蘇果說(shuō)到做到，接下來(lái)的第二天他就開始跟小奧爾馬形影不離了。。。
其實(shí)跟以前的日子相比，區(qū)別就在他跟著小奧爾馬進(jìn)教學(xué)場(chǎng)所了。
以前小奧爾馬進(jìn)教學(xué)樓上課的時(shí)候，胖橘多數(shù)在室外等著，要么在大樹上，要么在大樓‘門’口的草坪中打著瞌睡等著小奧爾馬下課。
但是既然出現(xiàn)了‘棒’球場(chǎng)上的事情，胖橘覺得教學(xué)樓里都不安全了。
誰(shuí)知道哪個(gè)學(xué)生被收買了或者假扮了，到時(shí)候給小奧爾馬來(lái)一下呢。
像上次飛船上馬里奧遇見的那種注‘射’劑，小奧爾馬挨一下也受不了啊。
也不知道馬里奧是怎么給校方溝通的，在胖橘做出了這個(gè)決定以后，老師們居然對(duì)小奧爾馬肩膀上扛了一只胖橘進(jìn)教室也沒什么意見。
當(dāng)然，據(jù)說(shuō)校方給出的解釋是：這只貓也沒影響教學(xué)秩序，只是趴在小奧爾馬身邊的椅子上打瞌睡，所以在不在也沒區(qū)別。
于是，第二天萬(wàn)絳也嘗試著帶著小白進(jìn)了教室。
大概是因?yàn)樾“滋×耍緵]引起老師們的注意，倒是下課的時(shí)候吸引了不少“美少‘女’”過(guò)來(lái)搭訕。
第三天，阿莫帶了莉莉進(jìn)了教室，這一次，居然受到了廣大男生的歡迎。
畢竟這里的學(xué)生雖然家里非富即貴，家里也少不了養(yǎng)幾條各種品種的寵物犬，但是狼這種生物，他們還是第一次近距離接觸的。
當(dāng)然，每次莉莉吃掉了他們手里遞出來(lái)的零食，并且裂開嘴傻笑的時(shí)候，總有人質(zhì)疑這家伙的血統(tǒng)。
“這家伙真的是狼？”有個(gè)‘挺’著肚子的小胖子站在阿莫身邊問(wèn)。
“當(dāng)然了，狼和狗的區(qū)別還是比較大的，比如你看尾巴……再比如看頭部和‘吻’部的結(jié)構(gòu)……”阿莫耐心地解釋著。
“狼不是說(shuō)不能馴化么？”小胖子好像還專‘門’研究過(guò)。“據(jù)說(shuō)，狼和狗的區(qū)別，就在于被馴化的程度。”
“這個(gè)并不是被馴化，莉莉是我的伴生狼而已。這些狼，只是聽從伴生者的指示，并不是能隨便馴化的。”阿莫對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案好像早有準(zhǔn)備，說(shuō)起來(lái)頭頭是道。
“emmm……”小胖子‘摸’著下巴還是搖頭：“你看這家伙咧嘴的樣子，像不像某種特別喜歡笑的傻狗。”
阿莫笑笑，其實(shí)是狼是狗對(duì)他來(lái)說(shuō)關(guān)系并不大，只要莉莉跟自己能“伴生”就好了。
就好像現(xiàn)在，要不是他站在邊上，莉莉怎么肯安靜的跟個(gè)淑‘女’似得，隨便給男生們擼頭捏爪子，還不早就炸‘毛’上嘴了。
男生們對(duì)莉莉的存在表示歡迎，但是某個(gè)接下來(lái)上課的老師有點(diǎn)不爽了。
“那個(gè)……帶那只狼的同學(xué)，你能不能把那只狼喊醒？這個(gè)呼嚕聲也太大了！”
誰(shuí)家的狗子睡著了還打呼磨牙流口水的，搞得好像他上課的背景音樂似得。
“老師，對(duì)不起！”阿莫使勁拍了拍身邊莉莉的大腦袋，把她喊醒。
而被從熟睡中莫名喊醒的灰白狼一臉的懵‘逼’，兩眼無(wú)焦距地左張右望，完全搞不懂自己的現(xiàn)況。
我是誰(shuí)……
我在哪里……
我要干什么……
