“呱呱呱，呱呱呱！”
“呱呱呱，呱呱呱！”
蹦跶，蹦跶，蹦跶。
這是，一池塘的青蛙不成，四個丫頭一場大戲啊。
“呱呱呱！”
“呱呱呱！”
額，四個娃兒匯合了，這是，用青蛙語在吵架，娃兒的世界，真是不能讓人理解的。
“呱，呱，呱！”
這是，丫丫吵輸了，竟然氣的直蹦高。
“郎君，小娘子這是吵輸了，怎么沒有看出來啊？”
副校長在一邊呆了，就呱呱呱三個音，就能夠斷出輸贏來，難道是聲音大不成，好像也不是，額，不止是這副校長看不明白，就連楊喬，此時都看不明白了。
“呱呱，爹爹，嗚嗚。”
得，小丫頭委屈的蹦了兩下，拽著楊喬的衣服上了楊喬的肩頭。
“嘻嘻，呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱！”
好了，這次算是聽明白了，此時，丫丫正在嘲笑她的姐姐們呢。
“呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱！”
這是，指責，看來，這些寶寶們，以前沒少這么玩啊，真是高級的玩法，甚至，還要比罵人來的高級，嗯，讓外人不知所以。
“呱呱呱，呱呱，呱。”
“呱呱呱呱呱！”
這是，兩幫娃娃吵了起來，而且，還是丫丫一個對三個，本來，在下面的時候，丫丫吵輸了，現(xiàn)在這是坐的高了不成，啊，不是，是因為楊喬，雖然沒有楊喬助陣，可，坐在楊喬的肩膀上，丫丫自覺的爹爹給自己助陣了，這不，這呱呱之中，穩(wěn)占上風了。
“嘻嘻，呱呱呱，爹爹，倫吵贏了，倫厲害吧。”
“丫丫，你厲害什么，下來，你下來，看看到底是誰厲害，還有是誰跳的高。”
“倫就不下去，你們上來呀，上來呀，上不來了是吧，嘻嘻，呱呱呱，呱呱呱！”
好吧，楊喬可以自動翻譯了，是氣死你們，氣死你們，不過，這個吵架法，可是不錯的，嗯，至少看著好玩，不會聽到罵人的話，讓人厭煩。
“呱呱呱，呱呱呱！”
四個娃兒又吵起來了。
“好了，丫丫，要不，你先下去跟姐姐們玩耍，就不要吵架了，都是親姐妹，為啥要吵架呢，再說，這個肩頭，可是姐姐們讓給你的呢！”
“好吧，爹爹，那倫下去了，呱呱呱，呱呱呱！”
這是干嘛，額，是在跟另外三個寶寶示威呢。
“呱呱呱，呱呱呱！”
很快的，又是一片呱呱聲。
“郎君？”
看著往來路去的四個娃兒，一邊那會畫畫的記錄員有些為難了。
“去吧，去吧，跟著寶寶們，如果誰喜歡畫像，你就給她們畫好了，不過呢，你要聽丫丫的，要分清主次，不是我偏著她，而是你是先被她看上的。”
楊喬這個解釋，是沖著四個娃兒去的，楊喬可不想寶寶們?yōu)榱诉@個記錄員而吵鬧起來，就是吵鬧起來，也沒有意思不是么，這樣，先給這記錄員安排一個臨時主子，不就成了。
臨時主子，額，這記錄員，同樣也是買來的奴仆的身份，所以，誰也不會在乎什么的。
“呱呱呱，呱呱呱！”
“什么，我！”
額，這個記錄員，不但會畫畫，這理解能力也不錯，丫丫這么一叫，她竟然明白了，這是丫丫在叫她呢。
看來，這會說話的寶寶竟然找到了一個新的不用說話的交流方式，那就是青蛙叫，嗯，就這個叫聲是最簡單的，其實，寶寶們學的動物的叫聲可是不少的，不管像，還是不像，這聽起來，就明白是什么動物的叫聲了，嗯，可就是這青蛙的叫聲最好學。
“呱呱呱，呱呱呱！”
“哎呀，憋死了，丫丫妹妹，你就直說吧，這個侍女是干什么的，爹爹為啥把她交給你。”
