在九十多雙眼睛的注視下，沈耘緩緩走到講臺前。
等待多時(shí)的教員，看著沈耘很是恭敬地對自己行禮，也笑著點(diǎn)頭回禮。
禮畢，教員看著沈耘，很是關(guān)切地問道：“沈耘學(xué)員，你的題目，想好了沒有？”
沈耘點(diǎn)了點(diǎn)頭：“報(bào)告教員，一連學(xué)員沈耘，學(xué)號160197，選擇導(dǎo)師丁教授，論文題目《古代軍事哲學(xué)的總結(jié)和反思》。”
一言既出，瞬間讓教員睜大了眼睛。
“沈耘學(xué)員，你就不再考慮一下？要知道這個題目，覆蓋面實(shí)在太大，做起來真的很麻煩。”
教員全然是一片好意。他實(shí)在太清楚古代軍事哲學(xué)意味著什么了，想要將這個概念搞清楚，至少要將流傳于世的最少都是二十多部古代軍事著作看一遍。
然后還要總結(jié)出其中的思想和哲理，最終匯集起來，再進(jìn)行反思和歸納。
別說是一個沈耘了，就算是他們金陵陸軍指揮學(xué)院的教員，很多人都不愿意單獨(dú)搞這個東西。
因?yàn)橥耆粤Σ挥懞冒 ?br />
然而，沈耘卻搖了搖頭：“不用了，這一周時(shí)間，我一直在思考這個問題。現(xiàn)在也算是最為明確的答案了。”
勸說無效，教員只能無奈地?fù)u搖頭：“好吧，如果往后感覺題目太過困難，你再找丁教授更改吧。”
填寫完了沈耘的信息，教員收起登記冊和筆，起身離開了教室。臨出門的時(shí)候，依舊看了沈耘一眼，臉上多了幾分惋惜。
嘴上說是一回事，但實(shí)際操作起來，以丁教授治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，更改題目絕對非常困難。
沈耘到最后只會出現(xiàn)兩種情況。
要么能夠出乎所有人的預(yù)料，將這道題目完成的非常完美。
要么就只能做成一個空殼子，被丁教授無情地駁回。
而以所有人的經(jīng)驗(yàn)看來，明顯第二種可能性更大一些。
想想一個考試三連冠的家伙，到最后因?yàn)楫厴I(yè)論文沒法畢業(yè)，教室里開始有些人竊竊私語起來。
不少人看向沈耘的眼神，已經(jīng)有了些微改變，感受著這樣的目光，沈耘搖搖頭，走出了教室。
方涵三人見狀，心里頓時(shí)著急起來。跟身邊的人匆匆打聲招呼追了出來。
沈耘沒有走多遠(yuǎn)，只是加快腳步追了十多秒，三人就湊到了沈耘身邊。
“沈耘，你小子這回玩的有點(diǎn)大啊。”比別人都多了幾分信心的方涵，帶著試探的口吻說道。
讓他沒想到的是，沈耘自己居然也點(diǎn)頭同意：“沒錯，我也覺得，這事兒干的有些冒險(xiǎn)。”
秦紹武頓時(shí)急了：“知道冒險(xiǎn)你還干，你小子腦子是不是有坑啊。憑你的成績，只要寫個有點(diǎn)深度的就能妥妥畢業(yè)升銜，搞什么玩意。”
看著三人關(guān)心的樣子，沈耘忽然笑了起來：“你們著急成這個樣子做什么？我說冒險(xiǎn)，但又沒說沒把握。”
“那你是什么意思？”三人異口同聲追問，殺氣騰騰的樣子，讓沈耘不寒而栗。
沈耘慌忙抬起手，做出讓大家放松的手勢：“其實(shí)大體思路我都有了，只是框架的構(gòu)建還沒有完成，所以說冒險(xiǎn)了。”
得到沈耘這個答案，三人總算是松了一口氣。
而這個時(shí)候，等候在教研室的作戰(zhàn)指揮系教員們，終于等到而來學(xué)員的報(bào)名表。
學(xué)員主動選擇之后，還需要由導(dǎo)師再選擇一番。有些報(bào)名學(xué)生多的導(dǎo)師，自然要分一部分出去攤給那些報(bào)名少的教員。
所以當(dāng)看到報(bào)名冊的時(shí)候，所有人都圍了上來。
依照事先就劃分好的報(bào)名報(bào)表，每個教員手里都得到了一張報(bào)名表。在審視學(xué)員姓名的時(shí)候，同樣也在審視他們的論文題目。
丁教授作為作戰(zhàn)指揮系的院長，自然最受學(xué)員們的追捧。
報(bào)在他名下的學(xué)員，居然多達(dá)十六人。就在丁教授準(zhǔn)備逐個看下去的時(shí)候，負(fù)責(zé)報(bào)名的教員走了過來。
湊在丁教授身邊，他以極低的聲音說道：“丁院長，您最好先看看沈耘學(xué)員的報(bào)備情況。”
沈耘的位置在最后一個，若不是這名教員提及，丁院長估計(jì)要很久之后才會看到。
而這個時(shí)候么，自然是首先看沈耘了。
當(dāng)他看到沈耘報(bào)備的那個題目的時(shí)候，瞬間驚叫出聲：“你確定沒有弄錯？”
這名教員正視丁教授質(zhì)詢的目光，苦笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“我已經(jīng)確認(rèn)過了，是這個題目沒錯。而且我還可以問過，他也沒有準(zhǔn)備更改的意思。”
“這不是瞎胡鬧嘛。幾年前就有個成績不錯的學(xué)生，胃口太大搞了個范圍太廣的題目，到現(xiàn)在還在那里死磕呢。”
丁教授瞬間有種沖動，想要跟沈耘談話，讓他將題目改過來。
只是作為教員，終究對學(xué)員只有建議權(quán)，并沒有指揮權(quán)。沈耘的論文寫什么，那都是他的自由。自己強(qiáng)加干涉，也不和學(xué)院規(guī)定。
想到最后，丁教授只能無奈地嘆息一聲：“但愿他能夠說到做到，將這篇論文進(jìn)行完美的闡述吧。唉，現(xiàn)在的年輕人，都想一口氣吃個大胖子。”
接下來的兩天，沈耘接連面對了很多人異樣的目光。
導(dǎo)師名單的公布，更是讓這種目光變得越發(fā)強(qiáng)烈。沈耘最終還是被丁教授選中，這樣，也就意味著他的論文題目，已經(jīng)完全沒有可能會更改。
到了這個時(shí)候，沈耘也明白，自己這次做的確實(shí)有些驚世駭俗了。
或者說，一直優(yōu)秀的他，干了一件別人眼中的糊涂事。所以讓很多人產(chǎn)生了自己作死的錯覺。
這種異樣的目光，至少在畢業(yè)答辯之前，是不會消失的。沈耘已經(jīng)做好了長期的準(zhǔn)備。
而與此同時(shí)，他的內(nèi)心對這篇論文的勾勒，也變得也來越精細(xì)。基本上每天都會專門留出來一個小時(shí)的時(shí)間，對腦海中那個框架進(jìn)行思考。
若還有剩余的時(shí)間，就用來填充這些框架中的內(nèi)容，從理論思想，到實(shí)際站立，沈耘的生活從此和圖書館結(jié)下不解之緣。
而時(shí)間，也隨著沈耘的努力，一點(diǎn)一點(diǎn)往期末的方向推移。
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