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    盡管我們有讓一種感受確認另外一種感受的習慣，我們還是必須學會由每種感官各自**確認9它自身的經驗，不需要求助于其他的感受。這樣，我們的每種感受都能變成一種觀念，而這樣的觀念往往是與真相吻合的。很少有老師具備足夠的耐心和細心來使用這樣的教育方法，然而不具備耐心與細心的品質的話，學生永遠也學不會做出正確的判斷了。比如，若學生被表象騙了，以為水中的木棍是斷的，你就急著把木棍從水里撈出來，你也許確實并沒有騙他，可是你教了他什么？遠不如讓他自己著手去發現真相。為了更好地教育他，就不能這樣急忙地糾正他的錯誤。

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