每個(gè)人都從那張狼臉上讀出了這樣的表情，連那個(gè)提出意見的老師都忍不住笑了。
大概是寵物起的催化作用，小奧爾馬他們“寵物三人組”在班級(jí)里的人緣更好了，還別說(shuō)，萌萌的小白鼠加蠢蠢的灰白狼，外加某只高冷貪吃的胖橘，不但在小奧爾馬的一班里大受歡迎，連那些外班的學(xué)生也忍不住趁著下課的時(shí)候溜過(guò)來(lái)“擼個(gè)狼”，“吸個(gè)貓”什么的。
至于胖橘所謂“高冷”的標(biāo)簽，就是他自己第一天給自己打上的。為了避免太多人來(lái)擼自己，胖橘對(duì)所有湊上來(lái)的人都不假眼‘色’，誰(shuí)都不理，誰(shuí)都不給擼，硬上就伸爪子。
雖然沒有真用力，但是留一道痕跡還是很容易的。于是，大多數(shù)的學(xué)生就對(duì)這只“不好打‘交’道”的胖橘?zèng)]興趣了。
只是，某天那個(gè)小胖子，塞給胖橘一塊海鮮味蛋糕共享，并得到了允許擼幾下貓背的待遇以后，大家才恍然大悟。
原來(lái)不是胖橘不給大家擼，而是要‘交’了“擼貓費(fèi)”才能上手啊。
如果沒有小奧爾馬身上的那個(gè)“危機(jī)”，胖橘覺得這樣的生活也不錯(cuò)。
但是，自從上次的事件以后，就一直沒什么動(dòng)靜。
而上次的事件，根據(jù)阿莫從隊(duì)里得到的反饋，馬里奧先生雖然也做出了一些反擊，牽扯到了家族里的某些人，但終究沒有把那個(gè)最終的對(duì)手一舉扯下馬來(lái)。
所以，這就意味著小奧爾馬的危機(jī)還存在著，接下來(lái)的刺殺，就跟第二只靴子一樣，不知道什么時(shí)候才會(huì)掉下來(lái)。
“啊~~~~~~~~~”阿莫躺在自己臥室的地上，手里舉著一塊平板，翻過(guò)來(lái)覆過(guò)去地打著滾。
莉莉在邊上看著很眼紅，連忙也躺倒在自己的鏟屎官身邊，跟著同頻率地滾來(lái)滾去，一條尾巴還得意地甩啊甩。
坐在旁邊的小奧爾馬手里也拿著一塊平板，一臉無(wú)奈地看著阿莫：
“我現(xiàn)在相信你們兩個(gè)是伴生的了，耍個(gè)賴還這么動(dòng)作一致。”
“我沒有耍賴，只是發(fā)泄一下而已！”阿莫從地上一下坐起來(lái)，盤起‘腿’，把平板放在膝蓋上。
“不過(guò)是幾道基礎(chǔ)題，你至于這么痛苦嗎？你以前沒學(xué)過(guò)嗎？”小奧爾馬奇怪地問(wèn)。
阿莫因?yàn)橐耘月犐纳矸葸M(jìn)教室的，當(dāng)然也要被一視同仁地做作業(yè)和參加考試了。
“學(xué)過(guò)了啊！”阿莫一臉無(wú)辜地看著小奧爾馬：“但是我忘記了！”
訓(xùn)練營(yíng)一般會(huì)更注意學(xué)員的特長(zhǎng)，像小奧爾馬這樣的“打手”，自然對(duì)文化知識(shí)的要求只要一般就好了。而那些擅長(zhǎng)科技向的學(xué)員，會(huì)得到更多知識(shí)方向的培訓(xùn)。
小奧爾馬：“……”望天，他自己也是個(gè)學(xué)生，要給阿莫解釋一兩道題還行，有系統(tǒng)地補(bǔ)課就做不到了。
“那你這個(gè)作業(yè)怎么辦？”這邊老師給的作業(yè)題目都是從題庫(kù)里‘抽’的，一個(gè)班的學(xué)生拿到的作業(yè)也可能是不一樣的題目，雖然是同一組題型。
小奧爾馬可不想做兩份作業(yè)。
阿莫卻轉(zhuǎn)過(guò)頭，一臉討好地沖著胖橘：“貓爺~~~”
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