() <div id="content"> 從聯(lián)絡(luò)學(xué)校開始到報(bào)名的那，連茹對(duì)連音想要去學(xué)跳舞始終報(bào)著一份不舍和擔(dān)憂的心態(tài)，深怕自己在舞臺(tái)上跌倒的那份遭遇會(huì)在連音身上再上演一遍。 可真到了連音去上學(xué)的那，連茹原有的擔(dān)憂又隱隱有些期待起來。畢竟舞蹈曾是她最為熱愛的事業(yè)，自己的孩子能選擇自己曾最愛的東西，總像是一種傳承和延續(xù)。 于是，連茹帶著這樣一份矛盾的情緒，陪同連音一起上了第一堂舞蹈課。 舞蹈學(xué)校以不同的進(jìn)度劃分成了初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)班。每種等級(jí)的班級(jí)又以十人為一班，采用班教學(xué)。如此也是為了上課老師能夠全面照顧到每一位學(xué)生。 教授連音舞蹈的老師名喚莫妮卡，是位身材纖細(xì)，擁有麥芽膚色和棕色眼眸的西班牙女子。 像大多數(shù)的巴塞羅那人一樣，莫妮卡的性格很熱情。上課伊始，她先向十位學(xué)生介紹了自己，隨后又讓十位學(xué)員自報(bào)了姓名和年齡。如此，她才能有針對(duì)性的照顧好每一位孩子。 孩子們一個(gè)個(gè)的挨著順序自報(bào)姓名和年齡，輪到連音時(shí)是最后一個(gè)。相對(duì)于前面十個(gè)女孩，連音的名字是最奇怪的，年齡也是最大的那個(gè)。其他女孩子都只有五六歲那么大。 或許是她的諸多不同，莫妮卡的眼光在她身上投注的最久。 第一堂課程，練的是最基礎(chǔ)的拉韌帶。 連音的記憶里，在她幼兒園的時(shí)期也曾拉過韌帶，但具體感覺如何早已經(jīng)不太記得了。只是這一回拉韌帶，她明顯感到有些僵硬和吃力。特別是相比起其他四五歲的女孩來。 不過她習(xí)慣了開始做一件事后，就要將那件事做到最好。對(duì)于拉韌帶中的不適，她全力克服著，按照老師莫妮卡教授的方式，繼續(xù)嘗試著。 莫妮卡很快也發(fā)現(xiàn)了連音的不同，她走到連音身旁，話語溫柔的對(duì)連音：“拉韌帶不是一朝一夕的事情，不要操之過急了孩子。還有，拉韌帶時(shí)盡量放松身體，如果你太緊繃，你只會(huì)感覺到韌帶對(duì)你的抗拒。” 聞言，連音微微放松了身體。對(duì)著莫妮卡謝道：“我知道了，謝謝老師。” 莫妮卡對(duì)著連音露出一點(diǎn)笑意，干脆手把手幫助連音完成拉韌帶的練習(xí)。 拉韌帶是一名舞者基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，但除了拉韌帶之外，還有另一項(xiàng)很基礎(chǔ)的要練習(xí)。那便是形體訓(xùn)練。一名舞者與普通人之間一眼可辨的區(qū)別便是在形體和氣質(zhì)上，通過形體訓(xùn)練可消除許多生活中的不良姿勢(shì)和習(xí)慣，隨之逐漸形成挺拔、勻稱、完美的體態(tài)。 以上兩條是連音學(xué)習(xí)舞蹈的第一所要學(xué)習(xí)的，也是學(xué)舞蹈的第一周所要練習(xí)的。 在連音的現(xiàn)實(shí)世界里有兩句老話，叫做“勤能補(bǔ)拙”和“笨鳥先飛”。連音挺擁護(hù)這兩句話的，每在舞蹈學(xué)校學(xué)習(xí)完畢后，她在家時(shí)也不忘自己按照課程再復(fù)習(xí)一遍，特別是拉韌帶和形體訓(xùn)練這兩項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)能，她幾乎一有空余時(shí)間都會(huì)自己練習(xí)。 