()    日子一的過去，很快就到了十一月，離蘇幕遮穿過來也快2個月了。    這段時間里，每個上午蘇都用來鍛煉身體以及和伙伴紅軍一起玩耍。可能是快要入冬的關系，這段時間里紅軍都會省下一些吃的，搬回去藏起來。蘇也不知道紅軍藏到了哪里，他對松鼠的糧倉也沒有興趣。    鍛煉身體的地方依舊在樹林里，這里地勢復雜，適合各種動作的練習，又不會有外人來。黑炭則有時在樹林，有時去別的地方。    蘇鍛煉需要花的時間比黑炭要短很多，畢竟一只倉鼠的體力再好，也不能和黑炭比。所以他每鍛煉完了就和紅軍、阿黃、警長之間打鬧。因為這氣已經不太適合他露睡覺了，太容易失溫著涼。    一直玩到黑炭搞定他的訓練以后來找蘇，如果時間早，兩個就一起去人工湖那里轉轉，看看卓。    也許萌萌軟軟的動物總是讓人心情放松，熟悉了卓也會和他們打打招呼，聊聊家常。有時候卓也會像焦爸一樣突然興起地自己專業的事情，而一談起專業卓就會比較話多，巴拉巴拉的。每當這時候，蘇就會爬到卓的書上或者筆記本上，四腳朝做裝死狀，把卓逗得樂呵呵的。    蘇知道黑炭心里肯定也很想這樣做，只是他習慣了總是板著一張貓臉，扯不下這個面子而已。    特別有一次，蘇正往黑炭身上爬，卓不知道為啥想起了摩擦起電。她撕了一些紙屑，還拿出一根帶橡膠包裹的簽字筆，在黑炭身上擦了擦，然后去吸紙屑，然后就開始，“看，這個叫做摩擦起電！我跟你哦……”巴拉巴拉巴拉    蘇正往黑炭身上爬到一半，聽到摩擦起電，突然想起自己和黑炭，這樣摩擦摩擦了……會不會起電？    萬一摩擦出個電花，然后劈里啪啦……接著傳出一陣肉香？    蘇被自己的腦洞搞得毛骨悚然，趕緊輕手輕腳地從黑炭身上爬下來，趴在邊上。    連著幾蘇都被自己腦洞開出來的這個假設嚇到了，沒敢往黑炭身邊湊，不過后來仔細想了想中學物理，覺得應該沒啥事，這才恢復正常。黑炭倒被他一驚一乍地搞得一頭霧水。    每在卓那呆到附第四節課下課時，黑炭就馱著蘇去接焦遠和柚子回家吃午飯。之所以把蘇馱過去，就是怕在附那遇見好奇又手賤的熊孩子，黑炭自己倒不怕，蘇可不一定躲得過。    蘇現在在附里也算是有名氣了。除了每和黑炭來接柚子和焦遠，大家都覺得比較稀奇之外，主要是有一次柚子寫作文，寫了家里的貓和倉鼠，還被老師批了個優等，在全班朗讀了一下。    因此，柚子的語文老師還特意和焦媽溝通商量了一下，詢問了蘇的習性以后，問能不能找一讓柚子帶蘇去學校，給同學們觀察，然后可以寫作文。選蘇而不是黑炭是因為倉鼠看上去更加安全，不會伸爪子抓傷盆友，并且焦媽知道黑炭自個兒也不喜歡被熊孩子們圍觀。    焦爸焦媽對這個活動也挺支持的，柚子剛從國外回來，在學校里還有那么點格格不入，總是顯得有些內向。有這樣的活動也能讓柚子能更好地融入班級。    為了讓蘇能安全地跑這一趟，焦媽還特意去明明如此的郭那兒買了一只可以斜背在身上的倉鼠窩包包，讓柚子背著，帶了蘇去學校。    上學路上，蘇待在倉鼠窩里，心里也有些忐忑，變成倉鼠以后第一次到人這么多的地方。他蹲在窩的紗門前，看著外面來來去去的各式人腿，突然覺得挺緊張。    到了學校肯定不能直接進教室，否則還不給熊孩子們圍住。柚子按照焦媽關照的背著倉鼠窩包包直接去了語文老師辦公室。    柚子的語文老師姓蔣，是個年輕女老師，看上去挺溫柔的。柚子把背著的倉鼠窩包包拿下來放在蔣老師的桌上，然后心翼翼地打開紗門的拉鏈。    蘇慢慢從窩里探頭探腦地爬出來，朝蔣老師揮了揮手爪子。    “哇！果然好可愛啊！”蔣老師畢竟還是女孩子，看見這么萌的倉鼠頓時hold不住了，忍不住叫出聲來。    邊上幾個年輕的老師也好奇地圍了過來，看見蘇都眼冒紅心。    “好胖的倉鼠，啊呀，看他爬起來屁股一扭一扭的！”    “它吃瓜子吧？”    “花生有沒有？倉鼠應該吃花生吧？”    “哎呀我這里有個蘋果，蘋果肯定吃，我聽我朋友她養的倉鼠就吃！”    蘇頓時覺得耳朵邊上一陣嘰嘰喳喳，怪不得人兩個女人相當于一千只鴨子，這個辦公室里都是女老師，還都是年輕的女老師，頓時感覺和進了養鴨場似得。    蘇怕她們拿出什么稀奇古怪的東西喂食自己，趕緊爬回窩，從里面拖出來自己的紅色袋子，掏出一個花生米啃了起來。雖然他早上吃了早餐，并不餓。    “哇！還會自己掏東西吃！”    “啊呀這個包也好可愛啊！哪里買的啊？”    又是一頓嘰嘰喳喳……蘇翻了個白眼，蹲在窩門口咔哧咔哧地啃起來。原本還想做幾個動作賣萌的，現在看來只要蹲著就好了。本球果然是只帥鼠啊！    輕快的鈴聲響起，有些老師進教室去了，柚子也回教室去上課了。蘇單獨留在蔣老師這兒等著。他要第四節課才出場，因為這樣上完課就可以直接和柚子一起回家了。    蔣老師倒沒有課，圍觀的老師們散了以后，她就把倉鼠窩包包放在辦公桌左邊靠墻的地方，然后自己批改起作業來。    蘇慢慢啃完一粒花生米，看蔣老師改作業改的一臉便秘似得奇怪表情，忍不住慢慢地爬過去瞅了瞅。    只見作業本上寫著要求是詞語接龍，例題是這樣的：“日”“日月”“月光”“光明”“明”“上”“上學”“學生”，然后蘇看見的作業本上仿照例題寫的是“火”“火燒”“燒火”“火燒”“燒火”“火燒”“燒火”“火燒”……蔣老師在邊上打了重重一個問號，想必她也挺燒火的。    另一本被蔣老師特別放在一邊的作業本上，有一道填空題被畫了一個大圈，蘇又湊過去一看，原題是：我的煩惱是（____），我的解決辦法是（____）。然后答題的屁孩填的是：我的煩惱是（上課總是話），我的解決辦法是（上課專心話）。    “噗……”蘇笑的不行，果然熊孩子什么的，沒有最熊，只有更熊。

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