“哈，怎么感覺就這么幾排房子，好孤單的樣子。”

    站在一個臺子上，楊喬看著遠(yuǎn)處的景象，楊喬對李蓮說道。

    “嗯，是感覺有些孤單，或許，你心中的這個學(xué)校真正建設(shè)完畢了，才會好一些吧？”

    李蓮有些不確定的說著。

    “或許吧，接下來，應(yīng)該選書院的地址了，你看那邊，我就選不出來，到底應(yīng)該放在哪個地方。而那書院，或許，比這里還要感覺到孤單。”

    “其實，夫君，你所謂的孤單，也不盡然，你看那些娃兒，多熱鬧，如果這學(xué)校，真的把娃兒收滿了，就不孤單了，也許，那個時候，你就會認(rèn)為喧鬧了。”

    李蓮指著遠(yuǎn)處課間玩耍的娃兒們，明顯的，這是三群娃兒，這分界線，是那么的明顯，大班的是大班的，小班的是小班的，中班的是中班的，竟然不會混了，如果再仔細(xì)分的話，甚至，這界線，還要有，那就是大班的，一些大的娃兒，竟然能分男女了。

    “夫君，鸞兒呢，我只看到寶兒，沒有看到鸞兒在里面玩耍？”

    “你認(rèn)為，鸞兒還能跟這些娃兒們在一起玩耍，就算是她上課，其實，也只是在享受這個過程而已，可，要讓她跟這些小屁孩玩耍，已經(jīng)玩耍不在一起了，不是鸞兒不想，而是，這年齡一樣大，可，也算是有了代溝了。”

    楊喬有些感嘆，一直以來，他就對鸞兒態(tài)度有些感覺怪怪的，如，找他扛著，只是偶爾的時候有，而多數(shù)時候，感覺好像有些那啥了，如果楊喬主動把鸞兒扛著，這鸞兒甚至感覺有些害羞了，怎么看出來，臉蛋微微的紅了唄，而此時，楊喬才發(fā)現(xiàn)，鸞兒，這是經(jīng)歷多了，見識大了，感覺長大了唄，這不，就跟娃兒們有代溝了。

    “夫君，什么叫代溝？”

    “代溝么，就像你跟鸞兒的想法一樣！”

    怎么解釋呢，這在前世，只要說出這個詞來，都知道，可，并不一定都能夠解釋，就是心里有，嘴里倒不出來。

    “我跟鸞兒的想法？”

    “嗯，你跟鸞兒看一個事物的時候，我可是發(fā)現(xiàn)，你們經(jīng)常是不在一個點上的！”

    “什么不在一個點上，是這小丫頭想氣我！”

    “看，看，這就是不同了，不是小丫頭想氣你，而是你們的認(rèn)識不同，這就是代溝，可，丫頭跟其他的娃兒，不是這種代溝，而是見識的代溝，學(xué)識的代溝，也就是說，鸞兒跟其他的娃兒說話，其他的娃兒很可能有多數(shù)是不理解或者不懂鸞兒的話的，這就是代溝。”

    楊喬在這里跟李蓮交談的時候，鸞兒也在跟小妹交談著。

    “鸞兒，你為啥不去跟同學(xué)們一起玩耍，而是跟姑姑在辦公室里面呢，而且，你也沒有辦公啊？”

    小妹很好奇的看著鸞兒。

    此時，鸞兒正坐在她的辦公桌前，坐的很板正，兩眼呆呆的看著桌子上的那本數(shù)學(xué)書，可是，這書，并沒有打開。

    “什么呀，跟他們玩，一群小屁孩，我說什么，他們不懂，說他們懂的，我怎感覺很幼稚的樣子。”

    好吧，很強大的理由。

    “那你也不能就坐在這里啊！”

    “我等著下一節(jié)課上課。”

    “你等吧，我要備課了，咦，不對，鸞兒，下一節(jié)，是自習(xí)課，那個誰，班長，過來一下。”

    突然，小妹好像想起了什么，扯著大嗓門站在這辦公室的門口喊了起來。

    “老師，你叫我？”

    一個小男娃跑了過來，有些氣喘吁吁的樣子，看來，不知是玩什么游戲，玩瘋了。

    “嗯，下節(jié)自習(xí)課，你先帶領(lǐng)同學(xué)們讀拼音，沒了，去吧，要上課了。”

    “啊，我，鵝……”

    遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，傳來了一陣讀書的聲音來，聽著這熟悉的聲音，楊喬就好像回到了前世，甚至，面前的東西，除了那房頂有些古色古香以外，其它的，跟現(xiàn)代，又有什么區(qū)別，或者，等整個校園建設(shè)完畢之后，這古跡，就更加的少了，這啟蒙班，或許為了安全，楊喬并沒有建成樓房的樣式，可就算不是樓房，那玻璃窗，哦，好像顯示現(xiàn)代的東西，也就是玻璃窗了，啊，不，還有那操場，游泳館，是的，游泳館，不能叫游泳池了，因為是全封閉的。

    還有那小足球場，小足球場，現(xiàn)在，也只是娃兒們在上面玩耍，而沒有組隊，這大班的人太少了，還組不成隊伍，而小班，中班，就不要想了，只是玩耍的娃娃，會不會踢，還是一個問題。

    還有游藝場，無不顯示著，這就是一個現(xiàn)代的學(xué)校校園。

    而到了小學(xué)，楊喬的打算是，樓房，肯定是有的不過，不會很高就是了，教學(xué)樓，要高了干嘛，再往上，都缺不了樓房了。

    不過，這書院，古跡會顯得更加多一些。

    “夫君，最近有好多莊子的娃兒想來上學(xué)，可，你為啥不收？”

    突然，李蓮想起了一個問題。

    “蓮，來，坐下來休息，讓我慢慢解釋給你聽？”

    這個臺子是干什么的，既能看清全校園，還有坐的地方？

    咋說呢，這是楊喬的一個設(shè)想而形成的產(chǎn)物，他是打算，讓這分校校長觀察整個分校用的，所以，這個臺子建的很高，可是，要觀察，自然不是校長一人了，或許，會帶著很多的老師，于是，這臺子建設(shè)的就不小了，或者，這上面還可以設(shè)置一個崗哨位，警戒全校的安全用的，如，發(fā)現(xiàn)哪個娃兒爬墻頭了，哪個娃兒爬樹了，自然，這種監(jiān)視，也不是那么全面的。

    所以，這個臺子面就不小了，而剛才，楊喬是跟李蓮站在欄桿邊上觀察，現(xiàn)在則是坐下來交談了。

    “不是我不想收，你看，現(xiàn)在有老師么，連鸞兒都用上了，甚至，小妹都不喜歡教學(xué)，或許，她最喜歡的是當(dāng)體育老師，可是現(xiàn)在呢，什么，語文，數(shù)學(xué)都兼著，不過，此時可好，數(shù)學(xué)被鸞兒占去了。”

    “嗯，也是，這老師如果跟選阿姨阿叔一樣就好了。”

    “是啊，阿姨，阿叔，其實，主要就是看孩子，還只要態(tài)度好，對娃兒有耐心。”

    “不過，夫君，你為啥不讓他們打娃兒，這誰家的娃兒不允許打，也就是你嬌慣鸞兒寶兒不打她們，你看別的人家，誰家娃兒不挨打，從小打到老。”

    “打到老，我還真不知道，你跟我說說！”

    這可是楊喬又聽到的一個有意思的消息，從小打到老。

    “這個啊，有，不過，卻不是很多，所謂打到老，就是，一個是老師，一個是父母，就算是這娃兒老了，這三位只要有一個活著，就可以隨時打他，而且，他還沒有任何意見。”

    哦，哦，這個打到老，這個，可以理解，楊喬前世就有這個說法。

    “這個打到老啊，不算什么，不過，打人這種事情，在我們學(xué)校是不能有的，不過，打手板，在大班以后可以有，別的，不允許有，而小班，中班，你回家挨打可以，學(xué)校不成，這是為了防止這阿姨阿叔什么的體罰娃兒們，這個頭，不能起。”

    看孩子，這是一種麻煩的事情，哪個阿姨不想動手啊，所以，楊喬是堅決杜絕這種事情發(fā)生，一旦有了一個起頭，這就壞了，那么，以后，這學(xué)校里面，事情可就會多起來了，而打手板呢，這個，也是避免不了的，自然，跟前世沒法比，而且，前世的那種教學(xué)方式，楊喬感覺到?jīng)]有啥意義，對娃兒們太過嬌慣，這樣，反而激起了一些為了一個職業(yè)當(dāng)老師的人的一種變態(tài)心理，看看吧，那報紙也好，什么網(wǎng)絡(luò)也好，經(jīng)常出現(xiàn)這個老師怎么了，那個老師怎么了，最高的甚至到了博士導(dǎo)師這個級別的，這就是被逼的心理變態(tài)了，而且是積累了起來的。

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