
大學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)頭。
“喜歡朦朧詩？”
大學(xué)生又點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“林老師，我們喜歡詩歌跟討論這個(gè)問題有什么關(guān)系嗎？”
“詩歌總是浪漫的，心思細(xì)膩敏感的人更有感觸，尤其是這幾年火熱的朦朧詩，總是能挑動(dòng)少男少女敏感的神經(jīng)。”
“林老師，您不喜歡朦朧詩嗎？”
林為民搖頭，道：“并非不喜歡，只是覺得朦朧詩大行其道有些不妥�！�
見兩位大學(xué)生似乎想糾正他的觀點(diǎn)，他立刻說道：“只是個(gè)人的一點(diǎn)感觸，這不是我們今天討論的重點(diǎn)。”
兩人聽他這么說，沒有出言，靜等著他的發(fā)言。
林為民思考了片刻，“我這人從來不想什么高遠(yuǎn)、深邃的命題，今天既然談起來，我也只能從淺薄的角度和你們談?wù)��！?br />
兩位大學(xué)生面色嚴(yán)肅起來，迷信權(quán)威是大多數(shù)人的心理，如今的林為民在大學(xué)生心中就是權(quán)威。
林為民摸著屁|股下的凳子，問道：“伱們說，這凳子在成為之前凳子是什么？”
“木頭�！�
林為民頷首道：“木頭，準(zhǔn)確的說是樹木的一部分。在那個(gè)時(shí)候，它們存在的意義是什么呢？”
兩個(gè)大學(xué)生臉上露出思索的神色，片刻后，他們想到了答案。
“綠化環(huán)境”、“光合作用給地球提供氧氣”、“給老百姓當(dāng)柴燒”、“讓鳥兒有了棲身之所”……
林為民笑起來，“好了，說的很多了。我們暫且不提這些，再繼續(xù)說。這棵樹被人砍了下來，其中的一部分被制作成了我身下的凳子，現(xiàn)在他的意義呢？”
“被人坐著？”
“成為可供人休息的工具�！�
林為民道：“說的不錯(cuò)。再然后，這把凳子年久失修了，該怎么辦？”
“扔了，或者燒了吧�！眱蓚�(gè)大學(xué)生說到這里，有些唏噓，這就是樹木的一生。
“那么，你們覺得，這棵樹或者說這段木頭，它們這一生的意義是什么呢？”
面對(duì)著林為民的提問，兩個(gè)大學(xué)生的面色有些鄭重，謹(jǐn)慎的思考后才說道：“應(yīng)該算是服務(wù)人類或者是服務(wù)地球吧�！�
“那如果我把意義這個(gè)詞換成作用的話，你們會(huì)覺得不妥嗎？”
“作用？”兩個(gè)大學(xué)生一想，好像還真是，他們答了半天，實(shí)際上回答的更多的是木頭的作用。
“林老師，是我們想差了�！�
林為民反駁道：“并不是這樣�！�
他繼續(xù)道：“某樣工具也好、某個(gè)人也好，它的作用是依附于別的人或事物來完成的，比如斧子，要有人來用它劈柴，他才是斧子，這是他的作用。而斧子存在的意義，就是劈柴。”
“你們看，其實(shí)文字的本身含義并沒有太多不同，只是根據(jù)語境、主語的不同，而其本義有了微妙變化�！�
“現(xiàn)在我們?cè)僬f回你們所說的‘人生的意義’。”
林為民正色道：“我明白你們所追求的意義是什么，在我看來，那是有些虛幻的命題。”
“愛比克泰德說過這么一句話‘我們登上并非我們所選擇的舞臺(tái)，演繹并非我們所選擇的劇本’，人生從來不是我們能夠選擇的，或者說不能由我們作為一個(gè)個(gè)體來完全決定自身命運(yùn)的。
自然，我們所存在的意義，也并非是能夠由我們自身決定的。
在你們?yōu)閿?shù)不多可以選擇的機(jī)會(huì)里，你們要做的應(yīng)該是，盡你們所愿去追求你們想要追求的。而意義，這種虛無縹緲的東西，應(yīng)該交給別人去浪費(fèi)時(shí)間�！�
