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張易和李副校長很熟，知道他是探底的，卻不會有惡意，就笑著：“中醫(yī)應(yīng)該是易學(xué)難精，原因是學(xué)習(xí)的人，沒有內(nèi)功，有內(nèi)功的人，學(xué)習(xí)會很快。我們和道場正在致力于培養(yǎng)這種有內(nèi)功的醫(yī)生，就按照我學(xué)習(xí)中醫(yī)的經(jīng)歷進(jìn)行培養(yǎng)。”
這個解釋很新奇，李副校長當(dāng)然要順著思路問下去，他也聽出了關(guān)鍵，就問道：“你的意思是內(nèi)功可以速成？”
這個問題正是他一直百思不得其解的，灌頂功法和老鬼奪舍都能牽強(qiáng)解釋，但是他又覺得不對味，終于能夠順勢問出來，當(dāng)然不會遲疑。
張易點點頭：“這就是關(guān)鍵，中醫(yī)和道家練氣之術(shù)是成套的，練氣需要中醫(yī)理論知識，中醫(yī)需要內(nèi)氣輔助，剛才我給你檢查時，你應(yīng)該覺得很舒服，因為我號脈后，感到脈象不穩(wěn)，就是用內(nèi)氣探入你體內(nèi)，替你檢查了一遍身體。我?guī)啄昵皩W(xué)習(xí)了修煉之法，當(dāng)然也就學(xué)會了中醫(yī)。至于內(nèi)功速成，談不上，這要看資質(zhì)，資質(zhì)好的，一年就能用于治病，功力越深，中醫(yī)水平越高。”
李副校長就問：“你的健康煲開得很早，之前你學(xué)了多久？”
張易早就感覺李副校長有點不對，盯著自己不放，就笑著：“一年多吧，我是特例，資質(zhì)談不上多好，但我從練武，對經(jīng)脈很熟悉，學(xué)習(xí)練氣時，我的血氣很旺盛，也不需要再學(xué)習(xí)引導(dǎo)之術(shù)，直接打坐就可以了，練氣上手極快，三個多月就有突破。至于中醫(yī)號脈，我學(xué)得更快，我是練刀的，雙手特別敏銳，學(xué)習(xí)號脈時，脈象有細(xì)微的差別，我都能分辨。”
完掏出一把硬幣，給李副校長看一眼，然后就讓硬幣在雙手上玩起雜耍，硬幣像活的甲蟲一樣，在手指上竄上竄下，或者自己翻著跟頭在手背上前進(jìn)，看得李副校長目瞪口呆。
張易抓住硬幣，他們又排隊跑出來，張易看李副校長看呆了，才：“從中學(xué)起，我經(jīng)常玩硬幣，只是動作快，老師和同學(xué)看不見。轉(zhuǎn)硬幣時，同樣需要調(diào)整呼吸，相當(dāng)于我早就備足了一切條件，等有了練氣功法后，也就水到渠成，一日千里。學(xué)會練氣后，我玩硬幣動作就更快了，基本看不到我手的動作，只能看到硬幣在動。我憑這一手，就能去表演賺錢。”
這個當(dāng)然是真實情況，李副校長點點張易的手指，笑著：“手這么快，難怪你鋼筆字寫得那么快。表演賺錢太浪費了。”
張易知道李副校長一直研究自己的鋼筆書法，如果拿到以前的鋼筆字，一定能夠看出有個特變。張易腦子也只是瞬間一動，就明白李副校長追問自己問題出在哪里。
他就接著編故事：“以前沒有這么快的，我是坐擁寶山不知道，等練習(xí)功法三個月后，任督二脈關(guān)聯(lián)，開始感受到真氣在周身循環(huán)后，我有種恍然大悟的感覺，練氣入門后，不僅寫字快了，而且腦子也感覺一片空明，記憶力好還是一方面，理解力明顯提高很多。我這種情況就是道家的頓悟，當(dāng)然，前輩能夠去找我，教我練氣術(shù)，因為我就差臨門一腳。”
李副校長接著問：“你已經(jīng)悟道了，還要修煉嗎？”
