等其他人都走后，葛鈞天笑嘻嘻地對江水源、張謹兩人道：“現(xiàn)在好了，閑雜人等都已退散，教室里面終于清靜下來，咱們可以好好談?wù)摂?shù)學(xué)問題了！不過在我們談?wù)摂?shù)學(xué)問題之前，我必須要先問你們一個問題：你們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣么？換句話，就是你們覺得數(shù)學(xué)美么？”
張謹眼睛里放出奇異的光彩，結(jié)結(jié)巴巴地道：“數(shù)、數(shù)學(xué)很美，我有、有興趣！”
葛鈞天又滿懷希冀地看向江水源，江水源卻給了當(dāng)頭一棒：“我沒覺得數(shù)學(xué)有多美，興趣也是平平！”
“那你為什么參加奧賽社的選拔？僅僅為了高考加分？”葛鈞天身體微微前傾，語氣也有些急迫。
“倒不是完為了高考加分，”江水源平靜地答道，“我參加奧賽社選拔，很重要一方面是聽人題目很難，能夠加深自己對知識的認識，我就想看看自己能做到什么程度——”
“這就是興趣！這就是對知識不懈探究、不摻雜任何功利主義傾向的濃厚興趣！很多天才都是這樣先從檢驗自己的能力開始，逐步過渡到學(xué)術(shù)研究中去的！”葛鈞天馬上做出如此判斷，“至于你沒覺得數(shù)學(xué)有多美，這不怪你，而是因為你還沒有遇到稱職的老師帶你領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧妙。數(shù)學(xué)是有大美的，它包羅世間萬象，蘊含天道至理；它既可以是生活中簡單實用的具體問題，也可以是書中玄之又玄的抽象理論，還可以是工作中解決問題的良工利器！人只要生活在社會中，幾乎每時每刻都得與數(shù)學(xué)打交道。”
江水源對葛鈞天所言完不置可否，只是淡淡地吐出兩個字：“呵呵。”
葛鈞天瞬間感覺壓力山大。
世人只知道好的老師難找，殊不知適合老師心意的好學(xué)生更難找！因為好老師往往名聲在外，即便是諸葛亮隱居山村，也有司馬徽、徐庶等人知道他的才能，為他到處揄揚，只要花費點精力財力物力總能找到。可老師如何才能從一大堆名聲不顯、才能不彰的學(xué)生中挑出自己的得意門生呢？一般人認為成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生更容易成才，其實情況往往相反。所以挑選學(xué)生既需要慧眼，也需要運氣。而一旦找到，便可以輕松附驥尾而載入史冊。歷史上很多才能平平的人得以名垂青史，就是他發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)了一位或幾位著名的弟子。如果不是阿貝爾這個數(shù)學(xué)天才，誰會記得挪威有個老師叫霍爾姆博？
而葛鈞天想要盡快實現(xiàn)他奧賽金牌教練的夢想，就更需要一名天資聰穎的學(xué)生。
眼看千挑萬選終于找著一個中意人選，誰知這只到手的鴨子偏偏不耐煩聽從自己的管教，時時刻刻想要振翅飛走。可自己怎么可能任由他從手中飛走？所以葛鈞天決定下點猛料：“或許你們會覺得生活中哪有那么數(shù)學(xué)問題？數(shù)學(xué)又怎么可能會有美存在？那我就給你們舉個例子吧！比如日常家里面洗衣服，衣服先浸泡搓揉，然后再擰一下。當(dāng)然你不可能完把水?dāng)Q干，在晾曬之前必須還要用清水來漂洗。假設(shè)衣服上還殘留有含有污物的臟水1斤，用斤的清水來漂洗，怎么樣才能把衣服漂洗到最干凈呢？
“一般人家是把衣服一下子都放到斤清水里漂洗。那么連同衣服上原有的那1斤水，現(xiàn)在共就有1斤水。假設(shè)污物均勻分布在這1斤水里，擰干之后，衣服上還剩1斤水。那么洗完直接晾曬的話，污物殘留量是原來的多少？”
“二十一分之一！”張謹回答這個問題時居然不結(jié)巴了。
“很好！”葛鈞天點點頭，“當(dāng)然還會有些勤快人家，會用這斤清水把衣服漂洗兩次。比如先用5斤水洗一次，再用剩余的15斤水再洗一次。那污物殘留量是原來的多少？”
張謹拿起筆準(zhǔn)備計算，江水源卻有些不耐地答道：“九十六分之一！”
“回答得很對！衣服上的污物殘留量大幅度減少，充分明勤快人做事還是大有回報的。”盡管葛鈞天知道江水源的心算能力很強，不過此時聽到他一口報出正確答案，依然是目中異彩連連：“可是分兩次漂洗衣物的話，每戶人家的選擇并不相同，有的是第一次用4斤，第二次用16斤；也有的是先用7斤，再用13斤。現(xiàn)在問題就出來了，究竟怎樣合理分配清水，才能在兩次漂洗中將衣服上的污物殘留量降至最低呢？”
“1斤，1斤！”“每次都是1斤！”張謹和江水源幾乎異口同聲報出了正確答案。
