“丫丫，這里是一個(gè)學(xué)習(xí)討論的地方，你進(jìn)去可要閉緊嘴巴，不準(zhǔn)插話，要不然，以后爹爹就不帶你參觀學(xué)習(xí)了。”
“嗚嗚，嗯，嗯，嗯！”
丫丫立即用雙手捂著了嘴巴，并猛的點(diǎn)著頭，嘴里還哼哼著。
“走吧，進(jìn)去聽(tīng)聽(tīng)吧，記錄員，就在外面等著吧，這里面，我跟鸞兒是不會(huì)插言的，無(wú)論他們說(shuō)的對(duì)錯(cuò)，哦，你們也想聽(tīng)聽(tīng)啊，那就進(jìn)去聽(tīng)好了，一樣的待遇，不準(zhǔn)說(shuō)話。”
“我，就不進(jìn)去了。”
“我，也不進(jìn)去了！”
楊喬的幾個(gè)記錄員不想進(jìn)去，而是坐在了外面的凳子上等著，而鸞兒的幾個(gè)記錄員則是跟著進(jìn)去聽(tīng)聽(tīng)去了。
“郎君，公主，請(qǐng)進(jìn)。”
這，是一個(gè)門(mén)口執(zhí)勤的護(hù)衛(wèi)，屬于城防的，嗯，有這樣的研討的時(shí)候，會(huì)臨時(shí)請(qǐng)人過(guò)來(lái)的，也不一定是認(rèn)識(shí)的，是憑牌進(jìn)入的，可，楊喬，鸞兒，那城防都是認(rèn)識(shí)的，自然是不需要牌了。
牌，哪里來(lái)的？
這個(gè)，算是正規(guī)行事，就是說(shuō)，誰(shuí)要用教室討論什么，就算是只帶著自己的徒弟們，也要跟車間正式匯報(bào)，然后車間會(huì)有記錄，給幾個(gè)參與牌，然后，還會(huì)安排門(mén)衛(wèi)，門(mén)衛(wèi)是看牌放人進(jìn)入，那么，楊喬這種參觀的呢？
自然，楊喬跟夫人們，娃兒們進(jìn)去參觀，這是特例準(zhǔn)進(jìn)的，沒(méi)有任何的道理可講，還有他們領(lǐng)的人，如記錄員，也是可以進(jìn)入的，只要楊喬等人發(fā)話就成，不過(guò)呢，就算是楊喬進(jìn)入，那也是要做好登記的，嗯，雖然不用自己親手簽字，可后面跟著的記錄員會(huì)簽上自己的名字的。
然后呢，只要不是在這主人的邀請(qǐng)之下的人，也就是有牌的人，誰(shuí)也進(jìn)不去的，頂多，門(mén)衛(wèi)會(huì)偶爾進(jìn)入說(shuō)事。
甚至，就算是車間主任，主管，總管都不能進(jìn)入，嗯，算是知識(shí)產(chǎn)權(quán)了。
進(jìn)來(lái)人了，中間進(jìn)入的，是誰(shuí)啊？
就算是動(dòng)靜再小，楊喬他們進(jìn)入，也是會(huì)影響人的，這不，楊喬進(jìn)入之后，就有人回過(guò)頭來(lái)，認(rèn)識(shí)，郎君么，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭，又回過(guò)頭去。
而上面講臺(tái)上正在講解，請(qǐng)求討論的主人，也只是抬頭看了看，嗯，辨別這是誰(shuí)進(jìn)來(lái)了，然后，又低下頭去，繼續(xù)解說(shuō)。
那個(gè)，來(lái)人雖然不少，可是郎君帶人來(lái)了，他能說(shuō)什么，不要說(shuō)楊喬不會(huì)偷他的技術(shù)，就算是搶了，你又能有意見(jiàn)，額，這是他們的想法，楊喬還真不會(huì)這么點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)都出不起，我要借用，自然會(huì)給錢(qián)了。
“這次，我這個(gè)工件，參與的匠人們可是不少，所以，來(lái)的人就比較多。”
額，這是講解沒(méi)有多久，是講解給楊喬聽(tīng)的，為啥這里會(huì)這么多人。
其實(shí)，楊喬也看出來(lái)了，有木工，有別的工種的匠人什么的。
“爹爹？”
鸞兒用眼神問(wèn)著楊喬？
額，楊喬能知道鸞兒用眼神問(wèn)他什么，可，他沒(méi)法用眼神回答那復(fù)雜的問(wèn)題啊！
而丫丫則是安靜的坐在楊喬的懷里，捂著嘴，兩只眼睛亂轉(zhuǎn)，看著上面說(shuō)話的人，還有周邊的人的反應(yīng)。
“聽(tīng)就是了！”
楊喬只能給了鸞兒這么一個(gè)眼神回答。
“這個(gè)圖案，是兩個(gè)齒輪的直接結(jié)合的直視圖，是放大了十倍的圖案，尤其是這齒輪的齒，我畫(huà)的相當(dāng)清楚，還有，這個(gè)圖，我可是用了近一個(gè)時(shí)辰畫(huà)出來(lái)的，不要小看這個(gè)圖案簡(jiǎn)單，可是，這些角度什么的，都是很標(biāo)準(zhǔn)的，你們能直接在這上面看，而且，今天我跟你們主要討論的也就是這齒輪的長(zhǎng)短，接觸面的弧度，角度等問(wèn)題的，好了，那位，先不要舉手，我先把今天的問(wèn)題解釋清楚了，你再進(jìn)行詢問(wèn)。”
“這個(gè)呢，則是木工木模組制作出來(lái)的放大了十倍的兩個(gè)真正的齒輪，雖然不能真正的工作，可是，這工作原理，都能夠看的很明白，不過(guò)，這個(gè)，需要手動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)就是了，而且，這齒輪接觸面，會(huì)放上一些粉末，用來(lái)檢驗(yàn)這接觸面的受力。”
