三人帶著閃閃，來到辦公室，郁教授已經(jīng)在里面等他們了。
其實(shí)一開始聽說這是國際三位專家接手的病人，而且病人還在治療中，郁教授并不愿意再接手付閃閃。
戴維和普朗以及史密斯三個(gè)人的名聲，在國際心理學(xué)上是有名的專家，基本上他們?nèi)舜砹诵睦韺W(xué)的頂尖，只是三人術(shù)業(yè)專攻方向不同。
接受這個(gè)病人，第一是付鑫睿帶著極大地誠意，他給出的價(jià)格是國內(nèi)最高，就是醫(yī)生也需要吃喝拉撒，沒錢萬萬不行，而且心理醫(yī)生，說起來是個(gè)恨賺錢的行業(yè)，可因?yàn)閲说膬?nèi)向和保守，病人并不多，他需要賺錢。
第二是付閃閃的病情，也吸引了自己，郁教授在國內(nèi)只遇到過一個(gè)多重人格的病人，最后還沒待他治療，病人家中因?yàn)榻?jīng)濟(jì)能力一般，最終還是把孩子送進(jìn)了精神病院，所以這次遇到付閃閃，她有這種罕見的病癥，家里又肯花錢治療，是一個(gè)優(yōu)質(zhì)病人。
第三是付鑫睿對妹妹的感情，他是心理醫(yī)生，所以能對感情做出準(zhǔn)確地判斷，他能感受到，付鑫睿是真心疼愛自己的妹妹，把自己的妹妹視若珍寶，所以他決定來南市給付閃閃治療。
“郁教授，這位是陳墨，他以前跟我妹妹接觸很多，二人確定了戀愛關(guān)系，在我妹妹出現(xiàn)第二人格的時(shí)候，他把以前二人相處的經(jīng)歷，告訴了我現(xiàn)在第二人格的妹妹。”
“有什么變化？”郁教授問道，當(dāng)然他心里也有揣測，多重人格互不干擾，但也有些多重人格可以互相溝通，只看付閃閃是哪一種。
“沒有變化，她只是笑嘻嘻地聽，偶爾問些問題。”陳墨看不出一絲不對勁。
“姐姐，吃糖。”付閃閃從口袋掏出糖果，拿起一顆大白兔塞給田小暖。
田小暖眼神微閃，“你怎么知道我最喜歡大白兔？”
說完這句話，她緊緊盯著付閃閃雙瞳，剛才閃閃一把抓出來七八顆糖，有貴的巧克力軟糖、高級的進(jìn)口奶糖、水果糖和大白兔奶糖，偏偏她把最不起眼的大白兔給了自己。
她心中微微酸澀，如果真的是閃閃，她知道自己最愛的糖果是大白兔，并不是因?yàn)榇蟀淄米詈贸裕谴蟀淄么碇r(shí)候最幸福的時(shí)刻。
付閃閃的瞳孔好似漂亮璀璨的星河，又像具有漂亮光芒的星星，一根根從中間朝四周發(fā)散的光芒，田小暖望著，仿佛透過這光芒看到了自己的好友。
而付閃閃只是笑，一言不發(fā)又把口袋里所有的糖翻了個(gè)遍，然后挑出其中的大白兔，全給了田小暖。
田小暖招招手，陳墨出去，替換田小暖照看付閃閃。
捧著手里的大白兔，她紅了眼眶，閃閃還記得自己最愛吃的糖，可為什么她回不來，來到郁醫(yī)生面前，她平復(fù)了下心情。
“郁教授，您好，我大學(xué)修的是心理學(xué)，我的導(dǎo)師是李茹老師。”
一聽李茹的命好，郁醫(yī)生眼中閃過敬佩，他點(diǎn)頭道：“李茹女士也是心理學(xué)專家，當(dāng)初她回國后，我一直都想與她探討下心理疾病的一些難點(diǎn)，只是無緣相見，也不敢貿(mào)然上門。”
“郁教授，我覺得很奇怪，為何處在第二人格的閃閃，會(huì)知道我最喜歡大白兔奶糖，你看這就是她剛才給我的糖，每一顆都是我最愛吃的。
我也查過多重人格的資料，人格是獨(dú)立的，如果有交叉，也是因?yàn)槿烁窕ハ鄿贤ǎ砷W閃自從變成第二人格后，她的第一人格再未出現(xiàn)，已經(jīng)一個(gè)禮拜了，我怕她的主人格進(jìn)行轉(zhuǎn)化，我擔(dān)心以后她都是從五歲開始長大的孩童。”
之前付鑫睿陳述的情況，郁教授已經(jīng)知道，他也查過許多案例，如果真的是第一人格對第二人格的影響，這種情況還沒出現(xiàn)過，但也有可能是巧合，因?yàn)樗麄兊募鼻校园亚珊戏糯罅恕?br />
“你說的情況，付先生也和我說過，我也查閱了文獻(xiàn)資料，其實(shí)對多重人格的研究，目前全球都沒有很專業(yè)的一整套資料。
人格是我們?nèi)祟惖木瘢臉?gòu)成很復(fù)雜，受到很多外界和內(nèi)界的影響，現(xiàn)在的理論，也許未必是正確的，如果付閃閃仍舊處在第二人格，卻知道你們的喜好，也許這是一種新的病情表征，或者人格是可以互相影響的？又或者主人格可以影響其他人格？”
雖然沒有給出準(zhǔn)確答案，甚至郁教授都不能判斷問題所在，可他這番話，讓田小暖和付鑫睿松了一口氣，至少這位醫(yī)生，不像那三維國際專家，他們很固執(zhí)，甚至不容你質(zhì)疑他門的權(quán)威。
可這個(gè)病，就如同郁教授說的，全世界都只是在探索中，現(xiàn)在成立的理論，未必就是正確的理論，如果在錯(cuò)誤的理論上進(jìn)行研究，只會(huì)禁錮思維，讓錯(cuò)誤越走越遠(yuǎn)，找不到病情的真相。
“今天我想先跟付閃閃接觸一下，熟悉后更容易催眠。”
病人的要求很簡單，付鑫睿只想讓他幫忙喚醒妹妹的主人格，他想多了解一些人格分裂的情況。
付鑫睿點(diǎn)頭，“郁教授，今天有一天的時(shí)間。”
言外之意，是讓郁教授注意把握，可以了解，但在今天必須把問題解決。
“墨叔叔，我要出去玩，去玩。”
三人出去后，看到付閃閃拽著陳墨的手撒嬌，看到他們出來后高興道：“去坐船，坐船。”
付閃閃要出去玩，大家一起陪著她，郁教授有意接近付閃閃，知道她現(xiàn)在停留在自己五歲那年，他拿出一個(gè)小兔子玩偶，這是專門給付閃閃準(zhǔn)備的，也是他用來與付閃閃溝通的。
一行人一起去游樂園，郁教授坐在付閃閃身邊兒，不一會(huì)兒就跟她成為了好朋友，付閃閃喊他郁叔叔，拿著小兔子，兩眼彎彎。
到了兒童游樂場，幾乎玩遍了所有的游樂設(shè)施，當(dāng)然也收到許多人奇怪的目光。
因?yàn)閯e人家都是家長陪著孩子玩，而他們是兩個(gè)大人玩一些孩子的游樂設(shè)施，尤其是付閃閃的行為舉止，就跟小孩子無異。
他們又收到不少人的同情目光。
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