在看到陳莉莉上課之時沒有任何的不適，或者是反感的態度之后，在加上老師和同學的態度，讓趙鐵柱對陳莉莉在學校的學習，也不由放心了下來。

    雖然之前趙鐵柱看到陳莉莉對學習那般反感，甚至都達到了厭惡的程度，他原本還擔心陳莉莉對學校也產生抵制情緒，討厭上所有的學習。

    但讓他感到意外的是，雖然一堂課下來，陳莉莉雖然依舊是滿臉的不高興，但從她的動作和神情可以看出，陳莉莉還是在認真地學習。

    雖然這個認真的程度并不大，甚至都比不上班上那些吊兒郎當的學生，但只要陳莉莉愿意聽，愿意學習，在趙鐵柱看來，就已經是很大的收獲了。

    畢竟從陳莉莉的態度中，趙鐵柱完全可以了解到，陳莉莉對學習的厭惡態度。

    因此，在看到陳莉莉這番行為之后，趙鐵柱也不禁感到有些欣慰和驕傲。

    雖然還不能夠達到其他同學的水準，就連平均水準都差上那么一截，但只要陳莉莉開始有所作為了，那么距離成功，自然也不會太遠了。

    而趙鐵柱對此并沒有太高的要求，畢竟凡事都不能操之過急，跟何況像陳莉莉這樣的情況，那就更需要特殊的對待。

    雖然陳莉莉一節課下來，大半的時間都是在走神或是做其他的事情，但這在趙鐵柱看來，完全都不是任何的問題，今后會越來越好的。

    要是陳莉莉一開始就十分認真的學習，趙鐵柱恐怕還會比較擔心。

    因為陳莉莉一旦那樣做的話，很有可能是就是做給他看的。

    然而，這樣的行為，也只會讓陳莉莉越發厭惡學習，這才是趙鐵柱不愿意看到的。

    只要陳莉莉對學習有任何一丁點的興趣，那么陳莉莉才會有堅持下來的可能。

    因此，接下來，他只需要找到讓陳莉莉對學習感興趣的地方，然后從中誘導陳莉莉為之努力，奮斗。

    這才是對陳莉莉最有利的幫助，不然的話，在怎么強迫約束陳莉莉學習，哪都只會適得其反。

    因此，陳莉莉這番的做法，在趙鐵柱看來，也不是那么不可挽回。

    然而趙鐵柱的想法，卻讓絕大部分的老師都不贊同，也包括李琴。

    在趙鐵柱從窗口查看陳莉莉的學習態度之時，李琴也悄無聲息的走到了趙鐵柱的身邊。

    臉色有些不太好看，顯然對于趙鐵柱之前的行為，依舊還耿耿于懷。

    在加上看到陳莉莉這番學習的態度，就更加的不滿了。

    要知道一般來說，學生在學習第一堂課程的時候，都會不由自主的端正態度。

    一方面是為了能夠有個好的開始，另外一方面也是想要給老師留個好影響。

    除非是那種根本不為了學習的人，才會在第一天，第一堂課的時候，就開始走神，不認真聽講。

    然而陳莉莉的此時的行為，就完全符合后面哪一種情況，也更加證實了陳莉莉來學校，就只是敷衍了事的想法。

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