對于許許多多的大唐國民來，世界太大，而他們生活的圈子又太。即便很多唐人在報紙上廣播里能夠得知大唐似乎又打了什么仗，或者又在哪里獲得了一個海外領，但是除非自己有家人在部隊當兵，這些消息的價值似乎比不上諸如個人所得稅改革或者周末聯華超市搞特價之類的東西。
很多移民在遷入北美土之后，很快就發現這個新家園特別的熱鬧，再之后就發現這個地方又格外的清閑無聊。所有人每天過得都是波瀾不驚的日子，按時按點地上班上學，晚上在家看看電視聽聽廣播，跟同事朋友成群的打牌或者喝酒。雖有人在的地方就有江湖，凡是華人存在的地方，人際圈的彎彎繞也傾向性變多，但沒有三不五時地催征，沒有村里地主惡霸的盤剝，沒有官府強人的欺凌，大家的生活就是一直這么平淡。
很多新來北美土的新移民總會聽老移民們這樣跟他們：“大唐的日子很容易過。”
漢語是博大精深的，一個容易過里面，就包含了多重的意思。只有當新移民們在這里生活了一段時間之后，個中滋味才能慢慢體會。
其實不要是尋常升斗民，就是一些出生于鐘鳴鼎食之家的孩子，也往往對于外界發生的一切沒有什么太大的興趣。即便是總統家的女兒，似乎也跟普通的同齡女孩子一樣，有著相同的追求和煩惱。
總統家的大女兒白欣今年已經十九歲，在洛都大學的讀社會穴業的大三。最初大唐在建國時發展國教育專業，對于理工科有著格外的偏好，實際上這也是來自后世穿眾們的一種慣性。不過隨著大唐的發展，來多的有識之士提出自然科學和人文科學二者缺一不可，前者的缺失可能導致國家工業建設和科學研究上面裹足不前，而后者的缺失可能導致國家道德的總體滑坡和社會問題層出得不到解決。所以近年來，大唐在發展人文學科上面也是用了不少力的。如另一位面之中理科生歧視文科生來就是一件非常沒有道理的事情，因為學不好理工科采顴人文科更是荒謬絕倫的事情。大唐在底子上和起點上，都比另一位面中的C國更高，所以在教育上自然瘍更為均衡和降的發展，而單純追求富國強國的速度而無限拔高理工科的作用。一個面強國不可能只強大在某個局部領域，而是面領先的。
大唐人文科學的發展，也使得非常多歐洲人慕名前來學習和討論，其中就包括著名的哲學家康德和此時還是年輕人的黑格爾。也許大唐的學者們在才華上比不得一些天才大師，但是他們畢竟站在更高的山峰上，所以仍舊讓人覺得高山仰止。
大唐的義務學制是效六年，初中二年和高中二年，之所以比另一位面的學制更短，一方面是因為時代原因，知識的結構不可能太過復雜，二是在內容和知識上也確實有所壓縮。大多數的延基在中學畢業之后就走入社會，進行工作了。因為在這個階段，大唐的高中程度對于世界普遍范圍來，就已經是了不起的人才了。大唐的大學教育也是真正的精英教育。不管是從哪一所大唐高等院校出來的，基上都可以保證未來的一個美好前程了。
大唐高等教育資源到現在為止還是有些稀缺的，固然大唐基川設能力不差，但是培養師資卻是熬年頭拼資歷的事情，大唐熬了二十幾年，也算是熬出了一批有真才實學的出色的高等院校教授，這些人往往不僅承擔教學工作，還是大唐諸多高新領域的研究人才。
相對于完免費甚至還有補貼的義務教育，大唐高等教育的費用相對來還是有些貴的。對于普通家庭來雖不至于支付不起，但也基上是一筆重大開支了。所以，在大唐高中里老師們會這樣跟學生們，如果你的成績足夠優秀，那么就去考大學，申請到獎學金就能夠高枕無憂了。但如果只是一般學生，即便能夠通過高考，那也要考量一下是否去大學，因為高中畢業直接工作也有著不少的機會。此時的大唐是一個高速發展的社會，成功者的范例不斷地激勵著人們，所以所有人都知道高等教育不一定等于更好的未來這個迷思。
自然，在大唐也是存在一種叫做有錢人家的孩子的生物。二十年的高速發展，不少唐人都從一文不名成了腰纏萬貫的大亨，他們的子女們自然就是受益者了。如果碰巧這些富家子們學問還算不錯，能夠通過高考獲得錄權知書，他們自然也是上得起大學的。
不得不提的是，家庭條件極好的學生，標準線是家庭年收入在唐元以上，不得申請任何形式的獎學金助學金。家庭條件相對好的學生，家庭年收入在唐元以下，1唐元以上的，可申請半獎不可申請獎。
大唐教育部門是不倡導任何形式的教育貸款的，僅提供獎學金和助學金。讓一個年輕畢業生在踏入社會的時候身上就背負著一筆債務，顯然是不合適的一種行為。另一位面中，美國大學畢業生所背負的學生貸款平均額高達35美元，甚至是很多家庭一年不吃不喝都賺不到的收入。而就業環境惡化更使得大批畢業生在背負高額貸款畢業之后尋求一份工作償還貸款卻求而不得。當他們無法償還教育貸款的時候，會遭遇比其他貸款更加劇烈的信用暴跌。一個國家的教育就算水平很高，能坑國學生到這么一種份上，也是登峰造極。所以在北美校園里看到的是大批大批的華人留學生，也就不是奇怪的事情了——反正地學生沒錢上學，留學生都是花爹媽的錢。這也是文化上的差異，華人父母操勞一生就是為了子女獲得更好的未來，而歐美則是盡過義務到此結束的節奏。好吧，這也可能是大多數歐美老頭老太太孤老養老院的原因之一。
大唐高等教育在設立的時候，能夠借鑒的成功和失敗案例足夠多，所以才能盡量確保方向的正確性。
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