同一時(shí)間，另一頭的法雷爾也在進(jìn)行著勤能補(bǔ)拙和笨鳥先飛的控球練習(xí)，每放學(xué)后，沒有課余活動(dòng)的私人時(shí)間里，他都會(huì)拿著足球自己對(duì)著墻練習(xí)。 就像是連音的那樣，法雷爾在足球方面很有賦，從一開始他距離墻不過一米的距離來練習(xí)控球，到漸漸可以擴(kuò)大到1.5米，再到2米的距離，所用的時(shí)間剛好是一周。 周日的下午，是連音和法雷爾約定碰面，檢驗(yàn)法雷爾一周訓(xùn)練成果的日子。 兩人約定在午飯后碰面，因?yàn)橛幸恢軟]見過面，法雷爾出現(xiàn)的特別早，在見到連音后，一張臉上滿是抑制不住的的喜悅。今的他仍穿著他那一身巴薩隊(duì)的號(hào)版隊(duì)服，手中抱著一顆黑白相間的足球，看起來像模像樣的。 對(duì)連音的第一句話，就是問她學(xué)習(xí)舞蹈累不累？苦不苦？ 他的同學(xué)中也有學(xué)舞蹈的女孩子，他還特地關(guān)心的去向那女孩子討問有關(guān)于學(xué)習(xí)舞蹈的事情。弄的人家女孩子還以為法雷爾是對(duì)她有意思，自作多情了好幾。當(dāng)然，那都是其他方面的事情了，法雷爾可不是那個(gè)意思，也不想對(duì)連音起。 連音看法雷爾倒是覺得他稍稍黑了一點(diǎn)兒，大約是他這一周一直在戶外聯(lián)系的關(guān)系。 簡(jiǎn)單而平淡的向法雷爾敘述了一周的舞蹈課程練習(xí)后，連音領(lǐng)著他找了一處沒什么人的角落，對(duì)他：“好了，給我展示一下你一周的成果吧。” 法雷爾很聽話的照做，挑了個(gè)距離墻面大約有兩米的距離后，他向墻面踢出了球。足球碰撞到墻壁后，很快又反彈出來，那只的足球像是長(zhǎng)了眼睛一樣，直直向著法雷爾的腳下反彈回去，法雷爾趁此輕巧的將用右腳腳內(nèi)側(cè)將球攔下，而后又踢回了墻壁，隨后又換了左腳做了同樣的內(nèi)容。 以左右腳各一遍為一組，法雷爾一共做了大約十七八組的時(shí)候，連音喊話讓他停下。 法雷爾接住球，抄起夾在腋下幾步奔到了連音身旁，一臉的求表揚(yáng)。 連音果然很滿意的贊揚(yáng)他：“你做的真好，法雷爾。” 法雷爾大大的心滿意足。 腳內(nèi)側(cè)控球練的不錯(cuò)，連音接下來又教他控制高空球訓(xùn)練。 同樣是以墻面為訓(xùn)練點(diǎn)，先將球高高踢起，等到反彈后，這回是用腳或大腿，或者胸部位置，再或者頭部將球在落地前控制住。 這個(gè)技巧比起第一個(gè)來可難的多，而且按照連音的要求，不但左右腳都要練，甚至她提到的四個(gè)部位也全部都要練到家，不能有一處偏廢。 因?yàn)槭切陆探o法雷爾技巧，所以今連音陪著法雷爾一起練習(xí)了一下午，在法雷爾有錯(cuò)處的時(shí)候，她都會(huì)第一時(shí)間喊停，告訴他錯(cuò)在哪兒，隨后再讓他繼續(xù)練習(xí)。 連音不知道法雷爾在學(xué)校老師面前是怎么樣的，但在她面前，法雷爾真是個(gè)認(rèn)真的不得了的好學(xué)生，他會(huì)認(rèn)真的側(cè)耳傾聽她傳授的每一條知識(shí)，而后努力去達(dá)成連音所要求他完成的每一點(diǎn)。 而法雷爾的賦也隨著每一周連音檢驗(yàn)成果時(shí)，越發(fā)的顯露出來。不管再如何復(fù)雜的控球，只要給他一周的時(shí)間，再展現(xiàn)在連音面前的，都成了少有差錯(cuò)的有模有樣。
【精彩東方文學(xué) www.nuodawy.com】 提供武動(dòng)乾坤等作品手打文字版最新章節(jié)首發(fā)，txt電子書格式免費(fèi)下載歡迎注冊(cè)收藏。