“呱呱呱，嘻嘻，姐姐，你們終于聽不懂了，倫不是跟你們說了么，她好會畫畫，來，姐姐，你拿畫給姐姐們看看。”
“呱呱呱，呱呱呱！”
看到姐姐們吃癟，額，這小娃娃知道什么叫吃癟，竟然高興的在原地蹦跶轉(zhuǎn)悠了起來。
“呱呱呱，呱！”
“呱呱！”
此時，不止是丫丫在蹦跶，就是另外三個丫頭，也跟著蹦跶起來，歡樂的很，而一邊，那記錄員也來了興趣，竟然很快的進入了繪畫之中。
“娘子們，你們看看，這畫，漂亮吧？”
“呱呱呱，呱呱呱，呱呱！”
這丫丫看著畫，也是高興了，竟然還來了一個后空翻，額，這個，是其她的姐姐們不會的一個動作，不過，哥哥倒是會這個動作，可，爹爹不讓哥哥在外面表現(xiàn)出來。
所謂哥哥，自然是兩個哥哥，那都是會猴戲的，額，在寶寶們看來是猴戲，其實，這也算是練功的一種方式而已。
嗯，就是鸞兒，寶兒也會這些動作，鸞兒，是不會表現(xiàn)出來的，而寶兒，則是把這些動作給用在了書場里面了，不是自己表演，而是讓自己的幾個手下表演那真正算是猴戲了，人裝猴子，抓耳撓腮的，額，也算是半成品西游記中的猴子的形象。
“嘻嘻，姐姐，你畫的好好看奧，不過，這一張，可不夠我們分的。”
“姐姐，姐姐，你可以再畫三張，姐姐們就可以一人一張了。”
“娘子，這個，如果再畫三張一樣的，我感覺很為難，這種事情，是應(yīng)景而生的，如果再復(fù)制，可畫不出這樣的神似來，要不，我給你們畫幾張類似的好么？”
果然，楊喬沒有看錯，這個記錄員，是一個靈巧的畫師，這不，這就出來能耐了，應(yīng)景而生，可不簡單的，如果再畫三張，肯定是不一樣的，關(guān)鍵是她想給畫出同樣水平的畫作來，如果是說只給丫丫畫像，也許不需要如此。
“郎君，娘子們的這個游戲，你說要不要明年給新的寶寶學生們用上，不要那蹦跳的動作，或者，把動作給簡化一些，輕松一些，可是，這呱呱叫的聲音，可是一個很好的游戲，而且，我感覺，這個，是不是可以增加寶寶們的配合能力呢？”
這個副校長，楊喬感覺沒有選錯，這不，很快就把寶寶們剛才的呱呱游戲給提煉出來很重要的一個內(nèi)容了，就是呱呱叫的對話跟吵架，而其它的，雖然感覺很強大很厲害的樣子，可，并不重要，這些能耐，不要也不可惜，不是么。
“嗯，這個可以有，你呢，可以找人商議商議，到明年開學，就可以直接采用了，開始，不一定讓寶寶們都明白，只是知道這個游戲怎么玩就成了，然后慢慢的發(fā)展好了，第一年，就作為試驗好了，總歸，寶寶們太小了，可不是我家的這四個娃兒，就算是丫丫最小，也四歲多了，可不是兩歲的娃兒能比的。”
“我明白，郎君，我也沒有指望明年的娃兒們能有小娘子這么厲害，能學到一成，就不錯了，你看娘子們，在那邊玩的真是歡樂呢，還有，郎君，我現(xiàn)在算是明白，你為啥弄這么一個回廊了，原來這里是這么的吸引寶寶們在里面玩耍呢！”
“吱吱吱，倫是小兔紙。”
“吱吱吱，倫家也是小兔子。”
“不對，不對，這個游戲是小兔紙，不是小兔子。”
“還不都一樣，都是兩個耳朵。”
“不一樣，不一樣，小兔紙是兩個蹄子。”
“沒有，哪里有兩個蹄子的小兔子。”
“倫說的是小兔紙，是紙兔紙。”
額楊喬又明白了一件事情，這小兔紙，不是他理解的諧音小兔子。
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