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    要是孩子用兩根交叉的指頭轉一個球時，覺得是兩個球，我就會讓他在確信只有一個之前，不要用眼睛看。我希望這個例子足以清楚地明我的學生迄今為止心靈上的進步，以及他一路走來的歷程。我更愿意讓他保持無知，而不是讓他知道各種各樣的事物。我給他指出通向科學的道路，這條路是漫長的、緩慢的、難以抵達的。我帶著他走幾步，但是不能讓他走遠。

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