沈耘侃侃而談，一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)從他的口中說(shuō)出，就像是在講一個(gè)故事那么簡(jiǎn)單。
還坐在教室里的學(xué)員們，除了目瞪口呆，似乎再也照不到一個(gè)合適的表情來(lái)面對(duì)眼前的這一切。
而沈耘這才剛剛將第一種方案說(shuō)完，
“第二種模型，是環(huán)形搜索模型。把搜索的區(qū)域以短邊中點(diǎn)連線為分界分為全等的兩部分。以相同方式每十人搜索一部分，因?yàn)閱?wèn)題的對(duì)稱性，我們只研究上半部分。”
沈耘的思路越來(lái)越通徹，一時(shí)間速度飛快，有些想要拿筆記下來(lái)的學(xué)員也只能望“沈”興嘆。
足足十分鐘，沈耘就這樣口述完了建模的所有過(guò)程。一聲“回答完畢”，瞬間在教室內(nèi)引爆一陣熱烈的鼓掌聲。
而此時(shí)站在講臺(tái)上的教員，也一臉欣慰地看著沈耘：“好，非常好。兩種模型，都是建立在避免重復(fù)搜索和非搜索性行進(jìn)的思想基礎(chǔ)下。沈耘，你的答案很完美。”
示意沈耘坐下之后，這位教員將題目翻篇，緊接著出現(xiàn)的答案，赫然就是沈耘之前說(shuō)的迂回搜索模型。指著這道題目，教員點(diǎn)頭稱贊：“兩種方法，各有優(yōu)劣，你們可以在課后，和沈耘探討沒有寫出來(lái)的那種。”
說(shuō)完之后，開始在電腦上操作下一道題目，而在這個(gè)時(shí)候，方涵三人同時(shí)對(duì)沈耘豎起了大拇指。
一堂大課，教員接連向沈耘提出了三個(gè)數(shù)學(xué)建模的問(wèn)題。而每一個(gè)問(wèn)題，沈耘都在一片羨慕嫉妒恨的眼神中進(jìn)行了完美的解答。
九點(diǎn)五十，下課鈴聲響起，教員并沒有第一時(shí)間走出教室，而是對(duì)沈耘招招手：“沈耘，你跟我來(lái)。”
沈耘愣了愣，瞬間就被方涵幾個(gè)人給推了起來(lái)：“愣著干嘛呢，快過(guò)去，教員叫你呢。記住了，完事之后，直接到三教0來(lái)。下節(jié)課的軍隊(duì)政治思想工作，就在那里上。”
點(diǎn)點(diǎn)頭，沈耘迅速收拾好東西，在這一群少校和上尉羨慕的眼神中走出了教室。而這個(gè)時(shí)候，周瑾也適時(shí)喊道：“趕緊樓下集合，十點(diǎn)十分就要上課了，磨蹭什么呢？”
到這個(gè)時(shí)候，大家伙才想起時(shí)間緊迫的問(wèn)題。
而沈耘跟隨教員走到不遠(yuǎn)處的教員休息室，里頭正有三個(gè)人在喝著茶水閑聊。
“唐教員，這個(gè)學(xué)員怎么了？”看著走進(jìn)來(lái)的兩人，其中一位帶著幾分笑意問(wèn)道。哪怕軍校學(xué)員，上課照樣有可能做小動(dòng)作。因此這位還以為沈耘就是犯了這個(gè)事情。
“哈哈，沒事，就是有點(diǎn)事情，想要和小伙子談?wù)劇?lái)，沈耘，喝點(diǎn)水。你們十點(diǎn)十分還有課，我就長(zhǎng)話短說(shuō)吧。就在這月月底，全**校有個(gè)軍校生數(shù)學(xué)建模大賽，怎么樣，有沒有興趣？”
“啊？”
沈耘這回傻眼了。他萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，這位教員居然也會(huì)提起關(guān)于比賽的事情。
看沈耘一臉的詫異，這位教員也耐著性子解釋：“這個(gè)大賽啊，難度還是有的。我剛才在課堂上拿出來(lái)的兩個(gè)問(wèn)題，都是歷屆大賽的試題。”
