() 距離宴會(huì)結(jié)束已經(jīng)過(guò)去了十，白狼放煙花所產(chǎn)生的轟動(dòng)也已經(jīng)漸漸平息，大多數(shù)狐貍們又回到了它們?nèi)粘５纳钪校粘龆鳎章涠ⅲ瑢?duì)符文知識(shí)基本上沒(méi)什么興趣。 這一，在一間有些狹窄的屋子里面，五只狐貍正在踮起腳尖看著頭頂，他們做出這樣奇怪的姿勢(shì)并不是因?yàn)樗麄冊(cè)诰毩?xí)舞蹈，而是因?yàn)榘桌谴藭r(shí)此刻正站在他們頭頂?shù)奶葑由稀?nbsp; “還好，這個(gè)照明法陣?yán)匣倪�不算嚴(yán)重，稍微修復(fù)一下就和新的差不多了。”白狼兩只后腿著地，兩只前爪頂著花板，將雕刻著照明法陣的那一部分石頭安回它原來(lái)的位置，感覺(jué)石頭已經(jīng)卡在花板的內(nèi)部的接口處了，白狼就將兩只前爪放了下來(lái)，石頭果然穩(wěn)穩(wěn)的嵌入了花板里面，沒(méi)有掉下來(lái)。 “苦艾，你去試試看，這樣一來(lái)應(yīng)該就能用了。”白狼對(duì)圍在下面的一只狐貍道，同時(shí)指了指遠(yuǎn)方的墻壁。 那只狐貍正是苦艾，清月就在他的身邊，另外新出現(xiàn)的三只狐貍都是像他們兩個(gè)一樣的年輕狐貍，正在感興趣地看著頭上的符文法陣。 大多數(shù)狐貍的確都回到了他們的日常生活中，但是仍舊有部分狐貍被白狼的符文技術(shù)吸引，選擇跟著白狼學(xué)習(xí)符文知識(shí)，這五只狐貍，就是這部分狐貍的全部了。 白狼現(xiàn)在姑且算是無(wú)償授課，因?yàn)楹倐優(yōu)樗峁┏院妥〉模�有專人為他服務(wù)，他如果還想要什么報(bào)酬的話就有點(diǎn)不過(guò)去了，白狼不喜歡欠別人東西，他索性就把這些知識(shí)當(dāng)做給狐貍們的回報(bào)了。 今白狼為這五只狐貍準(zhǔn)備了一堂照明法陣維修講解課，狐貍們居住的地方有不少照明法陣都發(fā)生了老化的現(xiàn)象，授課材料簡(jiǎn)直是充足的不能再充足了。 苦艾聽(tīng)到白狼的話，馬上走到了墻邊，對(duì)著墻邊的傳導(dǎo)符文輸入了一絲火元素，火元素順著傳導(dǎo)符文進(jìn)入了照明法陣的內(nèi)部，雷元素輸出符文被激活，雷元素被輸出，經(jīng)過(guò)其他的符文之后，被穩(wěn)定，衰減下來(lái)，最后轉(zhuǎn)變成了穩(wěn)定的光芒，照亮了整間屋。 “真的亮了！” “感覺(jué)比之前要亮上了好多！” 下面的狐貍看到這一幕，紛紛贊嘆起來(lái)，就在不久之前，這個(gè)照明法陣發(fā)出的光還是有些昏暗的，現(xiàn)在卻變得極為明亮，這不是白狼帶著他們維修的第一個(gè)符文法陣，從昏暗到明亮的變化這幾經(jīng)常在這幾只狐貍們的眼前上演，不過(guò)目前他們依舊覺(jué)得這事很新鮮。 “之所以照明法陣輸出的光的顏色會(huì)變得昏暗，原因是水元素侵蝕了火元素存儲(chǔ)電路，導(dǎo)致火元素?zé)o法激發(fā)出足夠的雷元素，光芒自然就暗了，如果長(zhǎng)此以往的話，這個(gè)照明法陣甚至?xí)纾⑶以僖擦敛黄饋?lái)。”白狼像一位老師一樣，耐心地為他的學(xué)生們講述著老化作用的原理，這個(gè)原理他已經(jīng)解釋過(guò)許多遍了，看到自己的學(xué)生們的表情中沒(méi)有困惑，他明白這幫狐貍已經(jīng)掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也許是時(shí)候講解一些更加復(fù)雜的東西了。 “關(guān)于我講的那些概念，你們誰(shuí)還有哪些地方不明白的都可以問(wèn)我，我們下一步就要去更深入的量化分析這些符文法陣上面的每個(gè)紋路了，到時(shí)候課程會(huì)比之前的難得多，希望你們做好心理準(zhǔn)備，現(xiàn)在下課！”白狼隨后對(duì)幾只狐貍擺了擺手。 “老師～再見(jiàn)～”狐貍們對(duì)白狼鞠了一躬，白狼也回禮，這是白狼規(guī)定的下課時(shí)要進(jìn)行的儀式，狐貍們一開(kāi)始還覺(jué)得很奇怪，不過(guò)慢慢地就習(xí)慣了，之所以這么做，是因?yàn)榘桌窃谧约涸瓉?lái)上學(xué)的時(shí)候也要做這些事情，下課要起立，老師再見(jiàn)，這是白狼是從學(xué)開(kāi)始就在做的事，他正在把那個(gè)世界的一些教學(xué)方法搬到這邊來(lái)。 “要不是我不識(shí)字，你們?cè)缇腕w會(huì)到被作業(yè)的海洋淹沒(méi)的恐懼了。”這是唯一讓白狼感到有些不爽的地方，他現(xiàn)在雖然能夠用風(fēng)語(yǔ)術(shù)和狐貍們交流，但是還不認(rèn)識(shí)狐貍們的文字，他現(xiàn)在正在努力的學(xué)習(xí)中，在文字教學(xué)這件事上，清月和苦艾是白狼的老師，他們每都會(huì)來(lái)教白狼識(shí)字。 下課之后，有一只狐貍直接就離開(kāi)了，他的情況白狼也了解，貌似是趁著母親不注意偷偷跑出來(lái)的，如果不早點(diǎn)回去的話，被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了就會(huì)遇到一些麻煩，所以走的總是最早的，不過(guò)另外一個(gè)白狼的學(xué)生總是會(huì)幫他問(wèn)問(wèn)題，所以白狼也不擔(dān)心這位狐貍會(huì)跟不上自己的進(jìn)度。 另外的四只并沒(méi)有馬上離開(kāi)，圍到了白狼的身邊，向白狼提出自己的疑問(wèn)。 “老師，這里的反饋回路是怎么作用的？” “老師，下節(jié)課的量化分析具體將什么東西，什么叫量化分析，我怎么聽(tīng)不懂？” 不得不，這幾只狐貍都是屬于相當(dāng)好學(xué)的那一類，領(lǐng)悟力也不差，白狼耐心的為他們講解了一番，他們很快就弄明白了。 過(guò)了一段時(shí)間，另外兩只狐貍也離開(kāi)了，外面的色已晚，已經(jīng)到了晚餐的時(shí)間，清月和苦艾為了方便，現(xiàn)在已經(jīng)不去大房子吃飯了，他們總是和白狼在一起共享晚餐，晚餐之后就是白狼的掃盲夜校時(shí)間。 “我在這里當(dāng)個(gè)電燈泡，是不是不太好？”白狼表情有些尷尬，他面前的兩只狐貍表現(xiàn)得很親密，他總感覺(jué)自己不應(yīng)該出現(xiàn)在他們的二人世界里面。 “什么是電燈泡？”清月輕輕的靠著苦艾的胳膊，有些好奇的問(wèn)道。 “這個(gè)詞的準(zhǔn)確意思是一種通了電可以發(fā)光的玻璃，引申義是在一對(duì)恩愛(ài)的情侶中間，充當(dāng)背景的單身狼。”白狼用著飽含著怨念的語(yǔ)氣解釋道。 前面的準(zhǔn)確意思兩只狐貍聽(tīng)的不明所以，但是后面的引申義他們卻聽(tīng)明白了，兩只狐貍的臉頓時(shí)有點(diǎn)發(fā)燒，清月趕忙把頭從苦艾的胳膊上挪開(kāi)，有些不好意思的看著右邊的墻壁，苦艾則是尷尬地咳嗽了兩聲，看著左邊的墻壁。 “不是吧....你們這么害羞的嘛....？”白狼很驚訝，沒(méi)想到實(shí)行多夫多妻制度的狐貍們，完全沒(méi)有他想象的那么開(kāi)放，居然被他一句話刺激成這個(gè)樣子。
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