“看來你們倆的數(shù)學(xué)自覺都很好！”葛鈞天滿意地道，“不錯，如此一來污物殘留量就降低至一百二十一分之一。如此一來，難免就會有人想到如果分四次、每次用五斤水漂洗，效果是不是更好？答案顯然是肯定的，不過普通人家絕對不會采用這么洗法，太麻煩。但數(shù)學(xué)家卻會孜孜不倦地探究下去：是不是把水分得均勻，漂洗的效果就好？是不是洗得次數(shù)多就干凈？最干凈又能達到什么程度呢？”
不用多想，前兩個問的答案肯定都是“是”，關(guān)鍵是如何證明。至于最后一個問，則需要好好思量一番！
就在兩人思考的時候，葛鈞天起身從講臺的桌肚里掏出幾書分遞給江水源和張謹：“這個問題你們不妨回去仔細思考思考，給出詳細證明。只要你們做出來，或者覺得自己做不出來，隨時可以到高二數(shù)學(xué)教研室找我。此外我這里還有幾有趣的書，一是中華科學(xué)院數(shù)學(xué)所組織編寫《世界著名數(shù)學(xué)家傳記》、一是米國數(shù)學(xué)家哈爾莫斯的自傳《我要作數(shù)學(xué)家》、一是米國女記者帕帕斯的《數(shù)學(xué)趣聞集錦》，以及幾《數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家的故事》，你們有空的時候可以讀讀，便可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)絕對是個美好而有趣的事物！”
對于看書，江水源倒不排斥，尤其是這種增長見聞、拓寬視野的科普類圖書。他和張謹約定各自拿幾，看完之后相互交換。正因為如此，江水源才得知張謹原來和韓赟在一個班，兩人瞬間找到了數(shù)學(xué)之外的共同話題。
江水源回到教室繼續(xù)上晚自習(xí)，來打算繼續(xù)往下預(yù)習(xí)高二課程，沒想到卻被葛鈞天布置那道題目撩撥得心神不定，只好拿出紙筆開始一探究竟，足足花費他半個時時間，并利用到了剛剛預(yù)習(xí)過的高二課程“均值不等式”，才最終證明了前兩個問題，并得出結(jié)論：如果是用斤清水來漂洗，并且衣服擰干后仍有1斤水剩余的話，那么無論怎么洗，污物都不會比原來的的四十次方之一更少！
做完題目，他還覺得意猶未盡，又開始翻看葛鈞天借給自己的那《世界著名數(shù)學(xué)家傳記》。這一看不要緊，看讓江水源心驚膽戰(zhàn)。下課之后，他顧不上和吳梓臣胡扯，馬上跑到十一班叫出張謹，先是把那道題的答案交給他：“這是剛才葛老師布置那道題的答案，請你幫我交給他！”
“你、你都做出來了？我剛、剛才想了一節(jié)課，都、都沒證明出來！”到此處張謹?shù)哪樕行鋈唬吘共皇钦l都愿意屈居人下的，尤其還是心高氣傲的少年時期。旋即他又問道：“那你為什么不直接把答案交給葛老師呢？”
“你現(xiàn)在證明不出來很正常，因為里面要用到高二上學(xué)期的知識點‘均值不等式’，即調(diào)和平均數(shù)不超過幾何平均數(shù)，幾何平均數(shù)不超過算術(shù)平均數(shù)，算術(shù)平均數(shù)不超過平方平均數(shù)。等你學(xué)過這個知識點，證明起來便會輕松許多！”江水源首先是安慰張謹，接著才回答他的問題：“我之所以不直接把答案交給葛老師，是因為我以后都不會再參加數(shù)學(xué)組的活動！”
“為、為什么？”張謹大驚。
無論從葛鈞天的認可程度，還是人的天賦智商，毫無疑問江水源都是奧賽社數(shù)學(xué)的N1，沒想到他轉(zhuǎn)眼之間就選擇了放棄。這如何不讓張謹大吃一驚？
江水源搖搖頭道：“因為我在翻閱那《世界著名數(shù)學(xué)家傳記》的時候發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)家都很短命，尤其是葛老師在課上提到的那幾位，比如天竺天才數(shù)學(xué)家拉馬努金只活了33歲，萬島著名數(shù)學(xué)家阿貝爾只活了7歲，高盧天才數(shù)學(xué)家伽羅瓦更是只活了1歲，此外還有羅剎女?dāng)?shù)學(xué)家科瓦列夫斯卡婭，漢斯數(shù)學(xué)家黎曼、漢克爾，高盧數(shù)學(xué)家帕斯卡……為了自己身家性命考慮，我決定遠離數(shù)學(xué)！”
張謹顯然認為江水源所言是拙劣的借口，便揚了揚手中的那頁答案紙：“那你還交作業(yè)？”
江水源答道：“我交作業(yè)，是證明我可以呆在數(shù)學(xué)組；之后我再退社，是證明我不想呆在數(shù)學(xué)組。兩者并不矛盾！”
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