張易點點頭，忽然很嚴(yán)肅地：“悟道哪有這么簡單，我現(xiàn)在練到真氣外放，才是入門，如果用數(shù)學(xué)來比較，我是剛剛學(xué)會加減乘除。符文是練氣的應(yīng)用題，我剛剛答辯的論文，僅僅是雞兔同籠的難度，和九宮格一樣，是我這個層面能夠接觸到的最難應(yīng)用題。”
“我是文科生，現(xiàn)在學(xué)習(xí)理科知識，是為了開闊眼界，從科技層面認(rèn)識世界的本源，擺脫道家玄而又玄的比喻，直接用理化知識對練氣術(shù)進(jìn)行解讀。”
“真氣就是能量，這壺水從冷的變成熱的，是因為電能轉(zhuǎn)化為水的熱能，不去管它，水會變冷，是因為熱能消散在空氣中。”
“正常人靠吃飯獲得能量，這就是體能，我把這個茶杯舉高，是要花力氣的，是我的體能轉(zhuǎn)化為這茶杯的勢能。”
“從食物中獲取的能量，換個法，就是血氣，用不掉就變脂肪，練氣術(shù)卻能把血氣轉(zhuǎn)化為真氣，儲存在體內(nèi)，當(dāng)然這種渠道要適可而止，因為靠吃飯來修煉，會加重人體消化和循環(huán)系統(tǒng)的壓力，引起生理平衡，得不償失。”
“練氣術(shù)是吸取靈氣，轉(zhuǎn)化為真氣儲存在體內(nèi)。”
“靈氣是什么呢？我認(rèn)為是地磁能，就是能夠推動指南針轉(zhuǎn)動的地磁能。”
“我的頓悟，其實僅僅是開啟人體第二套能量吸取渠道，這套能量吸取和轉(zhuǎn)化的路徑，就是經(jīng)脈系統(tǒng)，這是高級生命體才有的系統(tǒng)，通過大腦體會，用意念把感覺到的靈氣，納入體內(nèi)，根據(jù)需要，再指揮真氣放出，修煉就是這么一回事。”
完，張易剛才敬給李副校長的茶杯，從桌子上慢慢升起，飄到李副校長面前，張易笑著：“領(lǐng)導(dǎo)，請喝茶。你抓住茶杯，我稍微慢點放棄控制，你就知道操控真氣是怎么回事。”
李副校長抓住茶杯后，發(fā)現(xiàn)茶杯好像被無形的膠質(zhì)粘在空中，他可以拿走茶杯，卻明顯被黏住了，朝哪個方向移動，都感到阻力。
張易慢慢收回真氣，李副校長也感覺到這股阻力在變，最后，他端起茶杯在眼面前左右看看，已經(jīng)和正常喝茶沒有區(qū)別。
張易笑著對李副校長：“剛才就是真氣外放的威力，我能夠在擂臺上打得這么輕松，也是因為我有伏兵的，明明手指輕輕碰到，對手就倒了，輸?shù)孟±锖浚吹娜艘詾槲抑割^很有力氣，這就是內(nèi)家拳打人的秘密。”
張易的解釋還是牽強(qiáng)，但是剛才的論據(jù)卻非常有力，由不得李副校長不信，用練氣突破來解釋突變，怎么看都是無懈可擊。
果然，李副校長終于露出一副釋然的樣子。這個問題困擾他太久了，結(jié)果非常好。
張易沒有被什么靈魂占駐，也沒有被功力灌注，僅僅是接觸道家功法后，功力迅速突破，有了頓悟，才顯得煥然不同。
李副校長屬于多思多疑的性格，對張易又是極其信任的，只要張易的話能夠解釋得通，就會盡釋疑慮。如果張易告訴他是南柯一夢，他肯定不信的。
婉姐不同，她認(rèn)定的結(jié)論是三十年書**底，張易是無法這么解釋的，張易用南柯一夢解釋，她立刻就相信了。
兩人都是從書法上發(fā)現(xiàn)不同，李副校長和婉姐性格不同，看問題角度不同，張易也就給出不同的解釋，都是能夠讓他們深信不疑的解釋。
在張易看來，真相不重要，重要的是沒有隔閡。
李副校長解開心結(jié)，就拿出為張易珍藏的茶葉犒勞張易，張易好久沒有來喝茶，他一直留著的，這次終于能夠拿出來。
泡茶時，他也在想著張易的安排問題，領(lǐng)導(dǎo)中，對張易還是有爭議的。
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