至于那當時，究竟有沒有在場的女生被嚇哭，陳飛認為，當時在場的女生都已經被徹底的嚇傻了，連氣兒都不敢喘了，你讓她們怎么哭？退一萬步講，即使是有人哭，那也應該是撕心裂肺的驚嚎，怎么可能有心情在那如林黛玉般的輕輕抽泣？
并且，在場的孩子們后來還自的做了一次班調查，問當時究竟有沒有人在那哭過？果不其然，調查的結果是——沒有人承認自己當時哭過！不光是女生這么，連男生也是這么的
除此之外，孩子們之所以不接受專家的法，一口咬定當時聽到了女孩兒的哭聲，還有一個很大的原因，而這個原因卻令人有些匪夷所思。?＜?＜ （
因為那些孩子們，當時聽到的那哭聲讓人覺得十分的耳熟兒，就感覺是半年多以前，班里那位被高壓線電死的女孩兒所出的。
沒錯！事情就是這樣的！至少當時在場的那些孩子們都是這么認為的！
孩子們一致認為，當時那球形閃電所出的聲音——正像是當日作文課上，被語文老師肆意辱罵且挨了一作文的那個女生在那抽泣時的聲音一模一樣！！！
什么？！跟當日作文課上那個可憐的女孩兒的哭聲一模一樣？！
這不是危言聳聽嗎？！
這不是駭人聽聞嗎？！
但是，那些當時在場的孩子們卻是一口咬定了這個法兒
如此這般，豈不是那將語文老師電成焦炭的球形閃電，會是那已死去的女孩兒的鬼魂？！！！
這怎么可能？！
雖這事兒聽上去的確是不太可能，因為這有些太令人感到匪夷所思了。但是，當時人們卻是為此事找出了一些似是而非難辨真假的證據來！
第一，半年前，那女孩兒的確是被語文老師狠狠的辱罵了一番，而今，被球形閃電電成焦炭的那位不是別人，正是那語文老師！要這是事兒也怪，班那么多孩子它都不電，卻偏偏圍著教室轉了一大圈，奔著那離它最遠的語文老師就過去了，難不成是那球形閃電跟這語文老師有仇？
第二，這電死語文老師的那火球是被稱為球形閃電，而那女孩兒當時也剛好是被高壓電給電死的，難道是那女孩兒被電死之后化為了一個球形閃電？！
第三，那女孩兒被語文老師辱罵時正是在半年前的作文課上，而今這球形閃電電死語文老師也正是事在作文課上，而這作文課，每周只有兩節。難道這僅僅是巧合嗎？
第四，當時那女生被語文老師辱罵之后，的確是哭得很傷心，且哭了很久，似乎有著莫大的冤屈
這件事情轟動了好一陣子，且在很長的一段時間之內，成為了人們在茶余飯后最好的談資。由于在那個年代，人們仍是相對比較迷信，社會山什么牛馬蛇神的也還較多，所以，一般情況下，人們只要遇見那些匪夷所思且不太好解釋的事情，總會往鬼神身上去靠。所以，人們便很快就將這件事情給命名為——枉死女孩兒索命事件！
其實到后來，陳飛經常會想起這兩件事情，他覺得當時那女孩兒的確是很可憐，不管是她先前被語文老師所辱罵的時候，還是后來被電死的時候。
而那語文老師的死，也的確是蹊蹺，的確是冤枉，的確是很意外。
但陳飛卻認為，這女孩兒之死跟語文老師之死，應該是兩個不相干的事件。只不過因為這兩個事件之間有著某些關聯，某些巧合，所以人們才會將這兩件事情聯系在了一起。
不過，這也只是陳飛自己的看法而已
總之，無論如何，當年這兩件事都給那些在場的孩子們的心里留下了不的陰影，這僅從陳飛今天的表現就可以看得出來。
“你孩子在哪個班里？”那位年輕的女老師又問了一句。她一邊問一邊差點沒笑出聲來，心想這世上怎么會有這么糊涂的家長？連自己孩子的教室都會走錯。要教室走錯就走錯吧，可他還坐在這里裝模作樣的開了這半天的家長會，還站起來了言，且還講的不錯
“啊？哦我記起來了，我兒子其實是在隔壁那班，我剛進來的時候忘記看看門牌號了。”陳飛回答道。完，他便起身往門外走去，心想，這下可他媽糗大了，今天這家長會我就不該來。
隨后，陳飛相當淡定的走出了那間教室，就跟什么事情都沒生過似得。而那教室里的家長們，也是沒有任何的表情。但陳飛心里清楚得很，那些家長之所以沒有馬上取笑與他，完是因為他們今天是以家長的身份出現在這里的，他們此時不好失態。但他們的心里，此刻定是已經樂成了一朵花兒了，已經迫不及待的想要回家跟他的親戚朋友們去分享這件糗事了
陳飛走出了這間教室，又回過頭看了一眼教室的門牌號，便離去了。
他沒有再去給兒子開家長會，也沒有進去其他的教室，因為他壓根兒就記不清兒子究竟是哪個班的學生。他不想挨個教室去打聽，那樣只會讓他更丟人。而他剛剛之所以跟那女老師兒子在隔壁那班，完是因為面子問題，因為他怎好意思跟人，他居然不知道兒子的班級
下午回家后，秀禾問陳飛家長會開的怎么樣，都是些啥內容。
陳飛滔滔不絕的跟秀禾了半天那家長會的內容，什么孩子的教育不容忽視，不能讓孩子輸在起跑線上，還什么這家長會很重要，這是學校跟家長溝通的最佳方式，兒子的班主任長得又年輕又漂亮，一看就很面善
嘿，這陳飛還真是有能耐，家長會讓他給開成了那樣，他居然還能一套一套的。難不成這就是葉秋所的化腐朽為神奇？不過，這怎么咋看咋像個大忽悠呢
剛吃過晚飯，陳飛打著飽嗝兒來到了木屋，屁股還沒落下，就只見葉秋急匆匆的走了過來
(未完待續。)8
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