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    生命剛剛破曉的最初，記憶力和想象力還不具有功能，孩子們只能注意到那些對他的感覺有影響的東西，而他感覺的經驗則是想法的原材料。因此，讓他看見的東西有適宜的次序，未來某天，記憶力也將按同樣的順序為他的理解力提供素材。不過，既然他只能留意到他的感覺，開始的時候，就清楚地讓他感覺到，這些感覺以及引發感覺的東西之間的關系，這樣便足夠了。他什么都想碰一碰，弄一弄，不要阻止這樣的舉動，這些舉動給他帶來的學習，是無法以價值衡量的。

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