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我們研究的真正目的是人與環境。我們之間，誰最能容忍生活的幸福與憂患，誰就是受了最好教育的人。由此得出的結論是，真正的教育并不在于戒條，而在于實踐。生活之初，我們就已經開始學習了，我們的教育是同我們的生命一起開始的，保姆是我們的第一個教師。在古代，教育、教訓和指導是三件事情，目的各不相同，教育僅僅指的是“養育”。然而，人們并不喜歡加以區分，但孩子是不能只聽從一個向導的。
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