楊凡很意外的看著面前的老者。

    因為這個自稱小丑的寫手，正是歷史分區(qū)的第一名老施，對于老施這個人，楊凡通過系統(tǒng)早就有了解。

    這個老人以偏執(zhí)還有不到達目的誓不罷休而聞名，同樣，他也是個極度高傲的人，他的高傲再于他只跟他認可的作家做朋友。

    “計劃？”楊凡反復咀嚼著這醬個字，計劃這兩個字讓他感覺到壓力還有一絲危險。

    “我拒絕。”楊凡看著老者猶豫了一下說道。

    “為什么？我的計劃可是能夠掌控比賽節(jié)奏的，只要你我聯(lián)手，這節(jié)比賽冠軍非網(wǎng)莫屬。”老者臉上露出了一絲難以捉摸的笑容。

    “因為，我只相信我手中的筆。”楊凡說完了這句話后，轉(zhuǎn)身離開了。

    楊凡的話，讓老施有點意外，但是，他對于這個結(jié)果并沒有感覺到失望，他也隨之轉(zhuǎn)身離開，仿佛這兩個人沒有碰面一般。

    “看來，正如我所料，他是一個有原則的人。不過，正是因為他有原則。所以他才正式進入了我，不應該說是我們的計劃之中。”

    這句話，在比賽過后，老施在和一幫老友的交談中，自豪的說出。并且他還憑借著這句話，預言了幾年后的網(wǎng)文界的大事件。

    來到比賽場的楊凡，靜下心把老施的話拋之腦后，開始認真的進行著今天的更新。

    今天的更新大致如下：

    得知了即將的八校聯(lián)考，各個班級的老師都不想在同行還有教育界丟人，他們紛紛都比以前更加用心的教導著學生。

    同樣，得知八校聯(lián)考的學生們，也有一些學生在其他學校那里有關(guān)系比較好的朋友，他們也開始比平常更加努力一點。

    因為，他們難得和他們那些成績優(yōu)異的朋友處在同一起跑線上，他們也想證明著自己的優(yōu)秀。

    當然，這種證明的想法在主角班里尤為突出，不僅是因為在半年前，這個班是全年級最差的班級。更是因為，經(jīng)歷了主角一年的教導和磨合，這些學生得到了尊重，還有就是找回了作為學生的上進心。

    幾乎主角班里的所有學生，都難得開始每天乖乖的完成所有任課老師的作業(yè)，也開始要求著老師對自己更嚴格的對待。

    其實，學生時代，想要讓學生們上進，最好的辦法就是讓他們感覺到尊重和平等，讓他們體驗到努力的成果。

    經(jīng)歷過這一年和學生一起學習的主角，深知這個道理。而且他還通過這一年和學生的接觸，真正端正了對待每個學生平等的態(tài)度。

    為了讓班級學生成績提高，主角制定了一個大計劃。

    那個大計劃是每天在放學后進行半個小時的歷史小測驗。

    這可不是普通的歷史小測驗，而是主角特質(zhì)的趣味歷史小測驗，并且是由易到難的趣味小測驗。

    為了弄好了這次小測驗，主角花了半天周末的時間，在班級貼滿了歷史小知識和歷史小答案的卡片。

    他鼓勵著學生們拿著他發(fā)送的大量問題小卡片去在墻上尋找他們正確的答案。

    而且，他還創(chuàng)作了獎勵制度，給拿到最多的正確答案小卡片的學生一些小小的獎勵。

    比如一瓶可樂，一本有意思的漫畫書還有一包小小零食。

    不僅如此，找到答案最多的十個人也會在課堂的大黑板上光榮掛名一周。

    這種新奇的學習方法和這個有點中二幼稚的獎勵制度，調(diào)動了很多學生的積極性。而且對于因為高三沒有體育課還一直在機械學習的學生來說，這種方式也是一種難得的休閑時間。

    主角花費了一節(jié)寶貴課堂的時間，讓每個學生都參與和樂在其中。

    當然他的教學方法也讓很多老師為之詬病，但是，對于主角來說，他的教育方法就適合這些問題學生。

    這種寓教于樂的學習方法雖然提升成績程度有限，但是卻調(diào)動了所有學生對歷史學習的興趣。

    再加上主角每天放學后的由易到難的小測驗，在前期大大提升了每個學生的自信心，也讓很多學習這么多年都沒拿到一百分的學生頭一次嘗到了成功的喜悅而轉(zhuǎn)變學習態(tài)度。

    這一切都讓這個全年級最差的班級再也看不出任何問題。

    這也當然還只是主角大計劃的第一步，可是就這第一步，就讓他所帶的整個班級對接下來的八校聯(lián)考充滿了信心。

    看著這些精氣神都和以前不同的學生，一些老師也開始思考著主角的教學方式，但是他們都毫無意外的在最后選擇了放棄。

    因為，他們沒有主角的勇氣拿著寶貴課堂時間去賭。

    他們覺得他們和學生都輸不起！

    這也導致了很多學生羨慕著主角班級的學生。他們也渴望著能夠快樂學習，但是，他們也沒有勇氣去向老師提出更改教學方式的要求。

    也因為，他們也輸不起。

    就這樣，一周就這樣過去了，主角班的學生在學校月考中，歷史成績平均分居然破天荒的進入了年級前三。

    這無疑是奇跡，也無疑是主角教學方式的成功！

    這種成功，也讓很多歷史地理英語語文老師紛紛著主角的教學方式。

    而在他們效仿教學的時候，七大名校的一名女老師來到了這所學校。她看著這所學校的教學環(huán)境和她自認為胡鬧的教學方式，她露出了輕蔑的笑容，并且挑釁著陪伴她的校長。說著希望他們學校不要墊底的話語。

    她，就是主角這種年輕代教師的佼佼者，也是一名高級教師。

    她，就代表著權(quán)威！

    楊凡的故事到這里就暫時告一段落，不是因為他寫不下去，更不是因為時間到了。而是因為楊凡在思考著，如何挑戰(zhàn)權(quán)威，如何才能把自己老師傳授給他的學習方式和精神在這場比賽灌輸在這本書里。

    他很迷茫，因為他在寫大計劃的時候，他莫名又想到老施口中的計劃。

    “那究竟是什么計劃呢？”楊凡默默地問著自己。雖然他很好奇，但是他依舊不會改變當初拒絕的做法。

    因為，如果一個寫手依靠著所謂和別人合作的計劃拿到比賽的冠軍，那么他肯定在寫手這條路走不長！

    (本章完)

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