“恭喜你達(dá)成‘菜鳥(niǎo)的堅(jiān)持（繪畫(huà)）’成就，獲得‘繪畫(huà)技能點(diǎn)1’。”
“默認(rèn)立刻加點(diǎn)。”
系統(tǒng)聲方落，紀(jì)然便感覺(jué)頭腦為之一清，緊跟著，許許多多他從未學(xué)過(guò)的繪畫(huà)知識(shí)，泉涌井噴而出。
與此同時(shí)，他下意識(shí)的抬起右手，握住畫(huà)筆，在紙上飛快勾勒起線條來(lái)。
短短一分鐘后，紀(jì)然放下畫(huà)筆，而此時(shí)紙上，一只線條優(yōu)美，造型奇特的鳥(niǎo)，似要騰躍而起。
整張畫(huà)的構(gòu)圖工整，形象生動(dòng)，雖然依舊算不上什么佳作，但也不是一個(gè)普通高中生能信手涂鴉而出，跟他先前所繪之畫(huà)，更是有著天壤之別。
紀(jì)然低頭看了看畫(huà)，又轉(zhuǎn)頭看了看自己的右手，臉上不由浮現(xiàn)出喜色。
剛才他畫(huà)畫(huà)時(shí)，感覺(jué)自己的右手像是馬良的神筆，根無(wú)需動(dòng)腦，便能下筆如有神，這真是神奇。
繪畫(huà)技能點(diǎn)對(duì)畫(huà)技的提升，讓紀(jì)然對(duì)人生成就系統(tǒng)的信心，愈發(fā)的充實(shí)，當(dāng)即信心滿滿的低下頭，繼續(xù)作畫(huà)。
這次他不再繼續(xù)畫(huà)鳥(niǎo)，而是繪制起場(chǎng)景圖來(lái)。
場(chǎng)景圖非常簡(jiǎn)單，一個(gè)橫版的空間，淡藍(lán)色的天空，上下不規(guī)律的凸出一根根綠色圓筒，偶有幾朵云彩，底層背景則是一棟棟聳立的高樓。
如果單從那只鳥(niǎo)尚不能透露出什么，那么再加上這場(chǎng)景圖，前世許多年輕人都能明白，紀(jì)然是在做什么。
他是在做一款名為‘像素鳥(niǎo)’的游戲的原畫(huà)。
這款游戲沒(méi)有精細(xì)的動(dòng)畫(huà)效果，沒(méi)有有趣的游戲規(guī)則，沒(méi)有眾多的關(guān)卡，但卻不可思議的火爆球，總下載量突破五千萬(wàn)次，其制作者也因此得到每天約為五萬(wàn)美金的廣告收入，換算成人民幣足有三十三萬(wàn)多。
這款未曾出現(xiàn)在平行世界的游戲，便是紀(jì)然積累初始資金的工具。
它相信以像素鳥(niǎo)的質(zhì)量、吸金能力，以及它能為制作者帶來(lái)的業(yè)內(nèi)名氣，絕對(duì)足以支撐他以游戲起步的計(jì)劃。
正當(dāng)紀(jì)然靜心低頭作畫(huà)時(shí)，班上來(lái)熱鬧了，而直到早自習(xí)前五分鐘，孫景才優(yōu)哉游哉走進(jìn)教室，坐在紀(jì)然旁邊的位置，坐下時(shí)他瞥了眼紀(jì)然手下的畫(huà)，忍不住露出一抹詫異的神色，旋即扶著紀(jì)然的肩膀，認(rèn)真道：“紀(jì)然你跟昨天還是一個(gè)人嗎？告訴我，這一晚上你到底經(jīng)歷了什么？”
孫景話時(shí)，放下右手從紀(jì)然桌上抽出一張畫(huà)紙來(lái)，對(duì)畫(huà)紙上的像素鳥(niǎo)和背景圖審視一番后，愈發(fā)感到驚奇，再去看面前面無(wú)表情的紀(jì)然時(shí)，孫景嘖道：“看你這一臉苦大愁深的樣子，一定是經(jīng)歷了慘痛的成長(zhǎng)吧？”
紀(jì)然聽(tīng)完孫景的話，抖了抖肩，甩開(kāi)了他的手，道：“我看你時(shí)候胖嘟嘟的現(xiàn)在能長(zhǎng)成這樣，肯定比我慘痛。”
孫景聞言，想繼續(xù)跟紀(jì)然斗嘴，但見(jiàn)他又開(kāi)始低頭認(rèn)真起來(lái)，想了想便不再去打擾他，而是讓他安安靜靜的畫(huà)畫(huà)。
很快，幾十張略有不同的場(chǎng)景圖，便部搞定，紀(jì)然將它們疊好放入課桌時(shí)，深深地呼了一口氣。
總算完成了。
游戲的原畫(huà)和場(chǎng)景圖完成，下一步自是導(dǎo)入電腦，開(kāi)始編寫(xiě)代碼制作，但學(xué)校可沒(méi)有這條件，所以無(wú)論紀(jì)然心情再怎么激動(dòng)，也必須要等到下午放學(xué)才行。
