主角雖然不是專業的數學老師，但是他也是經歷過高考，當年高考數學拿過高分的人。

    他很明白數學需要的是公式記憶力還有長年累月做題累積培養的邏輯推理能力。

    也雖然現在很多所謂的過來人說著題海戰術無用論。但是，題海戰術對于主角班里那些基礎薄弱的孩子來說，只有這樣他們的耕耘才會有更實際的收獲。

    所以，在期末考試的前一周，班里的人都在做著主角買來的題海試卷還有書本上的課后習題。

    不過，他們沒有抱怨反而還十分努力。

    這種積極的態度還得感謝數學老師“對他們失望”的做法。

    其實，別人的失望并不可怕，可怕的是你因為別人的失望放棄自己。知恥而后勇才是所有人該去做的！

    期末考試終于到了，他們走入了考場。這一次考試難度不低，但是他們卻信心滿滿。

    尤其是在歷史和數學上他們充滿了信心。他們不想辜負著主角的心意，他們用心的做著每道會做的題，也牢記著主角的教誨把不會的題寫滿了。

    就這樣，這場高二考試在他們不服輸不肯低頭的意志下結束了。

    雖然在期末考試后，他們臉上有的因為考試難度過大而失落，也有的因為害怕結局不盡人意而焦躁。

    但是，主角卻充滿了笑容，因為他明白了這些孩子盡力了。

    在高二最后一個班會上，主角看著那些因為擔心自己沒考好的孩子安慰的說出了三句話。這三句話改變了很多學生的人生。

    主角所說的那三句話是：

    1.“學習是一輩子的事情，不要因為害怕失敗而放棄學習。”

    2.“既然盡力了就不要擔心結果，因為對于年輕人來說，失敗其實比得到的更多�！�

    3.“不要忘記你學習的初心，無論你到了什么樣的環境，接觸了什么樣的人。都要堅持自己最初的初心和夢想！”

    說完了這三句話，主角結束了班會，同時他也擅作主張的取消了自己所教的歷史課的暑假作業。

    他想讓孩子們好好享受高中的最后一個暑假。

    只是，在主角忙完了最后的工作離開了學校，回到家中，他卻沒有課堂上那么勵志，他獨自在出租屋失落著。

    不知從何時起，他從最開始只想利用系統走上人生巔峰的想法慢慢變成了想要實現這批孩子夢想。也不知從何起，這幫原先如同垃圾一般沒人喜歡的孩子們成為他生活中最重要的人。

    他害怕著賭約失敗，也害怕這分離，他想把這些孩子送進理想的大學。卻又擔心著自己能力不足。

    他其實比學生還焦慮，但是為人師表的他，不能表現出來。這種心情讓他已經逐漸從最開始的玩世不恭變成了一個稱職的老師。

    如今的他，也盡力了，如今的他，也在等待著最后的成績。

    在他焦慮中，很快，期末考試成績出來了。

    他看著班里的成績，他又哭又笑。

    因為，他看到了班里的每個人都努力了，也看到了他所期望的結果。

    這種結果，讓他獲得了比以前更強的成就感，也讓他喃喃的說出了做老師真好的話。

    在這一次考試里，學習小組里所有的孩子都進入年級前一百名，在這一次考試里，他們這個墊底的班級平均分終于排到了年級中游！

    寫到這里，今天的故事就告一段落。

    楊凡看著今天的故事，想起了他曾經不努力的過去，他也笑著說道:

    “做個寫手其實也挺好的，因為他能把自己所有的遺憾，所有的悲傷都寫進書里。至少，對于一個寫手來說，書中的世界，可沒有遺憾！”

    楊凡今天的更新不僅讓楊凡自己想起了以前的過去，也讓他的老師想到了過去。

    他看著楊凡的更新，想起了當初自己曾也不經意的毀過別人的人生。

    他給楊凡打了第三個電話，在這次電話里，他依舊沒有道歉，但是他把他數學教學經驗傳授給楊凡。

    楊凡一邊虛心的記著老師的學習經驗，一邊想著如何把老師的經驗融入到自己小說里。

    在進行漫長的教學后，老師對著楊凡說了一句耐人尋味的話。

    那句話就是，請你在書中務必給他們最合適的結局。

    聽到這句話后的楊凡，突然意味深長的笑了。

    “我會的�！�

    聽到了楊凡的答復，老師也笑了，掛斷電話后，他難得登陸了自己的社交軟件，久違的發了個狀態。

    曾經，他總是敝帚自珍，把自己特級教師的教學方法藏起來。也總是瞧不起那些前來取經的普通教師。

    但是，如今他不會了。不僅是因為對之前楊凡的愧疚。更是因為，他通過了楊凡的書撿起了最初做教師的本心。

    他在狀態上寫著，如果想要他的學習方法，就去讀楊凡的書。里面有著他教學的經驗，也有著每個老師最初的本心。

    在他的宣傳下，當地整個教育界的老師，都瘋狂點開了他們大部分曾經都覺得是地攤文學的網文。

    也同樣在他們快速閱讀的時候，他們也慢慢被這本書所吸引，也慢慢的開始邊讀邊思考。

    他們開始思考著那些被他們覺得無可救藥的學生是否真的無可救藥？他們也開始思考著自己是否該換個態度對待現在的學生？

    也在他們思考中，他們慢慢的認可了楊凡的書，也逐漸認可了一部分網文。

    其實，所謂的一本好書，不該去用劇情是否曲折，還有所謂的銷量去判定。

    因為，有時候太過于曲折的書也沒有平平淡淡來的更入人心。而銷量高的書也未必有銷量差的書更加讓人值得深思。

    或許就是因為認可，這些老師們，難得的收藏了他們本看不上的網文，也難得為這本書收藏并且分享在自己的班級群還有家長群里。

    他們更難得的去讓那些學生利用空閑時間去讀這本書。

    因為，他們覺得，楊凡的書能讓那些還在迷茫的學生從中能找到力量！

    就這樣，楊凡的書在教育圈和老師圈里一夜成名。

    被封為當代高中學習的“勵志寶典”！

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