寶寶的日常，就是用散碎的時(shí)間來(lái)做游戲，然后是復(fù)習(xí)，然后是用很少的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新的東西，甚至，有時(shí)候，楊喬都不需要教什么新的東西。
“爹爹，明天去學(xué)校，課程表上說(shuō)，有新課新的內(nèi)容要學(xué)習(xí)。”
這不，多數(shù)時(shí)候，還是需要去學(xué)校的，嗯，剛剛，寶寶們研究了在牛寶寶的辦公桌上的寶寶課程表，或者是學(xué)校的課程表。
“楊朵，你來(lái)學(xué)校了，倫跟你說(shuō)啊，昨天，我們又學(xué)習(xí)了十個(gè)新字，倫念給你聽(tīng)聽(tīng)。”
“叭叭叭”
突然，一邊發(fā)出了敲擊桌面的聲音，原來(lái)，是老師在一邊敲擊桌面，是的，是老師在敲擊桌面，此時(shí)，沒(méi)有上課，所以，就是老師在教室里面，學(xué)生們也不會(huì)怎么樣，而是該如何，就是如何，這是長(zhǎng)久以來(lái)的一個(gè)習(xí)慣，也不是所有的學(xué)生都能習(xí)慣的，這不，能自如的玩耍的，沒(méi)有幾個(gè)，多數(shù)，還是害怕老師的。
“你們兩個(gè)，注意了，這個(gè)倫家，在學(xué)校，最好是不要說(shuō)，這不算是正式的自稱(chēng)，還是要用標(biāo)準(zhǔn)的我來(lái)自稱(chēng)為好。”
這，算是一個(gè)提示，而且，不會(huì)在課堂上提示的，就是下面提示為好。
這個(gè)，楊喬的設(shè)定是一種嬌稱(chēng)，自我的嬌稱(chēng)，不管男女，額，男子，很少用的，感覺(jué)有些娘，所以，多數(shù)時(shí)候，還是女子用的多，額，最多的，還是小女娃娃，牛寶寶除外，那個(gè)，這可是單獨(dú)為牛寶寶設(shè)置的，這不，算是擴(kuò)散了，可牛寶寶，還是一直在使用的么。
那個(gè)，因?yàn)闊o(wú)從解釋?zhuān)裕瑤缀鯖](méi)有什么人提出意見(jiàn)來(lái)的，可不是楊喬前世，那驕里嬌氣的聲音，嗯，此時(shí)，只是一個(gè)無(wú)意義的滋味嬌稱(chēng)。
不過(guò)呢，這在學(xué)校里面不要用，也是楊喬的一個(gè)提議。
“好的，老師，倫，啊，不，是我記住了，對(duì)不起，對(duì)不起老師，我錯(cuò)了。”
這個(gè)朵兒，剛剛要調(diào)皮，結(jié)果，不敢調(diào)皮，這是在學(xué)校里面，老師么，只要指點(diǎn)自己了，就是不在講臺(tái)上，那也是老師。
是的，此時(shí)的規(guī)矩就是，老師上了講臺(tái)，那就代表要上課了，下面就要沒(méi)有聲音了，可以看書(shū)，可以想事情，就是不能說(shuō)話(huà)了，然后，等著老師上課的聲音響起來(lái)，不過(guò)，老師也不會(huì)提前太久上講臺(tái)的，嗯，這也是規(guī)矩，不過(guò)呢，卻可以在班級(jí)里面四處看看，就是讓學(xué)生們習(xí)慣老師在身邊的樣子。
朵兒此時(shí)是在，額，是在大班，不過(guò)，在大班，朵兒算是小小娃娃了，不是沒(méi)有，這樣的不多就是了，那個(gè)，為啥讓朵兒這么早上大班，為了接下來(lái)幾年能有一個(gè)空閑的時(shí)間，不需要上學(xué)校了，要不然，上小學(xué)，這年齡就太小了，而且，有些東西，就同時(shí)兼顧不了了，這個(gè)，是單獨(dú)的設(shè)置了。
嗯，朵兒或者說(shuō)是楊家的這些娃兒缺少了啟蒙小班，中班的認(rèn)識(shí)，不會(huì)少的，少的是伙伴，這不，此時(shí)，朵兒就有了一個(gè)伙伴了么，當(dāng)她到來(lái)的時(shí)候，這個(gè)伙伴是跟她同桌的，然后，小妞也有一個(gè)同桌伙伴，等她們不在的時(shí)候，則是這兩個(gè)伙伴是同桌了，年齡差不多，然后還談的來(lái)，要不然，會(huì)更換的。
嗯，也就是如此的教育，所以，這班級(jí)里面，可是有不少的空課桌的，那個(gè)，就是為了不時(shí)的會(huì)有學(xué)生前來(lái)上學(xué)，然后，多數(shù)時(shí)候會(huì)不在么。
“上課！”
眾人停止交談?dòng)幸环侄噻娏耍簿褪钦f(shuō)，老師上了講臺(tái)了，并且坐在了講桌之后，是的，從大班開(kāi)始，這教室里面有了講臺(tái)，有了講桌了。
起立鞠躬老師好，坐下，這就開(kāi)始上課。
“楊朵，你給回答這個(gè)問(wèn)題”
嗯，這是必問(wèn)的項(xiàng)目，就是說(shuō)，不是問(wèn)朵兒，就是問(wèn)小妞，是楊喬安排的，她們要是來(lái)上課，那么，這一節(jié)課，至少有大半的提問(wèn)，是問(wèn)朵兒跟小妞的，也是給其她的同學(xué)們做一個(gè)示范，如果她們兩個(gè)學(xué)的不好，也是給她們的警示。