上學(xué)讀書(shū)的時(shí)間便詭異的緩慢，加上紀(jì)然歸心似箭，更覺(jué)得難熬，好不容易才熬到下午兩點(diǎn)半，與昨天同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，一束金色的暖陽(yáng)穿過(guò)樹(shù)葉罅隙，透過(guò)玻璃窗，細(xì)碎的灑落在傅冬暖的身上。
此時(shí)她左手托腮，右手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)鋼筆，轉(zhuǎn)頭望向窗外，微風(fēng)吹起她肩上的長(zhǎng)發(fā)，金色的發(fā)絲輕輕蕩漾在她長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛前，也不知道她想到了什么，忽然淺淺一笑，酒窩在臉頰若隱若現(xiàn)，彎如月牙的眼簾中，盈滿了笑意，流露出屬于她清雅靈秀的氣質(zhì)。
紀(jì)然靜靜地望著她，一時(shí)間竟有些癡了，好一會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)，忽然想起什么似的，低下頭開(kāi)始在紙上畫(huà)動(dòng)起來(lái)。
十幾分鐘后，下課鈴聲響起。
來(lái)安靜得落針可聞的教室，立刻有些騷動(dòng)，而伴隨著老師一聲‘下課’，更是猛地變得嘈雜，同學(xué)們或站或坐，或大聲或聲的交談起來(lái)。
在下課鈴聲響起時(shí)，紀(jì)然也恰好落下筆，當(dāng)即抽出畫(huà)紙，起身抬腿走出兩步，站在傅冬暖身邊。
他一米八三高大身影，遮住了窗外的陽(yáng)光，引起傅冬暖的注意，她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)望著紀(jì)然，露出疑惑的神色。
紀(jì)然則是自然大方的遞出手中的畫(huà)，道：“喏，送你，謝謝你這兩天的指點(diǎn)。”
“這是你畫(huà)的？”
傅冬暖接過(guò)畫(huà)紙，一掃之后，驚訝的抬起頭。
“嗯。”
紀(jì)然點(diǎn)點(diǎn)頭。
聽(tīng)到紀(jì)然的回答，傅冬暖又認(rèn)真看了一會(huì)兒，這才夸贊道：“你到底經(jīng)歷了多慘痛的經(jīng)歷，才能這么快畫(huà)成這樣啊？這素描不錯(cuò)，那我收下了啊。”
畫(huà)中的傅冬暖，發(fā)絲飛揚(yáng)，眼蘊(yùn)笑意，宛如仙女。
在紀(jì)然拿出畫(huà)紙遞給傅冬暖的時(shí)候，身后的孫景也注意到了，當(dāng)他看清楚畫(huà)紙上的畫(huà)時(shí)，眼睛都要瞪出了，張口便道：“紀(jì)然你這畫(huà)技是和繪畫(huà)女神援交去了嗎？可在各類傳里繪畫(huà)之神不都是男的嗎！”
他著實(shí)有些驚訝。
雖他早晨便知道紀(jì)然畫(huà)技大漲，但畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)單的像素鳥(niǎo)，以及幾張場(chǎng)景圖，可沒(méi)法兒跟眼前用鉛筆畫(huà)出的素描相比，這張素描就算用活靈活現(xiàn)，栩栩如生來(lái)形容也不為過(guò)。
紀(jì)然不清楚孫景的內(nèi)心活動(dòng)，但聽(tīng)完他的話后，眼角青筋都在跳動(dòng)，“孫景，下次開(kāi)車(chē)的時(shí)候麻煩你離我遠(yuǎn)點(diǎn)……”
孫景聞言嘿嘿一笑，雖然當(dāng)著傅冬暖，卻也不害臊，正當(dāng)他要繼續(xù)點(diǎn)什么的時(shí)候，附近的同學(xué)也看見(jiàn)了紀(jì)然的素描，爾后一聲驚呼響起，引起了班的注意，緊跟著一群閑的蛋疼的同學(xué)立刻開(kāi)啟起哄。
“噢噢噢！定情信物啊！紀(jì)然傅冬暖你們都發(fā)展到這一步了？”
“我不是……我沒(méi)有……我就知道你要這么，快，快拍下來(lái)，新的表情包出爐了！”
“一腳踢翻狗糧。”
在教室的同學(xué)們們咋咋呼呼的，但也僅限于起哄而已，因?yàn)橥耙荒甓啵麄儗?duì)傅冬暖也算有些了解，他不可能對(duì)紀(jì)然感興趣。
