茂秉也算是見過不少世面的老手，所以在被韓軾連番轟炸后，雖然有點愣住了，但很快就反應了過來。

    他這種人最喜歡的就是東拉西扯[今天是講的華夏的教育和美國想教育，所以不要東拉西扯的其他東西，我就非常討厭你這種一點都不理智的憤青，一點都不理智的愛國。]

    明明是茂秉自己把話題往那邊引的，現在倒打一耙，并且在言的時候，還把韓軾定義為不理智的憤青。

    韓軾從地板上站起來，坐在地上屁股有些涼了，看見茂秉的回復，他清楚的明白了一種道理。

    十指飛舞，一排排字打出來，茂秉打字度是很快，讓主持人都插不了話，但真不客氣的，韓軾更快。

    [要想在與人的交流中，不受氣，我總結了三個辦法，先不要去叫醒一個裝睡的人，其次你永遠不要和一個智障講邏輯，最后有話就要，不要想別人是否難堪。]

    韓軾雖然沒有指名道姓，但這話得太明顯了，智障就是在茂秉。

    還沒等茂秉激烈的回復出來，韓軾就繼續。

    [我從來都不知道原來愛還是一件可以理智的事情，既然都愛國了何談理智？]

    [愛國，就是只用國產？愛國就是打砸國內的日產車，愛國就是打砸國內的肯德基？愛國就是天天上絡罵日？如果這就是愛國，很抱歉，我還真愛不起，并且我相信大多數人都愛不起。]茂秉這樣回復。

    最近，國內出現了很多抵制日貨的新聞，打砸的事情還真不在少數。

    所以茂秉用這個事，立即有了不少共鳴感，毫無疑問茂秉偷換概念的將愛國和這種行為聯系在了一起。

    “真的，我家樓下的麥當勞就被砸了，人家是加盟店。”

    “是很無語。”

    “特別是推翻人家車的，人家序妻倆辛辛苦苦買輛車，雖買日產車是那個，但也是人家辛辛苦苦掙的錢，不了，都是眼淚。”

    “這樣想想，愛國的代價是挺大的。”

    “是華夏人，都必須愛國這沒錯，可我們每天都要上班下班，真的沒時間愛國啊！”

    “大多數人都是在生存，而不是在生活啊。”

    乍一聽，好像還真是這個道理，這不，不少的吃瓜群眾都被茂秉帶節奏了。

    但韓軾是誰？他是這么容易就能忽悠過去的嗎？

    韓軾犀利的回復:[愛國是指在兩個同等質量的商品以及無特別喜好的情況之下，瘍國產』要嘗試扭曲以及偷換概念，因為你沒有能力，在我面前扭轉成功。]

    這種平鋪直敘，有時候才是讓人最不舒服的，就好像韓軾這種，那就“你沒有能力”，的就好像是鐵板訂釘的真相一樣。

    [普通人好好上班就是愛國，工資高或不高，崗位重要或者是不重要，但就因為是一個個普通人的正常納稅努力工作，才有了祖國騰飛的十年。]

    [普通人遵紀守法就是愛國，或許在學生時期大家都有逃課，初入社會也有鞋頭，但也就是因為一個個普通人的遵紀守法，才讓華夏的犯罪率屬于世界最低行列，一年中每1萬人口中所生的刑事犯罪案件只有36，而這個數只有美國的5%，是丹麥的38%，是芬蘭的35%，新西蘭的35%，瑞典的3%。]

    [更廣義更簡單的，普通人只有活著，出門逛個街，一句你好、早安、吃了嗎？普普通通的問候，讓中文成為世界使用人數最多的語言。]

    [普通人時時刻刻都在愛國，都在用著最簡單最直接的實際行動愛著，所以你所的愛不起是什么意思？你不是普通人？還不是華夏人？]

    茂秉現他剛才的話被反駁得徹徹底底，如果是平時，他早就蹭蹭的繼續開戰了，但今天，他半天都沒打出一個字。

    因為茂秉完是無言以對，完找不到什么話反駁，于是乎要轉移話題了，在愛國這個層面上，他已經啞口無言了。

    “頂頂，韓公子得太有道理了，我們時時刻刻都是在愛國。”

    “愛國和忙來就沒有沖突，我中文我愛國，我每天按時上班是愛國。”

    “沒想到到頭來被一個比我得多的人教育了一頓，果然達者為師不分年齡，我一直以為愛國這兩個字離我很遠，沒想到我原來時時刻刻都在做這件事情，強烈支持韓公子。”

    “普通人的愛國方式，韓公子一身粉，已經好久木有這樣熱血澎湃了，最后茂秉去死吧，垃圾。”

    “真虧微博今天還請來了韓公子，不然又是茂秉這個垃圾在這里宣揚美國，真懷疑他是不是美國人。”

    圍觀吃瓜子的酗伴們瞬間轉向了，茂秉可以是完輸掉了。

    [主持人，今天的主題是什么。]茂秉終于想起了還有一個主持人。

    主持人淚流滿面，他也主持這個活動好兩期了，但從來沒有如此悲劇過。

    如果茂秉是因為打字快，讓他插不進來的話，那么韓軾打字更快，而且無比有邏輯與激情，讓他根就不知道怎么插。

    主持人:[今天的主題是美國的教育和華夏的教育，嗯如果兩位對愛國這個有興趣的話，我們可以下一期再開一個直播的內容我們再討論，今天我們還是談談教育的問題，我們一位一位的來，先讓茂秉來。]

    茂秉深吸了一口氣，心想是總算能找回秤了，韓公子語言再犀利，有一個身份也只是學生，所以關于教育這個問題有先天的劣勢。

    [我覺得華夏的教育比起美國最大的不足就是不會鍛煉孩子**自主的能力，我知道一個故事，兩個大學生去一家公司實習，一個華夏的，一個美國的，而最后的業績考核，美國的學生完勝，因為美國的教育從型教育兒童的**性，就好像干一件事情，就有多少多少零花錢，這種孝都能干的事情，但華夏完沒有這個意識。]

    [就平白無故的讓孩子做家務，平白無故的給零花錢，所以**自主，太差了。]

    韓軾學生這個身份在這個問題上是阻礙，但他忘記了韓軾還有另一個身份——作者

    他也有一個故事。

    ps:還有一章，請給為支持正版！！(未完待續。)

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