林為民說到這里，止住了話題，朝兩位大學(xué)生露出淡淡的笑容。
“我的理解粗淺了一點(diǎn)，你們聽聽就好�！�
林為民說到這里，一位男大學(xué)生站起身來，激動(dòng)道：“不，林老師，您太謙虛了。我完全明白您的意思，您的意思是讓我們不要空談，而是要實(shí)干。”
林為民點(diǎn)頭，“你可以這么理解。”
兩個(gè)大學(xué)生低頭思忖著林為民所說的話，越想越覺得有道理，整天糾結(jié)于所謂的意義，最大的作用就是浪費(fèi)掉有限的人生。
就像林老師所說的，有那個(gè)時(shí)間還不如去大膽追求我們內(nèi)心所追求的東西。
徹底想通了林為民的話，兩人面上露出幾分欽佩的神色，聽林老師一席話，真如醍醐灌頂。
“太感謝您了，林老師�！�
兩個(gè)大學(xué)生帶著感悟和滿心的感謝離開了石鐵生家。
“為民，還是你厲害�！笔F生感嘆道。
林為民笑起來，“我厲害什么？”
“剛才說的多好啊！”
“我說什么了？”
林為民笑的促狹，讓石鐵生不禁回味起他的話，想了半天，貌似好像也沒說什么有用的話。
石鐵生詫異的望向林為民。
后世營銷號(hào)的雞湯話術(shù)，林為民沒專門學(xué)過，但看多了用起來得心應(yīng)手。
否定、解構(gòu)、上價(jià)值，無非就是這么一套東西。
要說沒用是真沒用，可偶爾撒一點(diǎn)確實(shí)有激勵(lì)人心的作用。
石鐵生笑道：“可我還是覺得說的挺好的�！�
“好處有多少不重要，反正沒多大壞處，順便替你解決了一個(gè)麻煩。”
“麻煩倒算不上�！�
林為民指著窗戶道：“剛才我叔兒可過來看好幾次了，想必這些天這種情況應(yīng)該不少吧？”
“是。”
“你現(xiàn)在這體格子可不能天天搞這種高強(qiáng)度的接待，要不還是掛個(gè)牌子吧�！�
“掛什么牌子？”
“就寫：石鐵生很愿意結(jié)交天南海北的朋友，怎奈病體不容，閉門謝客，多有得罪。若非事先約好者，請(qǐng)勿敲門�！�
“這不太好吧？”石鐵生猶豫道。
“身體重要。”林為民勸道。
這時(shí)石父走進(jìn)了屋子，說道：“為民說的對(duì)�！�
林為民又道：“不說別的，光是浪費(fèi)的這些時(shí)間，就夠你寫多少文字的了？”
這話說到了石鐵生心坎上。
“那就閉門謝客吧�！�
石父臉上露出了笑容，對(duì)兒子的擔(dān)憂總算是放了下來。
石父去張羅飯菜，石鐵生問林為民最近在寫什么作品。
“我還在考慮，腦子里有兩個(gè)題材�！�
石鐵生對(duì)林為民的這一點(diǎn)感到很欽佩，他的腦子里似乎永遠(yuǎn)都不愁自己該寫什么，而是在猶豫如何寫的更好。
“我可以給你參考參考。”
“一個(gè)是關(guān)于友情的，一個(gè)是關(guān)于愛情的，你覺得應(yīng)該寫哪個(gè)？”
石鐵生調(diào)侃道：“是像《霸王別姬》里的那種友情嗎？”
“當(dāng)然不是，這次的友情很純潔。”
石鐵生笑著說道：“我想看看你怎么寫這個(gè)純潔的友情�！�
“行吧，那就寫這個(gè)�！�
兩個(gè)大學(xué)生從石鐵生家的胡同走出來，嘴里還在談?wù)撝譃槊袼f的話。
“林老師講的可真好，深入淺出。”
“我決定了，要把我們今天的對(duì)話寫成文章，投到�？��！�
另一個(gè)學(xué)生拍手道：“這個(gè)主意好，林老師的話發(fā)人深省，應(yīng)該讓更多對(duì)于人生處于迷茫階段的同齡人看到他的教誨。”
“那就這么說定了，回去我就寫�！�
兩人說完，帶著興奮激動(dòng)的心情離開了胡同。
(本章完)
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