大樓外的人群，瘋了似的，要往樓里面擠。
有人是為了滿足好奇心，都憋了這么久，實在想見一見，傳中的第一教育機構(gòu)，牛在什么地方；
有人是想要獲得第一手資料，以方便出來之后，對擠不進(jìn)去的人以及村里沒有來的人吹噓，獲得一番自我滿足；
還有人抱著占便宜的心態(tài)，人多手雜，這氣派的大樓好東西一定不少，趁亂摸上一些帶走，回去給自己孩子用……
劉信跨步向前，不管是誰有何目的，通通攔住。
“姓劉的，你什么意思？”人群吼了起來。
“沒有別的意思，只是希望大家能排隊而已。”劉信笑笑，聲音通過領(lǐng)子上的麥克風(fēng)，傳到外面每個人耳中，“白鷺分部大樓雖然大，但也不可能一次性擠進(jìn)所有人。今天是開放參觀，所有人都可以進(jìn)去，為了安與穩(wěn)定，我希望各位能分批次進(jìn)入。”
“我要第一批……”人群中立即響起了呼聲。
“我也要頭批進(jìn)去，我家孩正上初中，需要了解補課的情況。”
“我一大早就來了，不讓我先進(jìn)，我不能同意。”
……
劉信話音剛落，人群中就爆出了各種各樣的吼聲，誰都不愿意落在人后。場面登時和話之前，變得沒有兩樣。甚至還有人，想利用身體優(yōu)勢，強行擠開劉信，直接往大樓里沖。
啪！
一聲脆響，吸引了眾人的目光。
眾人看向了聲音的來源，劉信。只見劉信手里，拿著兩截鋼管，那聲脆響，顯然就是鋼管斷裂的聲音。
劉信扔了一截在地上，發(fā)出邦邦響聲，證明是真材實料。然后把另外一截用雙手握住，同時用力。
啪……又是一聲響，劉信手里的半截鋼管，輕松斷開。
“現(xiàn)在可以安靜聽我了吧。”劉信冷笑一聲，將鋼管扔在地上，“自覺排隊，不要話，我點到哪些人，哪些人就跟我進(jìn)去參觀。其他人可以回去，也可以在外面等待。”
眾人立即照辦，個個噤若寒蟬，沒有一個敢再挑戰(zhàn)劉信。
離開的人幾乎沒有，他們被劉信這么一弄，反而更加起了好奇心，發(fā)誓今天就是等到晚，也一定要參觀到。
“你，你，你……”
劉信無差別式的，點選了人群的前三十人，讓他們排成了兩列。
門打開，人進(jìn)去，門再度關(guān)上。
沒有人敢沖動上前，都乖乖排隊等待著，地上的三截鋼管，是無字版的行為規(guī)范。
***
“自我介紹一下，我叫劉信。在外面如果不用點強硬的手段，怕是到中午也沒法正常組織起參觀來，讓各位家長見笑了。不過各位別擔(dān)心，我只當(dāng)老板不教書，所以捏鋼管的情況，永遠(yuǎn)不用擔(dān)心發(fā)生在孩子身上。”
劉信在大樓中，恢復(fù)了熱情的笑臉，簡短的一句笑，讓參觀者放下了懸著的心，情緒也平緩了許多。
“不過我倒是可以客串保安，有我劉信在，白鷺分部大樓的安保，堪比政府大院。學(xué)生的安問題，將被部扼殺在萌芽中。”劉信這句不是笑，而是發(fā)自內(nèi)心。
參觀者卻都笑了，這回是開心的笑。
“各位請……”劉信帶頭往前走，“現(xiàn)在大樓只改裝了一樓，我?guī)е魑话岩粯菂⒂^一下，看看我們書人教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及教學(xué)設(shè)備。各位如果有什么問題，可以隨時問，我知無不言。”
“現(xiàn)在可以問嗎？”隊伍中傳來一個，年輕的聲音。
劉信看過去，這才發(fā)現(xiàn)，居然是一個學(xué)生，看樣子還在上初中。他身邊的一起的，應(yīng)該是他媽媽。
“當(dāng)然可以。”劉信對他招手，“參觀的目的就是了解，你們對于所見到的一切，都可以提問。這位弟弟你到隊伍前邊來，我給你做介紹。當(dāng)然，在我介紹之前，你得告訴我叫什么名字。”
“我叫王申，白鷺中學(xué)初二的學(xué)生，暑假之后，就要上初三了。”王申在母親王嫂的鼓勵下，勇敢地走到前頭。
劉信點點頭：“好，你可以問了。”
“這外面的墻上，有一面大鏡子，那是干什么用的？”王申問道。
隊伍中的家長聞言，都輕輕笑了。孩子就是好問，連鏡子也要問一下。
“那可不是鏡子。”劉信的答案，出乎所有人意料，“那是咱們白鷺分部的‘人臉識別簽到系統(tǒng)’。等我們開課之后，學(xué)生每天來時，要對著它面露微笑3秒。電子屏幕可以自動識別，并做簽到。”
“這套系統(tǒng)的好處有兩個。第一是記錄上課次數(shù)，一個周期的補課結(jié)束后，我們會將學(xué)生的上課次數(shù)公示，各位家長可以隨時在這個大屏幕上查閱。這個次數(shù)，將成為我們結(jié)算費用的依據(jù)。我們白鷺分部有一個人性化的理念——補完課后收費，因病或因事缺席的次數(shù)，不計入總費用中。”
