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校草制霸錄 正文 六、另一些故事(上)

作者/何事公 看小說文學作品上精彩東方文學 http://www.nuodawy.com ,就這么定了!
    話間,一行人已經來到校門口的廣場。?   廣場中間草地上臥著四塊巨大石頭,石頭上分別雕鑿著“經世大學”四個擘窠大字。按照史學記載,這出自清末狀元、大學士孫家鼐之手。經過近百年風霜侵襲,字口已經有些模糊,卻愈彰顯學校歷史的悠久與厚重。

    眼下春節剛過,又是下午,前來觀覽的游客依然絡繹不絕。尤其在這標志性的校名碑前,更是人頭攢動,閃光燈、快門聲響起一片。而在旁邊,值班的保安以不輸于軍隊儀仗隊的標準身姿穩穩站在崗位上,絲毫不為眼前喧鬧所動,成為校門口另一道靚麗的風景線。

    黃同媛還沉浸在剛才的故事里:“真沒想到,居然連學校保安都能培養出院士,難怪國那么多年輕才俊擠破頭都要考進這里來!”

    陳軒自豪地道:“不止是院士,咱們學校保安隊里還出過不少將軍呢!清末民初那會兒,清廷曾派出禁衛軍第一協近萬人攻打學校,學校就以保安隊為骨干、在校學生和部分起義士兵為有生力量,血戰數十天,打得禁衛軍潰不成軍,直接導致了清廷的覆滅。這就是近代史上著名的護校之役。等會兒咱們進了校門,還能看到當時樹立的護校之役殉難將士紀念碑。現如今國不少部隊追根溯源,老班底還是我們學校的保安隊。”

    到這里,陳軒咂咂嘴:“其實黃姐要是有空,明天咱們可以一起去護校之役紀念館看看,那也是國重點文物保護單位,里面有參加這場戰役所有重要人員的簡介,其中就包括不少保安出身、后來授銜的將軍。另外還有當年激戰的遺跡,學校一位圖書管理員在那里參觀時,曾寫下了‘當年鏖戰急,彈洞前村壁’的著名詞句。”

    黃同媛看了葛鈞天一眼,見他神色不動,便從容婉拒道:“謝謝陳先生,不過明天我要陪江水源參加培訓,只怕是沒空。等下次有機會吧!”

    拍完照片,過宏偉的拱門,才算真正進入校園。

    當腳踏進校園的那一刻,黃同媛沒有流連于眼前鱗次櫛比的捐款芳名碑,也沒有著急瞻望遠處的景色,而是閉上眼睛深深吸了一口氣,良久才緩緩道:“雖然是以游客的身份,但我總算來到了經世大學,圓了我自上學以來的最大夢想!”

    江水源奇道:“黃老師的最大夢想原來是上經世大學?”

    “當然!就像我們學校一位著名教授的,能接受高等教育而不是在經世大學,乃人生最大遺憾。”

    葛鈞天、陳軒雖沒有話,但看他們臉上的表情,無疑是非常贊同黃同媛觀點的。

    江水源笑著問道:“那在黃老師看來,經世大學究竟好在哪里?”

    “好在哪里?我覺得哪里都好!”

    “葛老師、陳先生,你們在這里生活學習了四年,最有言權。那你們覺得經世大學好在哪里?”

    葛鈞天先回答道:“在我看來,經世大學最大最突出的好,是在師資力量強大。可以這么,國最優秀的科研人員,一半以上在經世大學。舉個例子吧!比如你整天瞎胡鬧的國學領域有位柳色青教授,是學校國學院的,他在課上經常的一句話是‘前人講過的,我不講;其他老師講過的,我不講;外國人講過的,我不講;我自己過去講過的,也不講;我要講,就只講從未有人講過的’。這就叫‘寧吃鮮桃一口,不吃爛杏半筐’。你想想,有這樣優秀的老師,何愁培養不出杰出的學生?”

    “原來如此!”江水源若有所悟。

    葛鈞天又補充道:“需要注意的是,我的好老師,是指大學里的好老師,跟中學里的好老師標準還不太一樣。在中學里面,好老師通常是指那種用盡手段,讓你學會教材、通過考試、取得高分的校園保姆。到了大學,絕對別指望有老師用這種填鴨式的教學方法,把知識點掰碎、揉爛喂到你嘴里。你想學就學、不想學也沒人管你。而且大學老師上課非常自由,有的老師口才很好,妙語連珠,各方面知識信手拈來,很多材料都能大段背誦,上課完不用帶教材。像歷史系和法學院的一些老師,在四五百人的階梯教室上課,都能擠得烏央烏央的!但有的老師上課完就是照宣科,對照講義從頭念到尾,一字不刪,一字不減,心如止水,面無表情。就像法語系的那個誰,四眼狗,當年你是怎么形容他來著?”

    陳軒答道:“就像是長老會的牧師在主持葬禮。”

    “對,就像在主持葬禮。而且下課鈴聲一響,馬上起身出門,決不耽擱半秒,哪怕是某個知識點剛講到一半。如果有人向他問問題,他永遠只有一個答案:查資料去!”

    黃同媛目瞪口呆:“那要這樣的老師有什么用?”

    “這位法語老師雖然上課水平很差,可他的翻譯水平卻是國屈一指的。像現在通行的《莫泊桑集》、《巴爾扎克選集》、《追憶似水年華》等重要漢譯法語文學作品,都出自他的筆下,他也因此獲得了佛國政府頒授的最高榮譽軍團勛章,是當今法語翻譯界的一面旗幟。”

    陳軒笑著插話道:“其實這位法語老師還不算最差的,因為比他爛的人大有人在。就比如著名哲學家馮三松,很多人都拜讀過他的大著吧?上課水平那叫一個臭,聲音低沉、渾濁不清也就算了,關鍵還結巴,提到亞里士多德的名字,經常要‘壓力、壓力’半天才能冒出‘士多德’來。所以搞講座的時候,經常是開場有四五百人,十分鐘過后就少了一多半,熬過半時的不過三十人,能撐到最后的頂多就四五個人,百不存一。”

    黃同媛道:“要我,這樣的人就應該去研究所或圖書館專門搞研究,留在課堂上不是誤人子弟么?”

    葛鈞天卻晃晃手指:“我不贊同你的觀點。在大學里學的應該是什么?是知識嗎?如果想學知識的話,找個大一點的圖書館辦張卡,什么樣的知識學不到?所以在我看來,在大學最應該學的應該是方法,以及氣質。那些名家大師坐在那里,跟你隨便聊上幾句,傳達給你的信息可能比你自己看十書得到的好多。甚至他一句話不,都會讓你受益匪淺。這就是古人常的‘聽君一席話,勝讀十年書’。而那些在課堂上口吐蓮花卻半點離不開教材的老師,跟書藝人、相聲演員有什么區別?”8

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