() <div id="content"> “……好了，”瑪卡將學(xué)生名單放在講桌上撫平，然后抬起頭來看著教室里的學(xué)生道，“點名到此為止……但是，在上課之前我需要先提一件事……” 他頓了頓，又繼續(xù)道：“相信其他教授也已經(jīng)過了——明年六月份，o.w.ls考試就將正式開始了，我個人還是希望大家能在考試中，取得一個令你們自己滿意的成績的！” “當(dāng)然了，在那之后，如果大家對古代魔文學(xué)仍舊很感興趣，并且想要更深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)的話……”瑪卡笑著道，“我的n.e.w.ts古代魔文班，同樣歡迎大家繼續(xù)進(jìn)修。” “麥克萊恩……教授，那個——” 一個選修古代魔文的拉文克勞院學(xué)生猶豫著舉起了手。看樣子，大家對瑪卡這個“教授”還是有些不大適應(yīng)的——尤其是在稱呼的改變上。 “請。”瑪卡不以為意地示意了一下。 “剛才的那個……嗯……隱身魔法？”那位學(xué)生想了想，發(fā)現(xiàn)不知道該怎么措辭，“我的意思是……要是我們選擇繼續(xù)進(jìn)修的話，我們也能學(xué)會那個嗎？” 瑪卡微微點了點頭，示意他先坐下，接著才道：“剛才那并不是隱身——雖然確實會在視覺上產(chǎn)生類似隱身的效果，可本質(zhì)上來，那是一種精神上的同質(zhì)化。” “相信在過去芭布玲教授的課上曾經(jīng)講到過，古代魔文……尤其是大家著重所學(xué)的古代如尼文，是一種偏重于‘意義’的字符，在大量的符號背后，蘊含著復(fù)雜而玄妙的象征意義。” “至今為止，古代魔文學(xué)的學(xué)者們一直在研究各種上古文獻(xiàn)，試圖了解古代巫師、以及古代魔法的真面目。” “但其實，我們所接觸的種種古代魔文，本身就是一種上古魔法——包括我們現(xiàn)在所使用的那些魔咒，也是通過古代魔文的具體應(yīng)用演化而來的。” 到這里，瑪卡從擺在桌上的紙片中抽出了一部分，按照一定次序規(guī)律排放在了講桌上，并用自己的一只手指壓住了其中的某一張。 然后，他將一根早已準(zhǔn)備好的羽毛取出來，輕輕置于那些紙片的正上方。 就在他脫手的那一瞬間，學(xué)生們驚訝地看到，那根羽毛被一股無形的力量托舉著，輕盈地懸在了毫無遮擋的空氣中。 “……只要明確地理解每一個古代魔文的意義，并將需要的魔文按照特定的陣列排序，我們就可以借助魔力讓魔法生效。”瑪卡環(huán)視著教室里的那一張張驚奇的臉龐，露出了一種略帶滿足的微笑。 原本他只顧著自己研究，卻沒想到，當(dāng)自己可以將自己的研究成果分享給別人時，所得的成就感竟會如此令他充實。 “瑪……麥克萊恩教授，這是……漂浮咒嗎？”坐在最前排的赫敏第一個回過神來，她連忙舉手問道。 原本預(yù)習(xí)了一遍又一遍的赫敏，卻發(fā)現(xiàn)自己根本沒有一展所長的機(jī)會，因為瑪卡所講述展現(xiàn)給大家的，簡直就是一門與過去截然不同的新學(xué)科。 她的這句疑問，就仿佛是一枚石子，打破了整片湖面的平靜。在他之后，教室里響起了一陣此起彼伏的驚嘆和提問聲。 “安靜一下！” 瑪卡擺了擺手，學(xué)生們異常聽話地閉上了嘴，喧鬧幾乎是在一瞬間就平復(fù)了下來。 “這當(dāng)然……”他笑著道，“不是漂浮咒。” 話到此處，瑪卡一揮魔杖，那幾張紙片騰空飛起，然后慢悠悠地飄落在每一列的第一張課桌上。 與此同時，那根羽毛失去了魔法的支撐，在講桌上悄然落定。 “這只是‘漂浮咒’的一部分——我們知道，漂浮咒可以讓物體按照巫師的意愿進(jìn)行各種移動，而不僅僅是‘漂浮’而已。”瑪卡朗聲道，“而且，大家可以看到，這些紙片上所繪的，都是古代如尼文……” “而古代如尼文，又是眾多在‘古代腓尼基符文’的基礎(chǔ)上推演出來的古代魔文之一，論奧妙程度、論理解難度，都是最貼近我們年代的‘簡化版’魔文罷了……” 在過去，現(xiàn)代巫師對古代魔文的大體認(rèn)知，還處在“古代文字”的層面上而已。雖然巫師們通過解讀部分文獻(xiàn)，了解到了古代魔文蘊含著魔力，但所知并不詳細(xì)。 而在“知識就是力量”的魔法界，哪怕有巫師研究出了一些具體成果，多半也只會當(dāng)做一種“傳承”來延續(xù)給自己后人。 正因如此，魔法的力量才會一代不如一代。因為就算有魔法遺失了傳承，其他巫師也根本無從知曉，只能任憑它們在沉默之中腐爛。 