“嗚嗚，爹爹，倫今天沒(méi)有回答上問(wèn)題來(lái)！”
是的，偶爾，楊喬也會(huì)遇上這樣的問(wèn)題，寶寶哭著回來(lái)了。
這個(gè)，倒不是楊喬給設(shè)計(jì)的，這學(xué)習(xí)上的交叉，還是有的，楊喬這里沒(méi)有教到的，也是有的，而學(xué)校，不是提前了，額，錯(cuò)處，還是在楊喬這里。
“好了，乖乖，不哭，不哭，這個(gè)，怨爹爹，爹爹給你們認(rèn)錯(cuò)，是爹爹沒(méi)有教到，不過(guò)呢，你們錯(cuò)了，那么，爹爹跟你們一樣受懲罰好了，今天，你們的懲罰是什么。”
“懲罰，要畫(huà)十張日常畫(huà)。”
額，這算是懲罰。
小寶寶的懲罰，還不太會(huì)寫(xiě)字，那么，就變成了畫(huà)畫(huà)了，畫(huà)什么，只要是日常就成了。
“那好，你們十張小畫(huà)，爹爹是十張大畫(huà)。”
好吧，一邊，牛寶寶則是紅了眼了，有畫(huà)要收藏了，額，何必呢，怎么能達(dá)到紅眼的程度。
那個(gè)，主要是楊喬的這畫(huà)，太難得了，平時(shí)，練的畫(huà)，多數(shù)時(shí)候，都是直接進(jìn)焚燒爐的，少數(shù)的，才會(huì)放在一邊用來(lái)研究，不會(huì)外流的，可，此時(shí)楊喬的這個(gè)意思，那就是真的畫(huà)畫(huà)，至于畫(huà)什么，倒是無(wú)所謂的，至少，牛寶寶能夠收藏五張以上，是的，小寶寶還要呢。
“嘻嘻，爹爹，這張，歸寶寶了，寶寶臉的向日葵，還有這張，是娘親抱著小寶寶。”
日常么，就是看到什么畫(huà)什么，而寶寶呢，幾張小畫(huà)，都是果子，花草樹(shù)木。
這不，就是寶寶在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，楊喬對(duì)著寶寶來(lái)了一張向日葵么。
然后，就是畫(huà)了一張牛寶寶抱著小娃的畫(huà)，嗯，剛剛，牛寶寶真是抱著靜寶寶在玩耍了，不過(guò)可惜，沒(méi)有聽(tīng)到寶寶的笑聲，那個(gè)，寶寶的笑聲，竟然成了一個(gè)稀奇的事情了。
不過(guò)，在畫(huà)面上最顯眼的，卻是寶寶的大眼睛，額，其實(shí)，這眼睛，并沒(méi)有多少漏在外面，可，明顯的，這眼睛讓人是耳目一新的樣子。
也就是說(shuō)，此時(shí)，人們開(kāi)始關(guān)注寶寶的眼睛了，亮晶晶的，可不是之前吹泡泡的時(shí)候了，那目光，說(shuō)是看人，其實(shí)是沒(méi)有焦距的，而此時(shí)，是有了焦距，嗯，開(kāi)始認(rèn)人了，之前是聽(tīng)聲音，此時(shí)，是看人帶上聽(tīng)聲音的。
“夫君，你看，寶寶的這眼睛，好亮奧。”
這不，牛寶寶也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。
“不要?jiǎng)樱灰獎(jiǎng)樱茫每ǎ褪侨绱恕！?br />
突然，楊喬來(lái)了興趣，正畫(huà)畫(huà)呢，這不，這就有了一個(gè)畫(huà)面，嗯，就用平時(shí)的動(dòng)作，先用手指框住，然后，一個(gè)相片的畫(huà)面算是固定了下來(lái)，是的，這個(gè)動(dòng)作，算是楊家的畫(huà)匠們的固定動(dòng)作了。
那個(gè)，外人是不了解的，這是什么意思，手指比量，然后卡的一聲，你說(shuō)這一聲，有什么意義。
他們不知道的是，意義大了，那個(gè)，楊喬都說(shuō)不出來(lái)，這到底是什么原因，總感覺(jué)，這么畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面，明顯感覺(jué)比之前不用手指比量，甚至，對(duì)著真人畫(huà)的還要好，那個(gè)，還不是楊喬自己發(fā)現(xiàn)這件事情，就算是其她人，甚至包括小寶寶，也感覺(jué)，這么畫(huà)，會(huì)好的多，這不。
“這樣，這樣，這樣，卡。”
此時(shí)，寶寶正看著外面的一棵小樹(shù)，用手指比量著，嗯，畫(huà)小樹(shù)簡(jiǎn)單么，而且還有名字得，松樹(shù)。
這不，寶寶們也是這么一個(gè)方式在畫(huà)畫(huà)呢。
“夫君，這張，這張，還有這張，倫收藏了，而這張，大眼看世界的寶寶，就掛在倫的臥室里面。”
這是一張寶寶正趴著，一手抬起來(lái)，要摸什么，而眼睛，也在看著那什么，如果仔細(xì)看，寶寶看的東西，正在眼睛里面呢。
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