其實夢想觸手可及，只是漸漸地你失去了勇氣。你不敢變得不同，因為你怕跟這個世界格格不入，因為你怕一個人。
你覺得孤獨是可恥的，可是世界運轉這么快，誰會在乎你是不是一個人？
更何況，莫名的孤獨感誰都有，即便你處于人群之中你也沒法割斷它，因為你的心是孤單的。
成人的世界，很復雜，說明書都像字典一樣。不管你怎么做，總有人覺得不夠好。你被狼狽地訓斥了之后，相信你的，卻是陌生人。而你最親近的那個人，皺著眉頭問你有沒有這回事。
誰不曾想要自己的青春牛逼閃閃？誰不曾想要一場轟轟烈烈的戀愛，去幾個特別的地方，制造難忘的回憶？誰不曾有著自己的夢想，曾幾何時為了那些徹夜難眠，可什么時候，你把那些都丟了？為什么最后，你想要的，變成了很多錢，有個像樣的房子，買輛像樣的車，度過還不錯的人生。只是，如果夢想都一樣，那還是夢想么？
如果你的奮斗不是為了夢想，請停下來，想想自己現在所做的一切，是不是你真正想要的。
最可怕的是，你要考研你比誰起得都早，你要趕論題你比睡的都晚，可是在那之后，你再也不知道應該做什么了。
成長就是你哪怕難過的快死掉了，但你第二天還是照常去上課上班。沒有人知道你發生了什么，也沒有人在意你發生了什么。
你已經不再會一兩句夸獎就能開心一整天，你學會了把所有苦打斷了牙往心里咽，因為你知道傾訴根本不能解決問題。你等待的人遲遲不來，你選擇單身，朋友都覺得你在戀愛這件事上不可理喻。
但是丫的逢場作戲這種事情，你怎么也不想做。打發時間，排遣無聊？不，那還不如保持一段理智的單身。
“你知道A嗎？啊對，就是那個又要背包旅行的人。”
“你知道B嗎？對對，就是那個天天B一樣每天早上起來背單詞的那個人。”
然后你偶爾聽到了這些言論，他們說你小清新，他們說你裝逼，但那又怎么樣呢？
他們從來不了解你，也不知道你想要什么。
青春啊，你在忍什么？憑什么為了那些人而放緩自己前進的腳步？
關于你的未來，只有你自己才知道。既然解釋不清，那就不要去解釋。沒有人在意你的青春，也別讓別人左右了你的青春。
阿姆的歌詞里有一句：獻給我的寶貝們，要堅強，獻給世上其他的人。上帝給了你屬于你的鞋子，它適合你，穿上吧，做你自己。兄弟，為你的本色而自豪，就算這話聽著有點老土。永遠不要讓任何人說你不夠美。你可以不被理解，甚至可以不被期待，但絕對不可以懷疑你自己。這個世界本就該百花齊放，而我們會擁有更多。累么？累。苦逼么？苦逼。然后呢？——卯足勁走下去。把生命浪費在美好的事物上，不管那些在別人眼里看起來是否美好。趁年輕。愿你我老了之后回憶起來，有個嘴角上揚的青春。
未來啊，窺探未來的賢者。
蒼老的預言師站了起來，指著林軒說道：“你是個可怕的人，我在你的身上看見了很多東西，但是你的心是亮的，讓人感覺溫暖，這次貝森德的災難，需要你們。”
預言師接著道：“引發這場災難的是黑暗咒師羅卡德，你應該記得他才對，修普西斯給你的囑托還記得嗎？。”
林軒想不起來，他覺得自己的腦子要么生銹了，要么瓦特了。
林軒覺得絕逼是自己的記憶遺忘曲線出現了問題，人家正常的曲線都是以一種無限延長的弧度繼續延伸的，而自己的記憶曲線卻像是圍成了一個圓圈。
遺忘曲線由锝國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發現，描述了人類大腦對新事物遺忘的規律。人體大腦對新事物遺忘的循序漸進的直觀描述，人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規律并加以利用，從而提升自我記憶能力。
該曲線對人類記憶認知研究產生了重大影響。
锝國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus）研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。
最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認為“保持和遺忘是時間的函數“，他用無意義音節（由若干音節字母組成、能夠讀出、但無內容意義即不是詞的音節）作記憶材料，用節省法計算保持和遺忘的數量。
并根據他的實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。
剛記完。
100%。
0分鐘后。
58.%。
1小時后。
44.%。
設初次記憶后經過了小時，那么記憶率y近似地滿足y=1-0.56^0.06
這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會發現，學得的知識在一天后，如不抓緊復習，就只剩下原來的5%。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習后不復習，一天后記憶率6%，一周后只剩1%。乙組按艾賓浩斯記憶規律復習，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%，乙組的記憶率明顯高于甲組。
使用艾賓浩斯遺忘曲線復習計劃表后的效果圖。
人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒，練習過的動作，都可以成為人們記憶的內容。例如英文的學習中單詞、短語和句子，甚至文章的內容都是通過記憶完成的。
從“記“到“憶“是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。有很多人在學習英語的過程中，只注重了學習當時的記憶效果，孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認，同樣是達不到良好的效果的。
在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學習和背誦只是一個輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯10的15次方比特(二進制數字中的位，信息量的度量單位，是由英文BIT音譯而來，為信息量的最小單位）的信息，理論上可以將全世界圖書館的所有圖書信息記住。這是因為，有些人只關注了記憶的當時效果，卻忽視了記憶中的更大的問題--即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學中常說的關于記憶遺忘的規律。
曲線
根據我們所知道的，記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶兩種。
輸入的信息在經過人的注意過程的學習后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經過及時的復習，這些記住過的東西就會遺忘，而經過了及時的復習，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保存著很長的時間。他得出一些關于記憶的結論。他選用了一些根本沒有意義的音節（由兩個輔音夾著一個元音構成的無意義的三字母單兀，例如CEG，DAX。他經過對自己的測試，得到了一些數據。
總之，記憶曲線是個神奇的東西。
“修……修普西斯？”林軒不斷念叨著這個名字，“啊！是他。”
林軒想起了自己遇到的那個受傷的大叔，還有那個攻擊方式堪稱奶媽級回血的黑暗咒師羅卡德，他的能力被自己的“顛倒黑白”完克了。
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