好！家長們情不自禁鼓起掌，白鷺鎮(zhèn)乃至整個建陵城的其他教育機構(gòu)，都是先交學(xué)費，如果有事去不了了，費用一概不退，實在是非常不任性化。白鷺分部的措施，可謂是一件創(chuàng)舉！
“還有一個好處，來自教育心理學(xué)，我們稱之為‘積極暗示’。學(xué)生每天早上給自己一個微笑，將極大地促進(jìn)他一天的積極性。為此，我們特地花了大工夫、買了新材料，將顯示器改造成鏡子式。目的就是讓每個學(xué)生，早上可以見到自己的笑臉。”
不用，這種東西的改造，出自學(xué)霸裴碩之手。裴碩特意告訴劉信，這一回算是水平展示，免費勞作。
解決了鏡子的疑惑，眾人繼續(xù)往前，沒一會兒，就來到了教室旁。
二十平的教室，里面放了二十套**桌椅，都是最新的，看起來就干凈整潔。
“一間教室，只有二十個人嗎？”有家長問道，語氣中帶著驚喜。
他家里孩在其他地方學(xué)過，那些教育機構(gòu)都是5人教室，滿滿當(dāng)當(dāng)。要不是沒有更大的教室，為了減少教師的支出，他們恨不能讓幾百個學(xué)生一起，由一個老師上課。
“對。我們是書人分部，有自己的追求。人一起上課，是我的底線。要不是不方便施工，我恨不能一個教室只有1個學(xué)生。這樣學(xué)生們才能跟老師近距離接觸，獲得最好的上課效果。”劉信回答。
家長們從他的法中，看到了一種原則與擔(dān)當(dāng)，紛紛動容。
“為什么教室的白板，是放在后面的啊？”這個時候，王申提出了他今天的，第二個問題。
他這么一，家長們才注意到，教室布局確實有些怪。
教室是南北走向，東邊兩個玻璃大窗透光，西邊一個大門進(jìn)出人。教室的前頭應(yīng)該是北面，因為有講臺，還有投影的幕布。那么南面就是后，教室的后面掛一個大白板，確實有些奇怪。
“因為那個白板，是給學(xué)生演算或者當(dāng)眾答題用的。”劉信做出解釋。
“那老師呢，幕布上又不能寫字，老師要寫字的話，豈不是要來回跑？”王申不明白。
“誰幕布上就不能寫字了。”劉信走到教室前方，笑著朝眾人招呼，“來來，各位坐進(jìn)來，我讓你們體驗一下上課方式，你們就明白了。嗯……人多座位少，沒有座的就站站，將就一下。”
一邊著，一邊用遙控打開投影儀，同時打開了講臺上的ipadpr。眾人這才發(fā)現(xiàn)，講臺是凹下去一塊的，在凹進(jìn)去的里面，有東西。
幾秒鐘之后，幕布亮起來，平板電腦的桌面，清晰地投射到了幕布上。
劉信拿出平板自帶的applepenil手寫筆，在屏幕上一點，打開一個軟件。一道數(shù)學(xué)題，同時出現(xiàn)在平板電腦和投影幕布上。
這是劉信為了今日參觀演示所準(zhǔn)備的，一道初一的幾何證明。
劉信客串一回老師，給參觀者們“上起了課”。
只見他在平板電腦上寫字畫圖，幕布上立即就能同步顯示，一道題目的每一個步驟，都清晰地展現(xiàn)。就連那畢業(yè)二十年左右的家長們，都聽得如癡如醉。
“太好了！”王申忍不住叫出聲，“我們上數(shù)學(xué)課。如果用黑板，老師寫字方便，但畫圖不方便，又慢又不標(biāo)準(zhǔn)，有時候一道題講完，半節(jié)課都沒了。可如果用投影，又不方便寫字，只能聽老師口述步驟，有時聽得云里霧里，最后積累成了學(xué)習(xí)上的問題。要是學(xué)校能有這樣的設(shè)備，我一定每道題都能聽懂！”
學(xué)生的肯定，比家長自己的體驗還叫他們信賴。不少家長都開始想象起，自家孩子在這樣環(huán)境里學(xué)習(xí)時，認(rèn)真的樣子。
王申看向母親王嫂，眼中帶著期待與堅定。
白鷺分部是教育機構(gòu)，教室都是一樣的布置，其實可以參觀的地方并不多。
可是這短短的參觀流程，對于王申來，不啻于一場奇幻冒險。他在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上學(xué)上中學(xué)，以前根沒有體驗過，如此讓人心動的學(xué)習(xí)上課環(huán)境。
他想要在這樣的地方學(xué)習(xí)，如果給他機會，他有信心，中考考上縣中！
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