傅冬暖雖是女生，可聽(tīng)到同學(xué)們起哄時(shí)，也不羞紅臉，更不惱，只是微微笑著，看向紀(jì)然，“既然你有這樣的才能，那這期的板報(bào)就交給你了，板報(bào)評(píng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金會(huì)加入班費(fèi)，但如果真的能夠拿獎(jiǎng)……”
“我會(huì)私人給你報(bào)酬的。”
紀(jì)然聞言，愣了愣才試探性的問(wèn)道：“什么？”
傅冬暖淺淺一笑，道：“月考分?jǐn)?shù)滿三百減二百，錄入的時(shí)候我會(huì)幫你減的，順便加在我自己的分上。”
“哦。”
紀(jì)然面無(wú)表情的了聲，旋即笑道，“合著我成了你的提分機(jī)了。我倒是很愿意畫(huà)板報(bào)，但最近有點(diǎn)忙，下次吧，下次我畫(huà)。”
“也行。”
傅冬暖笑著答應(yīng)后，上課鈴聲便又響了起來(lái)，教室里吵吵鬧鬧的環(huán)境很快安靜下來(lái)，但坐在紀(jì)然身邊不遠(yuǎn)的孫景卻安靜不下來(lái)，側(cè)過(guò)身悄悄跟紀(jì)然講話。
“看你的架勢(shì)，你不會(huì)真的想做游戲吧？”
“對(duì)啊……”
紀(jì)然才答話，他后桌的同學(xué)便發(fā)出一聲低呼：“哇？紀(jì)然你會(huì)做游戲？厲害啊！大佬！”
“做出來(lái)能給我玩玩嗎？”
這是前桌也發(fā)出聲音。
“那下個(gè)月學(xué)校藝術(shù)節(jié)，咱們班做電玩主題吧？”
“是掌機(jī)還是主機(jī)？還是手游？”
“應(yīng)該是手游單機(jī)吧，……誒紀(jì)然，透露點(diǎn)嘛……”
四面八方傳來(lái)的低聲議論，讓紀(jì)然有些頭疼，因?yàn)樗溃宰约喊嗌贤瑢W(xué)傳播話題的速度，他要做游戲這件事，不出一個(gè)課間便會(huì)班皆知。
而事實(shí)也正是如此。
才剛剛下課，知曉此事的同學(xué)便將紀(jì)然圍成一圈，興致勃勃的討論起來(lái)。
不得不，初高中的校園氛圍倒很是和諧，如果是在大學(xué)，一個(gè)從未展現(xiàn)過(guò)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人要做游戲，肯定很多人潑冷水和嘲笑，但此時(shí)班上的同學(xué)，卻只有熱情和好奇。
感受到同學(xué)們的熱情，紀(jì)然也只得微微笑著作答，反正一個(gè)課間也沒(méi)多久，再上一節(jié)課就放學(xué)了，但他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到的是，第四節(jié)課才剛剛下課，他就被身為班主任的語(yǔ)文老師吳輝叫去了辦公室。
吳輝五十來(lái)歲，長(zhǎng)相富態(tài)。
紀(jì)然來(lái)到辦公室的時(shí)候，吳輝剛剛接了杯水坐在椅子上，看到紀(jì)然后，朝他揮了揮手，“來(lái)。”
“老師找我什么事兒？”
紀(jì)然道。
“剛才我聽(tīng)班上的同學(xué)，你想做游戲？做游戲可以，但學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，我知道你喜歡這個(gè)，可你看你課業(yè)已經(jīng)落下這么多了，就算你喜歡做游戲，也可以等高考完了，去大學(xué)學(xué)這個(gè)專業(yè)，而不是現(xiàn)在做嘛。”
“我找你來(lái)也不是否定你的想法，你看咱們學(xué)校畢竟是孕育夢(mèng)想的地方，對(duì)吧，但是夢(mèng)想也需要能力的支撐，所以無(wú)論如何都不能放下學(xué)習(xí)。”
“明白嗎？”
“好好好是是是老師您的對(duì)。”
紀(jì)然一幅虛心的樣子，靜靜聽(tīng)著吳老師的絮叨，他知道吳老師是好意，但內(nèi)心的想法卻是，虛心聽(tīng)取堅(jiān)決不改。
足足十分鐘后，紀(jì)然才從吳老師那里脫身，回到教室收拾完書(shū)包后，踏上了回家的路。
他已經(jīng)迫不及待想要完成像素鳥(niǎo)的制作了。
……
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