“你的回答不僅非常標(biāo)準(zhǔn)和迅速，而且還提出了新的思路。只怕在此之前，你對(duì)數(shù)學(xué)建模這一塊就已經(jīng)有了深入的了解和學(xué)習(xí)。所以我想征求你的意見，給你報(bào)名上去。”
沈耘非常無(wú)奈地說(shuō)道：“報(bào)告教員，我沒有意見。”
沒有意見，自然是好事。唐教員含著笑意點(diǎn)點(diǎn)頭：“既然這樣，那就好辦了。這樣，后天還有我的課，到時(shí)候我把報(bào)名表拿過(guò)來(lái)。你填寫好了，可以在當(dāng)天下午去數(shù)學(xué)教研室找我。”
沈耘點(diǎn)點(diǎn)頭，敬禮之后，隨即走出了休息室。
而這個(gè)時(shí)候，忽然有個(gè)教員驚呼：“老唐，你剛才說(shuō)，這個(gè)小伙子叫沈耘？”
“是啊，怎么了？”唐教員美滋滋地喝著茶水，心里正為自己找到了一個(gè)人才而信息：“這個(gè)名字看著挺陌生的，教了一個(gè)月的學(xué)員，我居然還沒有把他給認(rèn)下。”
唐教員的話，瞬間引得這位教員哈哈大笑起來(lái)：“你認(rèn)下才有鬼呢，這個(gè)學(xué)員前天才到咱們學(xué)院，昨天才正式入校。如果我記得不錯(cuò)，這應(yīng)該是他上的第二堂課。”
“什么？”
唐教員一聲驚叫，看在其他兩位教員眼中，顯得非常怪異。不就是一個(gè)學(xué)員么，用得著這么大驚小怪。
“你們不知道，按照這么說(shuō)，這個(gè)沈耘壓根就沒有上過(guò)我的課。但是今天將數(shù)學(xué)建模，他居然口述做對(duì)了三道題目。這個(gè)小伙子，之前絕對(duì)是專門學(xué)過(guò)的。”
聽了唐教員這番話，其他兩位教員露出了了然的神色，而之前告訴沈耘來(lái)歷的那名教員，卻一臉淡定。
“這有什么，這個(gè)小伙子還是第一個(gè)將頂級(jí)難度的考試卷全部做完的家伙。一開始丁院長(zhǎng)跟我說(shuō)，我還不相信，但是現(xiàn)在嘛，不信也得信了。再說(shuō)，學(xué)沒學(xué)過(guò)，看看他的資料就知道了。”
渾然不知又有四位教員開始對(duì)他產(chǎn)生好奇的沈耘，此時(shí)坐在三教0內(nèi)，看著方涵遞過(guò)來(lái)的軍隊(duì)政治思想工作筆記，一時(shí)間竟然傻了眼。
看著他呆滯的目光，方涵覺得估計(jì)是這門課的深度讓他產(chǎn)生了畏懼。帶著安慰的笑容，方涵說(shuō)道：“其實(shí)你也不用擔(dān)心，要知道這門課雖然比較深，但是每周只有一節(jié)，也就是說(shuō)，到現(xiàn)在為止也就上過(guò)四節(jié)課，很容易補(bǔ)回來(lái)的。”
然而，沈耘真正呆滯的原因根本就不是這個(gè)。
如果沈耘老部隊(duì)的幾個(gè)首長(zhǎng)拿到這份筆記，一定會(huì)大吃一驚，隨后說(shuō)道：“臥槽，沈耘這小子的東西居然都成了軍校政治課的教材了。”
沒錯(cuò)，筆記上寫著的，便是當(dāng)初沈耘寫出來(lái)的那篇論文的最前面一部分。被從事軍事政治思想研究的專家們一發(fā)散，就變成了這個(gè)樣子——一句“聽黨指揮”，在這里居然講了四節(jié)課都還沒有講完。
不得不說(shuō)，沈耘此時(shí)的內(nèi)心，在萬(wàn)分激動(dòng)的時(shí)候，也忍不住帶上了幾分苦澀。里頭講述的這些東西，實(shí)在是太過(guò)深?yuàn)W，想要理解領(lǐng)會(huì)，可不是一件容易的事情。
這，難道就是傳說(shuō)中的作者不了解自己文章的思想？
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