“故事？什么故事？來聽聽。”黃同媛顯得興趣盎然。

    葛鈞天沒有直接講故事，而是先問道：“你有沒有聽過一部很著名的報告文學，叫《哥德巴赫猜想》？”

    “何止聽過，我還看過呢！當時我剛上初中，看完跟打了雞血一樣，渾身上下熱血沸騰，立志要向那位偉大的數學家學習，干著平凡的工作，過著拮據的生活，默默無聞潛心研究世界上最高深的學問，周圍的人還不知道、不理解，直到某一天世界的教授學者都來指名道姓找我為止。哈哈！為此我還專門從學校圖書館里借了很多奧數的書來看。只可惜自己實在沒有學數學天賦，眼看題目里數字來少、字母來多、定理來難理解，不得不含淚棄書！”

    “學數學一靠興趣，二靠天賦，三靠努力，而努力尤為重要。像某些人，今天跑去唱個歌，明天請假拍個廣告，后天抽空寫，算天賦再好又有什么用？”葛大爺時刻不忘刺撓某人幾句，“至于著名數學家陸嘉羲先生的故事，你應該更聽過吧？”

    “當然！從讀師范大學開始，老師一直用陸先生的故事來教育我們，當老師有多好多好，想輕松，每年有三個月假期；想努力，每年同樣有三個月假期，完可以做出像孫元起先生、陸嘉羲先生一樣的成績。到淮安府中之后，學校開會也不止一次提到陸先生，要求大家向陸先生學習，工作、科研兩不誤。”

    陳軒拍了拍葛鈞天肩膀：“看來中學老師的崗位還真是大有可為，怪不得你要去當老師！”

    葛鈞天沒有理他，接著道：“成景潤和陸嘉羲先生都是老一輩數學家，那時候我們數學研究沒有什么拿得出手的成績，在國際上也沒什么地位，同時還缺少引領方向、發現英才的宗師級人物，大家都在沒頭沒腦地亂撞，甚至是昏頭昏腦地混日子，直到他們兩位先后出現。籍籍無名的普通人卻做出了驚天動地的學術成果，在什么年代都是人們津津樂道的話題，所以兩位先生的事跡被媒體瘋狂熱炒，還被拍成紀錄片、寫成報告文學，極大鼓舞了民眾對數學研究的熱情。”

    黃同媛笑道：“像我當年那樣？”

    葛鈞天搖搖頭：“比你當年瘋狂多了！在媒體大肆鼓吹下，很多人仿佛看到一條成功捷徑，覺得搞數學研究投入少、風險低、回報大，只需要買幾書、一沓紙，下班回家坐在書桌前撓撓頭、抽抽煙行了。一旦哪天靈光閃現，可以天下聞名，教授、院士等頭銜唾手可得。好處是那幾年數學系招生非常火爆，錄取分數一度超過法學、醫學，也確實吸引和培養了一大批優秀的數學人才——”

    黃同媛有些疑惑：“瞧你這么，數學熱還有不少壞處嘍？”

    “那是自然！”葛鈞天篤定地回答道，“數學熱那會兒，搞永動機、水變油、相對論等高科技的民科們一個個都轉行了，張口閉口是哥德巴赫猜想、冰雹猜想。巔峰時期，經世大學數學系每天能接到幾十封關于成功證明哥德巴赫猜想的信件，為此系里還專門印制了一批信紙，上面寫著‘尊敬的某某先生，您證明中的第一個錯誤出現在第幾頁第幾行，導致證明無效’，交給系里學生挑錯、填寫，然后寄回去。”

    拐過一個十字路口，經世大學的校門已經遙遙在望，葛鈞天啰里啰嗦半天還是沒提到重點，典型的“下筆千言離題萬里”。江水源忍不住提醒道：“可你的這些，跟經世大學大門有什么關系？”

    “當然有關系，而且關系大了！”葛鈞天頓了頓接著道，“那些民科%以上連最基礎的數學分析和概率論都沒學好，敢挑戰幾十年、數百年懸而未決的難題，簡直視世界的數學家如無物。用我們惠先生的話，他們‘很有天賦，不過建議先進修一個數學科再’。在我看來，他們天賦主要體現在鍥而不舍和腦洞大開上。他們不滿足于只是寄信，還會親自到學校來展示自己的學術成果。算老師們指出他們的錯誤，他們也固執己見、死不悔改，甚至認為現行教材從根上是錯誤的，要像黎曼和羅巴切夫斯基否定歐幾里得幾何第五公設一樣，建立自己的數學理論體系！”

    黃同媛忍不住感慨道：“還真是無知者無畏啊！”

    葛鈞天終于完成了他的鋪墊：“有段時間，經世大學校門口經常蹲著一溜兒兜售自己新理論的民科，直到某天來了個新保安。那個保安年齡不大，估計也十七八歲，據因為家庭原因，輟學來京城打工。不知是好奇，還是閑得無聊，下班后他會去跟那些民科聊天。因為經世大學學生一來課業繁忙，二來接受扎實的基礎教育，建立了完善的知識體系，對那群擺攤設點的民科根不屑一顧。民科們正閑得無聊，一看有人過來虛心求教，個頂個跟傳銷發展下線似的，精神抖擻唾沫橫飛。來也怪，無論是聲稱自己證明了四色問題的，還是破解了龐加萊猜想的，只要是跟那個保安聊天，半天之內肯定卷攤位走人。這樣不到一個星期，校門口的民科都消失得無影無蹤！”

    不僅黃同媛覺得奇怪，江水源也很好奇，連忙追問道：“為什么？那個保安是自學成才的掃地僧？”

    “是不是自學成才，我不知道，但我知道的是當時他還沒高中畢業，也沒接受過什么課外培訓。算再厲害，數學知識也和你現在差不多。知道他的殺手锏是什么嗎？是虛心學習、不斷提問。因為他當時只有高中水平，不可能先入為主判斷那些民科的理論是否正確，所以他抱著虛心學習的態度，首先默認那些理論是正確的，在學習的過程中不停地提問。”

    “提問能讓那些民科落荒而逃？”

    “沒錯！咱們現行的數學學科體系絕大多是經過嚴格定義、推導和證明的，基礎非常扎實，邏輯體系也是自洽的，故而不怕你發問，如果你真能問到什么所有人都無法回答的問題，那表明你已經站在了學科發展最前沿。而那些民科構建的學科體系，根是空中樓閣、一團亂麻，只要你邏輯清晰、思維敏捷，很容易能找到其中自相矛盾的地方，讓他們自己打自己的嘴巴。”

    陳軒卻道：“讓高中生短時間內找到其中自相矛盾的地方，也不是很容易的事情吧？”

    葛鈞天沒有話。

    黃同媛更關心另外一個問題：“后來這個保安呢？”

    “噢，因為這件事，他被經世大學數學系特招，博士畢業后去了華中大學任教，后來當選為中華科學院院士、中華數學會副會長。”(83中文 83)

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