“這里，我來(lái)說(shuō)明一下，這個(gè)木模，可是我們精心打磨了幾天才出的成就，里面我們最大的限度保證了接住的平整，還有弧度的圓滑。”
當(dāng)那主持說(shuō)完話，用手一指木模組的木工之后，這木工也起來(lái)說(shuō)了上面一段話。
“爹爹，我明白了！”
邊上，鸞兒用手碰了一下楊喬的胳膊肘，然后用眼神示意楊喬，我明白了。
而此時(shí)，鸞兒的記錄本上則是畫(huà)出來(lái)了那個(gè)齒輪的結(jié)合面，并沒(méi)有畫(huà)全了這個(gè)齒輪，只是一個(gè)結(jié)合面，不過(guò)，這一點(diǎn)的圖案，鸞兒可是用心了，甚至還用上了弧度尺什么的，這個(gè)，算是楊喬為鸞兒準(zhǔn)備的，要來(lái)看著機(jī)械，自然一些常用的畫(huà)圖工具是需要準(zhǔn)備好的，所以，鸞兒畫(huà)的這圖案，跟黑板上的圖案那是類似的了，其實(shí)，鸞兒是不需要考慮這個(gè)的，只要聽(tīng)聽(tīng)看好了，可是，她還是畫(huà)了下來(lái)，額，楊喬理解鸞兒的動(dòng)作。
這個(gè)，也算是鸞兒的特長(zhǎng)是吧，這無(wú)論是弧度，還是齒輪長(zhǎng)短，自然是要用到計(jì)算的。
“你們看這個(gè)齒輪的結(jié)合，我是經(jīng)過(guò)了多次修改，我的徒弟們，你們也都知道，每次，在改進(jìn)的時(shí)候，都是跟你們商議，也做了好多的實(shí)物，可就是不成，所以，才有了這次研討，還有也做了這套木模。”
這個(gè)主講，一邊說(shuō)著，一邊把粉末往木模上撒著，然后轉(zhuǎn)著木模，指著讓人們看，你們看，這里，這里，受力不對(duì)，無(wú)論是用計(jì)算的，還是用現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐來(lái)改變這個(gè)齒輪，這里，就是受力不對(duì)，這個(gè)計(jì)算呢，是這個(gè)樣子的。
主講轉(zhuǎn)過(guò)身去，在黑板上空白的地方，寫(xiě)下了一些計(jì)算的算式出來(lái)，不過(guò)，這些算式有些簡(jiǎn)單，嗯，套用的太過(guò)牽強(qiáng)。
“爹爹，走了？”
再次的，鸞兒用眼神示意楊喬，我們走吧，這里，已經(jīng)沒(méi)有什么好看的了，這個(gè)主要的研究人員，我已經(jīng)算是了解了一番了。
對(duì)了，今天這個(gè)主講，算是這一片的技術(shù)主打了，就是這算學(xué)，也是學(xué)的最好的了，也只有他，才會(huì)有實(shí)踐跟計(jì)算想結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)東西的，可，看鸞兒這個(gè)樣子，是沒(méi)有看上這個(gè)主講。
隨著楊喬的起身，其它的跟隨者也都跟著起身離開(kāi)了，而臺(tái)上，人們還在研究著，已經(jīng)進(jìn)入了，所以，就沒(méi)有注意到楊喬他們的離開(kāi)。
“郎君！”
小聲些，里面正在討論呢，不要影響他們，我們離開(kāi)了，人員都登記好了，那，你，繼續(xù)簽上名字就成了。
楊喬感覺(jué)，這次的研討，是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)著，所以，這人員什么的，必須登記好，不然，出了泄密的事情，該怎么計(jì)算。
“爹爹，這個(gè)人？”
“怎么？”
“我認(rèn)為，他應(yīng)該去進(jìn)修進(jìn)修算學(xué)，不過(guò)，這么高級(jí)的算學(xué)，好像，沒(méi)有開(kāi)班，難道要我親自教不成？”
鸞兒有些為難，明顯，這個(gè)人可教，可是呢，自己臨時(shí)沒(méi)有時(shí)間。
先看看再說(shuō)吧，說(shuō)不定會(huì)找?guī)讉�(gè)這樣的同好的呢，到時(shí)候，你就可以開(kāi)機(jī)械實(shí)用學(xué)計(jì)算學(xué)高級(jí)教學(xué)班了。
“爹爹，我們這里還有別的算學(xué)這么厲害的，不過(guò)，他們是從哪里學(xué)的呢？”
從哪里學(xué)的，一個(gè)是，之前，他們肯定學(xué)過(guò)，后來(lái)，我們買(mǎi)來(lái)了，發(fā)現(xiàn)了他的特長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的考驗(yàn)之后，我也教了一些，后來(lái)，我沒(méi)有時(shí)間教了，而且，他也需要好好的消化，所以，就沒(méi)有繼續(xù)教了，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，他消化的還不成。
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