而在上古時期曾經(jīng)輝煌過的“魔文學(xué)”，也就這樣演變成了現(xiàn)在的“古代魔文學(xué)”。 “看得出來，羅伊納曾經(jīng)也是一位魔文學(xué)的研究者，而且研究已經(jīng)相當(dāng)深入了。可是，霍格沃茲為什么沒有留下任何關(guān)于魔文學(xué)的知識呢？” 關(guān)于這個問題，瑪卡早已有所疑慮。或許《罪惡之書》中的告誡是正確的，如果羅伊納并非如記載中所述的那般“偉大”，那敝帚自珍不就很正常了嗎？ 然而，關(guān)于這個問題，仍舊是疑云遍布，瑪卡也理不出個頭緒來。 “……總而言之，古代魔文學(xué)的奧秘，遠(yuǎn)超我們的想象。”將剛才的解告一段落，瑪卡又話題一轉(zhuǎn)道，“接下來，我們就從大家最容易理解的古代如尼文開始，將古代魔文的神秘面紗慢慢地揭開……” 瑪卡的古代魔文課，讓巫師們感受到了一種別樣的新奇感。 如果過去的古代魔文課，就像魔法史課一樣令人昏昏欲睡；那現(xiàn)在的古代魔文課，卻真正讓人有了“這也是一種魔法”的實感。 雖然在具體的學(xué)習(xí)中，大家仍然無法避免“背誦”的枯燥——事實上，要記憶的東西反而比過去還多了不少——可大家的興趣，卻已經(jīng)被瑪卡時不時所展示的魔文應(yīng)用給勾了起來。 或許，當(dāng)現(xiàn)如今的二年級生們升到三年級時，選修這一門課程的學(xué)生人數(shù)將會有突破性的增長…… 在教室后頭弗立維教授那充滿驚喜的目光中，瑪卡的第一堂課悄然落幕。 但是，在十?dāng)?shù)分鐘后的黑魔法防御術(shù)課上，格蘭芬多和斯萊特林的五年級生們的心情，卻已然跌倒了谷底。 …… 在城堡二樓的黑魔法防御術(shù)課教室中，新任教授烏姆里奇正坐在講桌后邊，那張似笑非笑的臉上，正彌漫著一種令人厭惡的虛偽。 在教室前的黑板上，寫著這么幾行字： —————— 課程目標(biāo) l、理解“魔法防御術(shù)”的基本原理。 2、學(xué)會分辨合法使用“魔法防御術(shù)”的具體場合。 3、評定“魔法防御術(shù)”的實際應(yīng)用效率。 —————— 而在教室中，學(xué)生們所需要做的，就只剩下了“閱讀”、“抄寫”和“背誦”烏姆里奇指定的那本《魔法防御理論》，僅此而已。 這本書的內(nèi)容相當(dāng)?shù)乜菰铮@門本應(yīng)該生動有趣的課程，也在烏姆里奇的任教之下，代替古代魔文課成為了與魔法史課不相上下的無味課程。 絕大部分人都覺得，自己的注意力在一分一秒中不斷減退。 很快，大家就變成了“盯著某行文字重復(fù)閱讀著，卻只能看懂開頭那幾個單詞”的糟糕狀態(tài)。 快十分鐘過去了，整個教室顯得無比的沉悶。 哈利在偷偷地左右觀瞧，在他左邊，羅恩始終盯著書的同一個位置，手里的羽毛筆已經(jīng)被他揪掉了近一半羽毛。 哈利又將視線轉(zhuǎn)向了右邊，隨即，他心中的麻木便在豁然間一掃而空。 在那里，赫敏正高舉著右手，一雙炯炯有神的眼睛直直地釘在了烏姆里奇的臉上。而她桌上的那本書，似乎已經(jīng)被翻過了大半。 哈利忍不住輕輕晃了晃手中的羽毛筆，向她投去了詢問的眼神。 赫敏并沒有話，她只是稍稍搖了搖頭，然后又將目光對準(zhǔn)了坐在講桌后頭一臉假笑的烏姆里奇教授。 然而，烏姆里奇的視線，卻同樣堅定地?zé)o視了赫敏那高舉的右手。 又過了一會兒，注意到赫敏的學(xué)生可就不止是哈利一人了。 那本《魔法防御理論》實在是太過乏味，這讓同學(xué)們一個接著一個地轉(zhuǎn)過頭來，好奇地看著赫敏，試圖看她如何做到“無聲地逼迫烏姆里奇作出反應(yīng)”。 很顯然，這可比無趣的課本要好玩兒多了。 慢慢地，在赫敏和烏姆里奇之間來回游移的視線越來越多，當(dāng)這個數(shù)量超過人數(shù)一半的時候，烏姆里奇終于無法再堅持她那“就當(dāng)沒看到”的原則了。 “親愛的，關(guān)于這一章的內(nèi)容，你是有什么疑問嗎？”她臉上擠出了更多的虛偽笑容，并且裝出了一副才剛看到她舉手的模樣。 “是的教授，”赫敏站起身來，緊盯著烏姆里奇的雙眼，嚴(yán)肅認(rèn)真地道，“您讓我們讀的‘入門基礎(chǔ)原理’這一章，我個人覺得……” 此時，學(xué)生們的臉上都已經(jīng)浮現(xiàn)出了看好戲的神情，然而…… “……我個人覺得，它十分地精彩！”
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