有了新感悟的楊凡，重新審視著自己這本小說，突然發(fā)現(xiàn)了很多不足。
雖然這些不足大多都是些微不足道的小細(xì)節(jié)，也對讀者閱讀體驗(yàn)沒有太大影響。
但是，對于一向自我要求嚴(yán)格的楊凡來說，如果繼續(xù)放任這些小問題。那么肯定會讓自己慢慢變成一個懶惰不思進(jìn)取的作家。
于是，在今天的比賽，楊凡又花了一半時間去彌補(bǔ)那些不足。
這一次，他的修改，并沒有得到很多讀者的認(rèn)可，他們都覺得楊凡在浪費(fèi)時間。可是，對于想要一戰(zhàn)成神的楊凡來說，如果根基不穩(wěn)，那么站得越高摔得越狠！
在花費(fèi)完一半時間后，楊凡終于開始了今天的更新。
今天的故事如下：
主角為了能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己夢想，他制定了一個大計劃。
那個大計劃一共分為四步，這四步分別是樹立自信，認(rèn)知不足，堅定腳步以及最后的拼搏。
這個大計劃已經(jīng)完成了四分之三，剩下也就是最后的拼搏沒有實(shí)現(xiàn)。
在八校聯(lián)考的最后一周，主角自作主張的決定自己當(dāng)個全科教師。
他收集了近五年來所有聯(lián)考的卷子。
并且抽絲剝繭的將每科最后幾道大題進(jìn)行分析。
分析出解題套路之后，他又經(jīng)過幾個夜晚的時間，找到了相似的題型，在這幾天的不眠不休中，他沒有感覺到絲毫的疲憊和煩躁，反而精神抖擻。
其實(shí)，在學(xué)生努力的時候，作為老師的他比學(xué)生更加努力。
在最后一周的時間里，他帶著他們班的學(xué)生，每天機(jī)械重復(fù)著做著那些相似的題。
在最后一周的時間里，那些學(xué)生因?yàn)槊咳諜C(jī)械重復(fù)做這些題逐漸變得煩躁起來。
在最后一周的時間里，主角為了安撫學(xué)生煩躁的情緒，他也搬了個桌子，在講臺上和他們一起機(jī)械重復(fù)的做題。
在主角以身作則的榜樣下，那些再煩躁的學(xué)生也學(xué)著主角咬著牙堅持。
終于，八校聯(lián)考來了。
八校聯(lián)考模仿高考，只考兩天。同樣為了保持著公平，八個學(xué)校的監(jiān)考老師都是打亂進(jìn)行重新分配。
說來也湊巧，主角學(xué)校的監(jiān)考老師，正是之前挑釁校長的那個學(xué)校的老師。
他們輕蔑的走進(jìn)了這所普高里，在他們眼里，這個學(xué)校注定墊底。
挑釁校長的女老師，剛巧分在主角般作為監(jiān)考老師。
她看著那些張揚(yáng)個性的學(xué)生，她露出了不屑的笑容。
這個班，幾乎所有監(jiān)考老師都知道，這是這所學(xué)校最差的班級。
可是，當(dāng)考試鈴聲響起之后，她和另外個監(jiān)考老師都笑不出來了。
他們目瞪口呆的看著這個班的學(xué)生，大多都從倒數(shù)第一大題做起。并且那些學(xué)生大多都還做對了。
他們不敢置信的看著這個班學(xué)生，做完了倒數(shù)第一大題轉(zhuǎn)手又做著倒數(shù)第二大題，而且在那些學(xué)生里他們還是大多都做對了。
這種反差，讓女教師感覺到頭暈?zāi)垦＃龖岩尚诡}了。但是，頭暈?zāi)垦Ｖ螅_始期待著倒數(shù)第三大題，因?yàn)椋退阈诡}，第三大題肯定不會泄題。
畢竟倒數(shù)第三大題是她親自出的。
可是，她的期待并沒有阻礙著這個班的學(xué)生前進(jìn)的步伐，她那期待的目光逐漸變?yōu)轶@恐，因?yàn)樵谒膶徱曋校瑤缀跛袑W(xué)生看到倒數(shù)第三大題都露出了和她之前一樣輕蔑的笑容。
也幾乎所有學(xué)生都做做對了第三大題。
這種反差，讓她不停的自我詢問著這個班是不是這個學(xué)校的火箭班。這種反差，讓她握緊拳頭，想到之前嘲笑校長的自己在這些學(xué)生輕松寫意的答卷中仿佛就像一個小丑一般。
這場監(jiān)考讓她頭一次感覺像一次煎熬，她麻木的看著那些學(xué)生奮筆疾書的模樣，又麻木的在考試結(jié)束之后，收起了答卷。
但是這種麻木過后，讓她心中泄題的想法愈演愈烈，她偷偷跟著這個班的張揚(yáng)個性的一個學(xué)生，然后，她看到了那個學(xué)生正在學(xué)校操場上背題。
她急匆匆的走上去，搶走了他正在背題的大厚本，迅速翻閱了起來。
她這種不禮貌行為讓學(xué)生感覺到憤怒，但是看到她胸前監(jiān)考老師的牌子，他敢怒不敢言。
而她翻閱著這本大厚本的速度越來越慢，隨后，她關(guān)掉了這個大厚本。
她詢問著這個學(xué)生，這些題目都是自己做的嗎？每天都花多少時間做這些題？是誰輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)？
學(xué)生聽到了這個問題，猶豫了一下，還是如實(shí)告知了。
當(dāng)她得知這個學(xué)生每天都花八個小時做題，當(dāng)她得知這些科目居然是一個歷史老師教的。
她終于在她的教學(xué)人生里第一次感覺到挫敗。
她默默地還給那個學(xué)生這本筆記本，隨后，她重新來到這所學(xué)校的校長室，在校長和教導(dǎo)主任的面前，對著他們鄭重的道歉。
因?yàn)椋贿@個一切都為了學(xué)生的老師感動了，也被這個學(xué)生的努力感動了。
這些感動讓她明白，如果真的想為學(xué)生著想，就不要去在乎什么升學(xué)率，也不在乎身邊的流言蜚語，只要盡心盡職的做好老師這份工作就夠了！
今天的故事隨著女老師的感動而告一段落。
楊凡看著今天的這個故事，不由啞然而笑。
其實(shí)，有些作家也就像老師一般，用著自己的感悟還有以身作則的方式去讓讀者堅定前進(jìn)的步伐。
有時候，楊凡弄不清什么叫做真正的作家。
但是，現(xiàn)在楊凡弄懂了，在他離開考場的時候。
三張來自于一個失敗老師的讀者推薦票悄然無聲的送給了他。
隨著這三張所謂的失敗老師給予的推薦票消息。
在廣州，一個因?yàn)楹蛯W(xué)生關(guān)系還有學(xué)校教育理念不合而辭職在家待業(yè)的老師，終于關(guān)掉了電腦，換上了平時上課的西裝，精神抖擻的走出了半年沒出的家門。
“老師，是為了幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己夢想。為何要因?yàn)閯e的客觀原因去放棄最初的執(zhí)著呢？”那個失敗的老師看著外面刺眼的陽光默默地說道。
隨著這句話結(jié)束，這個失敗的老師看著遠(yuǎn)方那些學(xué)校。
“沒有無藥可救的學(xué)生，只有做不到的老師！”他一邊反復(fù)的念叨著楊凡這本書中最經(jīng)典的句子，一邊用力的往前走去。
(本章完)
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