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要是孩子根不能理解詞匯，就沒有哪門課是合適他們的。要是他們還沒有觀念，那么他們就沒有真正意義的記憶力，我指的并不是只能喚起感覺的記憶。把一串對他們毫無意義的符號刻到他們的腦猴，到底有什么用呢？當他們學習事物的時候，自然會知道代表這些事物的符號，那t9ib?nt為什么還要白費力氣去學兩次呢？而且，當你拿他們根不懂的詞匯當知識讓他們接受的時候，給他們灌輸了多么危險的偏見啊�？匆膊豢磳λ惺裁从�，第一個無意義的措辭，把他人的語言當成理所當然學會的第一件事兒，對孩子來，就是判斷力毀損的開始。在他意識到這個損失之前，也許會讓傻瓜們眼花繚亂很長時間呢。
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